丁嫦玨

幼兒天性純良，沒有爾虞我詐之心，其在繪畫作品中體現(xiàn)的童心畫語也是其本性在真實生活中的直觀寫照。作為幼兒教師，必須要高度重視幼兒繪畫作品賞析，在細(xì)細(xì)品鑒中了解幼兒心中的所思所想，從而為確定下一步的教學(xué)行動奠定基礎(chǔ)。據(jù)此，本文從科學(xué)角度分析幼兒繪畫作品的教學(xué)品鑒策略，以期能為幼兒教師提供幫助。

要正確、細(xì)致地品鑒幼兒繪畫作品，幼兒教師首先要了解其特點，并從科學(xué)角度（幼兒心理學(xué)）分析幼兒的繪畫心理，即畫中的一筆一畫、色彩搭配隱含著幼兒怎樣的心理變化。在此基礎(chǔ)之上，幼兒教師再采取科學(xué)的教學(xué)品鑒方法，自然就能借助繪畫真正走進(jìn)幼兒內(nèi)心，成為他們心靈之聲的聆聽者。

一、幼兒繪畫作品的特點解析

幼兒繪畫作品和我們成年人的繪畫作品在風(fēng)格、主題、內(nèi)容和形式上是完全不一樣的，主要具備以下幾個特點：

第一，與成年人相比，因為幼兒少了世俗的功利心，所以其繪畫作品往往充滿了天真童趣和天馬行空的想象;

第二，幼兒的活動范圍非常有限，所以其繪畫作品多以生活作為藍(lán)本;

第三，幼兒對色彩和光線的敏感度很高，也容易辨識多樣化的色彩，所以其繪畫作品中的色彩搭配非常豐富，而且富有變化。

二、從幼兒心理學(xué)角度分析幼兒的繪畫心理

（一）幼兒心靈純潔，落筆處多為心理寫照

幼兒的心靈就像一張白紙，五顏六色的世界涂抹，讓他們的理想照進(jìn)了現(xiàn)實。對絕大多數(shù)的幼兒來說，繪畫并不是一項學(xué)習(xí)任務(wù)，而是像寫作一樣，是抒發(fā)內(nèi)心感情的工具，所感即所想，所想即所畫。從這個角度來說，他們畫出的不只是一幅畫，而是一個五彩斑斕的內(nèi)心世界。

（二）幼兒個性鮮明，落筆處盡顯本我

每一名幼兒都有著自己鮮明的個性特征，而這種特征會毫無保留地落到紙面上，形成一幅頗具個性的圖畫。例如有的幼兒喜歡畫花花草草，這說明他喜歡大自然，其內(nèi)心性格也相對開朗;而有的幼兒喜歡畫家里人，或是小貓小狗，這說明他對家庭非常眷戀，也有著一顆難得的善心。

三、如何對幼兒繪畫作品進(jìn)行正確賞析

（一）從幼兒角度進(jìn)行賞析

1.尊重幼兒不切實際的想象

因為幼兒想象力非常豐富，所以其繪畫作品中常常出現(xiàn)一些不切實際的想象，例如幼兒會把房子設(shè)計成五彩斑斕的蘑菇，煙囪是烤肉卷，河里的小雨睜著大眼正在說話，太陽公公留起了長長的胡須等等。賞析過程中，教師應(yīng)當(dāng)理解幼兒這種不切實際的想象，體會他們內(nèi)心深處五彩斑斕的世界。

2.從整體感受幼兒繪畫作品

因為幼兒的繪畫水平不高，所以如果從細(xì)節(jié)處分析幼兒繪畫作品，勢必會有很多瑕疵。賞析幼兒繪畫作品的重點不是看他畫得專不專業(yè)，因此幼兒教師需要從整體上感受幼兒繪畫作品帶給自己的視覺感受，不必苛求，更不能吹毛求疵。

（二）多和幼兒交流繪畫心得

1.讓幼兒說一說自己畫的是什么

因為幼兒會有很多很多的奇思妙想，所以其繪畫作品中有些事物是我們成年人不能理解的。為了更準(zhǔn)確地賞析幼兒繪畫作品，幼兒教師必須要多和幼兒交流，讓他們自己說一說自己畫的是什么以及為什么要畫這個，從而為幼兒教師通過繪畫了解幼兒內(nèi)心提供幫助。

2.幼兒教師要認(rèn)真仔細(xì)地聽幼兒說的每一句話

因為有些幼兒語言交流能力不強，有時候也會出現(xiàn)吐字不清的情況，所以幼兒教師在和幼兒交流的時候一定要認(rèn)真仔細(xì)地聽他說的每一句話，正確理解幼兒的語言含義;同時，幼兒在交流過程中會不經(jīng)意地流露出內(nèi)心所想，這也是教師借助交流繪畫心得，了解幼兒童心畫語的重要途徑之一。

（三）從作品中了解幼兒的心理狀態(tài)

1.色彩搭配

不同的色彩搭配會產(chǎn)生不同的效果，也有著截然不同的含義，對于內(nèi)心純潔的幼兒來說，能夠很好地反映其內(nèi)心的心理變化。例如A幼兒在一幅畫中多用青色、深藍(lán)甚至黑色作畫，那說明他的心理狀態(tài)是消極悲觀的;而B幼兒在一幅畫中多用紅色、黃色、淺藍(lán)色作畫，那說明他的心理狀態(tài)是積極向上的。

2.畫面內(nèi)容

畫面內(nèi)容是最能直接體現(xiàn)幼兒心理狀態(tài)的繪畫元素，幼兒畫了什么，往往其內(nèi)心就正在想什么。例如A幼兒畫了一幅爸爸媽媽吵架而自己大哭不止的畫，那教師就知道他因為父母不和諧的家庭關(guān)系而傷心，這樣教師就能對癥下藥，通過家訪等方式及時消除幼兒的不開心。

（四）多以夸贊的方式鼓勵幼兒繼續(xù)繪畫

1.滿足幼兒小小的虛榮心

根據(jù)現(xiàn)代幼兒心理學(xué)分析，幼兒都有自己小小的虛榮心，都希望得到別人的贊美和承認(rèn)。所以幼兒教師在賞析幼兒繪畫作品的時候一定要多夸獎他們，一句簡簡單單的“你畫得真好看”可能就能滿足他小小的虛榮心，無形之中拉近了師生關(guān)系。

2.增強幼兒的繪畫信心

有些幼兒確實在繪畫方面有較為突出的天賦，對這些幼兒來說，他們需要教師作為伯樂，發(fā)現(xiàn)他們并保護(hù)他們的天賦。對于這些幼兒，教師所做的就不僅僅是夸贊這么簡單，而是以夸贊為主，引導(dǎo)為輔的方式鼓勵他們繼續(xù)繪畫，充分發(fā)揮他們的繪畫才能。

四、結(jié)語

綜上所述，幼兒繪畫作品的賞析過程實則是幼兒教師走進(jìn)幼兒內(nèi)心、傾聽其心靈聲音的過程。對待幼兒那稚嫩的繪畫作品，幼兒教師要以幼兒的眼光細(xì)細(xì)品鑒，才能準(zhǔn)確、深刻地解讀幼兒童心畫語。當(dāng)然，上述分析只是筆者的淺見，更多更好的關(guān)于幼兒繪畫作品的賞析策略還需要進(jìn)一步研究和分析。

【作者單位：常州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)幼兒園??江蘇】