蔣菲

隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步和發(fā)展，我國對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也是愈發(fā)地注重，數(shù)學(xué)作為所有理科的基礎(chǔ)，能夠有效地鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和思考能力。在小學(xué)實(shí)行有效教學(xué)，有助于學(xué)生從各個(gè)方面進(jìn)行發(fā)展，提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，有效教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地適應(yīng)了新課標(biāo)改革的要求，本文基于小學(xué)課堂有效教學(xué)的探究展開論述。

有效教學(xué)注重學(xué)生的開拓性思考，對(duì)于新課標(biāo)改革有著很好的現(xiàn)實(shí)意義，有效課堂能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生與老師能夠有更多的溝通和交流，活躍課堂的氣氛，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性有很大的幫助。同時(shí)也可以挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

一、當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的問題

面對(duì)新課標(biāo)改革的要求，老師要滿足素質(zhì)教學(xué)改革，同時(shí)還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量。很大一部分老師難以權(quán)衡，一時(shí)無法找出解決兩個(gè)問題的方法。所以，大部分老師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，采用師授生聽的教學(xué)方法，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的提升有很大的阻礙，學(xué)生也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于課堂效率的提升和教學(xué)質(zhì)量的改善，學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容理解不夠深刻，數(shù)學(xué)成績(jī)難以得到有效提升。

有效課堂能夠很好地幫助老師和學(xué)生進(jìn)交流，讓老師可以對(duì)學(xué)生做一個(gè)整體的學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)，從而制定完善的教學(xué)策略，老師的專業(yè)能力和教學(xué)水平的高低，以及對(duì)新課程改革中所提出的新方法，加強(qiáng)了對(duì)老師綜合素質(zhì)的要求，讓老師可以成為有效課堂實(shí)行的實(shí)踐者。

二、有效教學(xué)在數(shù)學(xué)教育中的作用

數(shù)學(xué)作為各個(gè)行業(yè)的基礎(chǔ)，幾乎所有事物都會(huì)牽連數(shù)學(xué)，所以數(shù)學(xué)得到越來越多的重視。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，固化了學(xué)生的思維，學(xué)生沒有自己的思考空間，更多的是憑靠單純的記憶來對(duì)老師上課所講的知識(shí)進(jìn)行機(jī)械性的記憶，這樣的教學(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生的思維能力止步不前，更不能說是進(jìn)步，思維機(jī)械化缺少了自身的靈魂。所以有效教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的興趣建設(shè)，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在課堂上運(yùn)用一題多解、一題多變、同題變形等一些教學(xué)方法，可以有效地提高課堂的效率，讓學(xué)生可以對(duì)課堂內(nèi)容記憶得更加牢固，理解也更加深刻。

三、有效教學(xué)的實(shí)施策略

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣作為學(xué)習(xí)的首要因素，在學(xué)習(xí)生活中學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)得到極大的提升，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，小學(xué)生處于一個(gè)愛玩的年紀(jì)，能夠很好地運(yùn)用他們的好奇對(duì)其進(jìn)行教學(xué)是最為有效的教學(xué)方法，例如，老師可以利用生活中和數(shù)學(xué)有關(guān)的事物對(duì)晦澀難懂的數(shù)學(xué)定理進(jìn)行講解，學(xué)生們會(huì)因生活中的聯(lián)系，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在一堂數(shù)學(xué)課結(jié)束后，學(xué)生的對(duì)課堂內(nèi)容的理解就會(huì)越發(fā)深入，記憶也會(huì)很深刻，有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)踐能力

在提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，老師可以根據(jù)數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，讓學(xué)生開始自主實(shí)踐，自行理解教材內(nèi)容，老師在旁對(duì)其進(jìn)行問題的解答和知識(shí)的擴(kuò)展，學(xué)生會(huì)通過自己實(shí)踐，從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)自行探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律和秘密，并且在自主實(shí)踐的過程中找出自己所不能理解的問題，邀請(qǐng)老師進(jìn)行解答。這樣的教學(xué)課堂，讓學(xué)生成了課堂的主體，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生可以自己從中獲取知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行記憶和理解，能夠?qū)W(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有很大的提升，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

3.老師要針對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)

老師在教學(xué)的過程中要尊重學(xué)生個(gè)體的差異，并且融入學(xué)生的圈子當(dāng)中了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)水平，從而可以做出相應(yīng)的教學(xué)策略。老師要針對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，做到講課既不太快能讓基礎(chǔ)差的同學(xué)跟上，同時(shí)也要做到講課不拖拉，不影響基礎(chǔ)好的學(xué)生，老師不能把所有的同學(xué)都同等化。所以需要老師仔細(xì)分析和觀察來對(duì)學(xué)生進(jìn)因材施教，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。增強(qiáng)學(xué)生觀察事物的敏銳力，讓學(xué)生能夠在娛樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升課堂的教學(xué)效率。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)激勵(lì)教學(xué)

老師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和鼓勵(lì)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。老師對(duì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行激勵(lì)，他們的師生關(guān)系就會(huì)得到更好的發(fā)展，讓學(xué)生和老師可以成為朋友，老師能夠更加深入了解自己的學(xué)生，并且做出相應(yīng)的調(diào)整策略。面對(duì)錯(cuò)的學(xué)生老師首先要做到就是不能隨意地批評(píng)學(xué)生，這樣學(xué)生會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)心理，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升有非常嚴(yán)重的消極影響，恰到好處的激勵(lì)，能夠讓學(xué)生保持很長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)興趣，自身也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)更加認(rèn)可，在課堂上所接受的知識(shí)就會(huì)更多。

總之，有效課堂的施展符合當(dāng)下新課標(biāo)的改革，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升有著非常大的好處，能夠有效地提升學(xué)生的思維能力，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠喜歡上數(shù)學(xué)課，同時(shí)，要讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，針對(duì)每一位學(xué)生做出相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)有著很大的幫助。

【作者單位：東?？h牛山小學(xué)??江蘇】