【摘 要】當(dāng)下社會，學(xué)術(shù)腐敗學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象頻繁發(fā)生，儼然已經(jīng)成為社會的焦點問題，而且在此態(tài)勢下，高校的學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象也呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢，高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)已經(jīng)成為科研教育界的一個熱點話題，恪守學(xué)術(shù)道德與抵制學(xué)術(shù)不端也變得迫在眉睫。因此本文從學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)不端的界定與解讀入手，闡明高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)與學(xué)術(shù)不端問題現(xiàn)存的狀況來進一步分析其給高校及師生帶來的影響。

【關(guān)鍵詞】高校;學(xué)術(shù)道德;學(xué)術(shù)不端

中圖分類號：G644? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）33-0171-01

一、學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)不端界定與解讀

（一）學(xué)術(shù)道德界定與解讀

學(xué)術(shù)道德屬于道德的一種，道德屬于社會的意識形態(tài)，是人們行為方式及其生活中遵循的規(guī)范及準則。因此學(xué)術(shù)道德是道德在學(xué)術(shù)中的分支，也是社會意識形態(tài)的一種，是人們在學(xué)術(shù)研究中應(yīng)遵循的規(guī)范和準則，它包含著學(xué)者在學(xué)術(shù)研究中遵循的職業(yè)道德規(guī)范和在思想修養(yǎng)中應(yīng)達到的學(xué)術(shù)研究規(guī)范以及在學(xué)術(shù)活動中處理個人與他人與社會關(guān)系的規(guī)范等等。更簡單地說，就是誠實守信、嚴謹治學(xué)、不弄虛作假、不抄襲、不剽竊、不作弊、不違法、不侵犯別人的知識產(chǎn)權(quán)等均屬于學(xué)術(shù)道德范圍。

（二）學(xué)術(shù)不端界定與解讀

學(xué)術(shù)不端的界定一定程度上是在學(xué)術(shù)道德的基礎(chǔ)上來定義的，首先可以肯定的是它一定是不符合學(xué)術(shù)道德的規(guī)范要求的。而中國國內(nèi)媒體報道及相關(guān)的法律法規(guī)中對學(xué)術(shù)不端行為的稱呼也很多，比如“學(xué)術(shù)不端”“學(xué)術(shù)腐敗”“學(xué)術(shù)失范”等等，由此也看出中國學(xué)術(shù)界對學(xué)術(shù)不端的概念并沒有規(guī)范的界定表達。而以上的幾種說法其實所表達的含義上所涵指的方向是一致的，不同的是在表達程度上有所區(qū)別。本文通過學(xué)習(xí)查看比較國外學(xué)者對學(xué)術(shù)不端的定義，認為學(xué)術(shù)不端就是在學(xué)術(shù)研究中的弄虛作假，違背科學(xué)研究道德的行為，或者指在學(xué)術(shù)研究中剽竊他人研究成果，捏造、虛構(gòu)、篡改科研數(shù)據(jù)，違背學(xué)術(shù)道德誠信原則，影響學(xué)術(shù)前進發(fā)展，給學(xué)術(shù)界帶來負面影響的不良現(xiàn)象。

二、高校學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)不端問題狀況及影響

（一）高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)及學(xué)術(shù)不端問題的現(xiàn)狀

近年來，隨著國家對學(xué)術(shù)研究成果獎勵的程度逐漸提升，媒體對學(xué)術(shù)成果的關(guān)注度也有所增長，使得一些相關(guān)學(xué)者及學(xué)術(shù)工作人員的學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)不端問題屢屢曝光。由此，我們了解到當(dāng)下高校學(xué)術(shù)不端行為泛濫的實情，同時也看出高校學(xué)術(shù)道德存在很多問題。其中問題主要表現(xiàn)為：違背學(xué)術(shù)基本道德規(guī)范，弄虛作假，抄襲剽竊，篡改、偽造數(shù)據(jù);粗制濫造，撰寫書籍、期刊文章或論文冗長而不精，書籍修訂低水平重復(fù)，一味地照搬原書;學(xué)術(shù)評審偏離規(guī)范，在研究項目評審成果評定、高校教學(xué)評估、學(xué)者學(xué)位授予審核中失范，通過非正常的手段影響評審結(jié)果的現(xiàn)象等等。

這些問題的存在也使得高校日益重視學(xué)術(shù)道德建設(shè)，各大高校開始清楚地認識到如果任由學(xué)術(shù)不端的現(xiàn)象隨意發(fā)展，將會嚴重阻礙高校發(fā)展的學(xué)術(shù)進步。因此各大高校開始嚴肅整治學(xué)風(fēng)，制定學(xué)術(shù)監(jiān)管制度以及獎懲條例，同時加強對學(xué)生的學(xué)術(shù)道德教育，提升其思想道德境界。各大高校都在全力發(fā)展學(xué)術(shù)道德建設(shè)，高校的學(xué)術(shù)道德建設(shè)進入了一個新階段。

（二）高校學(xué)術(shù)不端行為對高校及師生的影響

朱清時院士曾講過：“學(xué)術(shù)道德建設(shè)搞不上去，世界一流的大學(xué)、高水平大學(xué)建設(shè)就是空中樓閣?！庇纱丝梢?，學(xué)術(shù)不端行為給高校帶來的影響是相當(dāng)之大的，高校的學(xué)術(shù)不端行為會直接妨礙學(xué)術(shù)的進步和發(fā)展，破壞高校的名聲和信譽，影響高校的口碑和聲譽，甚至影響高校的社會功能。高校的社會功能即包含人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、知識傳授、服務(wù)社會在內(nèi)的四部分。因此高校學(xué)術(shù)不端行為給師生甚至社會的影響也是巨大的。比如，高校的學(xué)術(shù)不端行為在知識傳授方面，教學(xué)教材的改版更新就是一味低水平的重復(fù)，這不僅是對學(xué)校的教學(xué)傳授知識職責(zé)的褻瀆，更阻礙了學(xué)生的知識更新、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高校的學(xué)術(shù)不端行為在人才培養(yǎng)方面，課程研究抄襲論文，編造數(shù)據(jù)，杜撰文獻等不端行為如若任由其肆意泛濫，學(xué)生會對此學(xué)術(shù)不端的行為習(xí)以為常，這樣的“人才”輸入社會也必定無法服務(wù)社會，甚至可能成為社會的毒瘤，進而危害學(xué)校的聲譽，影響學(xué)校以及社會的可持續(xù)發(fā)展。同樣高校的學(xué)術(shù)不端行為在科學(xué)研究方面，教師在課題研究申報評選中利欲熏心，隨意篡改數(shù)據(jù)，一旦查懲會直接影響教師的師德及其整個職業(yè)生涯。同時，要知道“潤物無聲”，學(xué)生會通過教師直接受到學(xué)術(shù)不端的行為影響，不知不覺就導(dǎo)致了學(xué)生不良學(xué)術(shù)品德的形成。同時學(xué)術(shù)不端行為會遏制創(chuàng)新精神的發(fā)展，這不僅影響師生、高校的學(xué)術(shù)成長甚至妨礙社會的前進。

由此可見，學(xué)術(shù)道德建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。在當(dāng)下的高校建設(shè)中，學(xué)術(shù)道德建設(shè)應(yīng)該是高校要抓的首要任務(wù)，也是高校學(xué)術(shù)研究的底線。學(xué)術(shù)不端已經(jīng)成為制約高校發(fā)展的重要瓶頸問題，解決好學(xué)術(shù)不端問題，對于推動教師隊伍建設(shè)，改善人才培育環(huán)境和促進高校全面發(fā)展具有重要作用。

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