王小欣

摘 要：數(shù)學是一門邏輯能力比較強的學科，需要有周密的思維能力。因此，在小學教學中被很多學生認為是比較難的科學。一部分同學認為數(shù)學課程是枯燥無味，導致很多學校的學生對數(shù)學沒有什么興趣，讓數(shù)學成績進一步惡化。在此基礎之上，學校開發(fā)了數(shù)學趣味教學，使數(shù)學成績有所改善。本文通過分析趣味教學法的實際運用，并提出了注意事項，希望能給數(shù)學教學提供積極作用。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學;趣味教學

一、引言

小學數(shù)學教學的目的是：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，從而鍛煉學生的智力，培養(yǎng)學生的思維邏輯，以及考慮問題的周密性。但是由于數(shù)學科目的本身的一些特質，造成數(shù)學老師在教學時，學生在課堂上打瞌睡、看課外書等現(xiàn)象。讓本身成績不是很突出的數(shù)學，進一步惡化。但隨時互聯(lián)網的發(fā)展，老師們交流起來也越來越方面，教學改革也越來越頻繁。興起的趣味教學從英語科目蔓延到整個小學科目教學中，原本枯燥無味的數(shù)學在課堂也有了新的變化。特別是在小學數(shù)學中，趣味教學法很好的調動了學生對數(shù)學的興趣。

二、小學數(shù)學教學的趣味教學法應用優(yōu)勢

（一）趣味教學法在數(shù)學課堂的應用

傳統(tǒng)的數(shù)學課堂是以老師講解為主，要求同學被一些公式和一些定理，也就是在老師在講臺上講課、或者在黑板上板書。學生坐在座位上呆呆的聽著。但是在趣味教學法不是這樣的，一般情況下，在趣味教學法上的課時，會把班上的同學按到相同的等分進行分組。從而利用小孩的好強心理，讓各個小組之間相相互比較，獲勝的組別給予一定的獎勵，以激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

在數(shù)學在趣味教學常常會利用小學生的一些天性對課程改進，常見有：故事教學、漫畫教學、兒歌教學。趣味教學法下的數(shù)學教師，很多課程都會在多媒體教室進行教學，教師會把之前的例題，以動漫的故事表達，或者是根據(jù)實際情況進行講解。但是在講解之前會先問學生應該怎么解，把傳統(tǒng)教學的模式改變?yōu)橄嗷ビ懻?，教師通常會以幽默夸張的方式，對題目進行具體的描述。從而吸引學生的注意力，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，從而激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。趣味教學法，更多利用一些趣味的東西，或者把平凡的事情以有趣的是形式表達。

（二）趣味教學法在數(shù)學練習的應用

練習的目的是讓學生對之前的所學加以鞏固，以便對知識的理解，以及動手能力的鍛煉。在傳統(tǒng)教學中，練習通常是題海戰(zhàn)術，教師認為學生只有多做題目，才能熟練得掌握課堂上講的知識點。出現(xiàn)老師在下課之前的寥寥數(shù)語，學生寫作業(yè)比父母加班還要晚的現(xiàn)象。雖然學生是對老師講的知識要點能夠熟練掌握，但是長期下去處于發(fā)育時期的學生身體會有一定的影響，學生也會在心里暗暗討厭這種方式。

但是趣味教學法卻不一樣。第一，題形多樣化。不是傳統(tǒng)教育模式的下的一種題型多個題目，趣味教學法下練習，題型上是多樣化的。通常會利用當時流行的動漫頭作為出題素材。題目少而精煉，由于是在利用趣味教學，很多作業(yè)在課堂上就完成了，很好會在課后留很多作業(yè)。在趣味教學法中的數(shù)學教學，一般都是以游戲模式進行練習，通過利用小學學生貪玩的天性，把枯燥無味的練習融入，學生不僅能夠很好的完成練習，而且，能夠更好的激起學生對數(shù)學的興趣從而打下扎實的數(shù)學基礎。

（三）趣味教學法在數(shù)學課外的應用

學習源于生活但又高于生活，數(shù)學就是和生活緊密相關的一門科學。在趣味教學法中會把趣味的延伸到課外作業(yè)上去，可以鞏固數(shù)學知識，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。所以在趣味教學法下的老師常常會給學生布置一些和生活息息相關的數(shù)學作業(yè)，讓學生學以致用，更重要的是把數(shù)學的抽象難懂，和實際生活相結合讓學生覺得數(shù)學就在身邊。例如，讓學生去超市買東西，計算家里的一天的開支。又譬如，丈量家里的建筑面積，讓學生在實際生活中運用數(shù)學，然后再到學校進行討論。趣味教學法下的數(shù)學教學把教學融入了生活，讓學生確切的接觸到數(shù)學，從而發(fā)掘數(shù)學趣味，很好的改革了數(shù)學。

三、小學數(shù)學教學的趣味教學法應用改進策略

（一）清楚教學主體

在趣味教學法比較火熱的時期，很多學校為了提高自己的招生率。學生更新了很多設備，在教室添加了多媒體設備。但是，在教學主體出現(xiàn)了偏差。學校的趣味教學存在表演成分，趣味教學，只在開學時期的前段進行。學校為了保護多媒體設備，通常會給教室里的設備上鎖，教師要用時需要通過很多手續(xù)，有時會耽誤教學進行。很多老師為了節(jié)省時間通常會選擇不用教室的多媒體設備，造成學校的教室的多媒體設備成為一個擺設。

（二）及時更新教學方案

由于趣味教學法能夠很好的提高學生數(shù)學成績，所以很多學校都會在要求自己的學校在數(shù)學科目教學時，能夠運用到趣味教學法。但是，學校的趣味教學法沒有起到相對應得作用。一方面，學校領導沒有給學校教師進行系統(tǒng)的培訓，教師只能自己在網上零零散散的學習到一些教學方法，由于缺少系統(tǒng)的教學，趣味教學和傳統(tǒng)教學沒事實質的區(qū)別。另一方面，學校沒有及時更新學校的教學設備。和以前一樣多個班級共用一個多媒體教室，造成教學時間緊、急，以至于發(fā)揮不了趣味教學的作用。

結語：

小學數(shù)學在小學重點的科目，完成小學數(shù)學的教學目的，是每一位數(shù)學教師義無反顧的責任。趣味教學法應該貫穿學生的課前、課中、課后，滲透到數(shù)學教學的每一個地方，讓學生對數(shù)學感興趣，熱愛數(shù)學并能學好數(shù)學。

參考文獻：

[1]陶妮.趣味教學法在小學數(shù)學教學實踐中的應用[J].中國農村教育，2019，298（12）：91.

[2]譚斌.淺析趣味教學法在小學數(shù)學教學實踐中的應用[J].考試周刊，2019（55）.