蔡國(guó)君

數(shù)學(xué)學(xué)科在生活中使用的范圍非常廣泛，也可以說我們的日常生活不可能離開數(shù)學(xué)單獨(dú)存在。小學(xué)數(shù)學(xué)作為新課改中重要的組成部分，必須對(duì)以往的教學(xué)方法進(jìn)行全面的革新，對(duì)學(xué)生知識(shí)的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行正確的指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)于不同數(shù)學(xué)思想中的解題思路進(jìn)行系統(tǒng)性的總結(jié)，將獲取到的知識(shí)，在學(xué)生的腦海中形成形象性的記憶，以更加直觀的方法進(jìn)行展示。此時(shí)，小學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，頭腦也最清晰，應(yīng)該利用這一時(shí)期進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，使學(xué)生可以從根本提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，形成嚴(yán)密的邏輯思維。

當(dāng)前形勢(shì)下，經(jīng)濟(jì)環(huán)境不斷變化，在此基礎(chǔ)上，教育受到越來越多人的關(guān)注和重視，針對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和不足，需要結(jié)合新課標(biāo)的具體要求為依據(jù)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行全方位的創(chuàng)新，使小學(xué)數(shù)學(xué)更加具有實(shí)用性，才能從根本促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展和完善。

一、堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念

在當(dāng)前發(fā)展過程中，對(duì)人才的需求更加巨大，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生的智力和邏輯思維，使小學(xué)生能夠獲得知識(shí)和能力的提高，為了使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加高效，對(duì)人才進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。需要在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行有效的創(chuàng)新，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加具有針對(duì)性。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，需要進(jìn)行全方位的革新，才能使新課程的發(fā)展目標(biāo)更快實(shí)現(xiàn)，使教師的授課方式可以進(jìn)行及時(shí)的轉(zhuǎn)變。具體來說就是必須堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)中的主體，對(duì)學(xué)生更加的尊重，使學(xué)生可以成為教學(xué)的重要組成，對(duì)以往教師進(jìn)行主導(dǎo)的教學(xué)方式進(jìn)行規(guī)避。以新課標(biāo)為主要的教學(xué)依據(jù)，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率不斷提升，對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。

另外，應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有更加正確的認(rèn)識(shí)和了解，并在此基礎(chǔ)上，積極發(fā)揮教師的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生可以共同參與到教學(xué)活動(dòng)中。

此外，還應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以在獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)行獨(dú)立的知識(shí)探索，使知識(shí)范圍進(jìn)一步地延伸，將學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有效的整合，避免灌輸知識(shí)模式的產(chǎn)生，同時(shí)為了實(shí)現(xiàn)新課程的教育目標(biāo)，需要對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，使小學(xué)數(shù)學(xué)教師充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育對(duì)于小學(xué)生的重要性。

另外，還應(yīng)該充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使教師可以利用該平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)自己的教學(xué)方案進(jìn)行推廣和普及，使其可以在推廣的過程中影響更多的數(shù)學(xué)教師，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，創(chuàng)造更加穩(wěn)定和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，小學(xué)教師應(yīng)該積極參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流中，對(duì)自身的思想進(jìn)行全面的創(chuàng)新，使其更好滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作可以有效地進(jìn)行展開。

二、豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是開展教學(xué)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，其與生活實(shí)踐之間存在著緊密的聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，才能發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用。

科學(xué)、完善的教學(xué)方法是提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的主要手段，使小學(xué)生可以主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而使小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍更加良好，才能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。積極采用新課標(biāo)教材，進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。與以往其他教學(xué)模式相比，新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)內(nèi)容方面更加容易形成吸引，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以與現(xiàn)實(shí)生活形成統(tǒng)一，在充分滿足小學(xué)生知識(shí)需求的基礎(chǔ)上，激發(fā)小學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。

因此，可以對(duì)小學(xué)數(shù)數(shù)學(xué)的教材進(jìn)行及時(shí)的更換，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加完善先進(jìn)。以多元化的實(shí)踐活動(dòng)，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活可以緊密融合，使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理解更加深入，從而營(yíng)造更加和諧穩(wěn)定的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境。

另外，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源整合的優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)資源與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行緊密的融合。

三、注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)手段的革新

按照新課標(biāo)的主要要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果提升的核心，具體方面來說可以從不同的角度進(jìn)行深入的分析和研究。

積極發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以更加現(xiàn)代化的方式構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，使學(xué)生可以在更加穩(wěn)定的環(huán)境中，積極參與教學(xué)活動(dòng)，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加理想化。例如，在教學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，教師可以搜集相關(guān)圖片向?qū)W生進(jìn)行展示，在展示的過程中使學(xué)生可以相應(yīng)地了解和認(rèn)識(shí)，并將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

另外，還可以將情境教學(xué)法靈活應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使其更加具有趣味性，在開展教學(xué)過程中，創(chuàng)造更加符合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境，積極鼓勵(lì)學(xué)生充分進(jìn)行參與，由此使學(xué)生可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。

此外，將探究式學(xué)習(xí)教學(xué)方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，可以采用提問的方式，使學(xué)生帶著具體的問題，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的研究和探討，還可以使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)中的主體，使學(xué)生掌握更加創(chuàng)新性的思維。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教育在素質(zhì)教育中處于非常關(guān)鍵的位置，同時(shí)由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)能力具有緊密的聯(lián)系，因此必須對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，進(jìn)行深入的研究，在新課標(biāo)的具體要求下，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，更加可以滿足小學(xué)生的實(shí)際需要，為此還需要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)方法中存在的問題進(jìn)行針對(duì)性的總結(jié)和分析，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展和完善。

【作者單位：扶余市得勝鎮(zhèn)第一中心小學(xué)??吉林】