吳小琴

體育教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要課目之一，也是塑造人生的重要方法之一。作為體育教師，如何在教學(xué)大綱的引領(lǐng)下、在現(xiàn)有課程的范圍內(nèi)創(chuàng)造性地塑造小學(xué)生的人格魅力是教學(xué)的重中之重。下面具體談?wù)勎业捏w會(huì)。

廣播操是一年級(jí)新生的必學(xué)內(nèi)容。對(duì)于剛上一年級(jí)的新生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)現(xiàn)在的廣播體操《希望風(fēng)范》，確實(shí)是比較難。在學(xué)習(xí)之前，首先要教會(huì)學(xué)生站成體操隊(duì)形以及靠攏。一開(kāi)始，學(xué)生總是瞎跑、亂站、推和擠…亂成一團(tuán)，隊(duì)伍始終不能成型，找不到自己的“家”忙得不亦樂(lè)乎。于是，我將活動(dòng)地點(diǎn)畫(huà)出一行距離一米的點(diǎn)，告訴他們前平舉散開(kāi)和集中抱臂時(shí)眼看基準(zhǔn)同學(xué)做踏步進(jìn)行，這時(shí)老師一定要在基準(zhǔn)同學(xué)的兩邊分別作示范講解并提出要求，給學(xué)生建立直觀的印象，再讓學(xué)生反復(fù)練幾次，很快學(xué)生就能掌握了。把隊(duì)形規(guī)范后，再進(jìn)行廣播操教學(xué)就好下手多了。經(jīng)過(guò)幾年一年級(jí)廣播操教學(xué)，從中發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生對(duì)廣播操動(dòng)作的理解與把握不能夠一步到位，需要教師花費(fèi)很多時(shí)間反復(fù)講解與示范才能領(lǐng)會(huì)，嚴(yán)重地影響了教學(xué)的進(jìn)度與學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)于有些動(dòng)作技能要點(diǎn)，教師要及時(shí)糾正，建立正確的動(dòng)作表象，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的掌握，縮短動(dòng)作技能形成的有效時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。在日常教學(xué)中需要教師從以下方面來(lái)重視。

一、教師的動(dòng)作示范要規(guī)范，力求優(yōu)美大方

一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，持久性差，模仿能力強(qiáng)，對(duì)于教師的一舉一動(dòng)都會(huì)潛移默化，而且對(duì)于動(dòng)作的直觀表象比較敏感。因此教師在教授廣播操的過(guò)程中，示范起到了非常重要的作用。要給學(xué)生一個(gè)視覺(jué)的盛宴，因此每一節(jié)、每一拍的動(dòng)作學(xué)習(xí)都需要體育教師認(rèn)真對(duì)待，教學(xué)中力求動(dòng)作到位、舒展大方，而且示范位置、角度要靈活多變，使學(xué)生能夠從多方位、多角度看清教師的示范，做到教師從高于學(xué)生的位置進(jìn)行正、側(cè)面示范結(jié)合運(yùn)用，使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象概念，這樣學(xué)生才能做到橫平豎直，學(xué)習(xí)效果也會(huì)最佳。例如我在教學(xué)生做操時(shí)每次都會(huì)和學(xué)生先進(jìn)行單個(gè)動(dòng)作的示范比較。我示范一個(gè)前平舉，學(xué)生也做前平舉;我做斜上舉，學(xué)生也做斜上舉，通過(guò)兩者動(dòng)作的比較學(xué)生知道自己的差距在哪里，從而改正動(dòng)作有的放矢，收到較好的效果。

二、教師要及時(shí)歸納，便于學(xué)生記住動(dòng)作技能的規(guī)律

一套廣播操的每一節(jié)都有動(dòng)作要點(diǎn)。教師講解動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，對(duì)一些動(dòng)作技能規(guī)律和動(dòng)作術(shù)語(yǔ)要及時(shí)歸納，及時(shí)強(qiáng)調(diào)，便于學(xué)生記住動(dòng)作規(guī)律。如對(duì)斜上舉、側(cè)平舉、斜下舉、前平舉、體轉(zhuǎn)等一系列基本動(dòng)作把握不準(zhǔn)，吃不透，在練習(xí)中也就很難動(dòng)作到位，且不能完美地體現(xiàn)出時(shí)代在召喚的精神氣息與風(fēng)貌。因此教師在教授廣播操時(shí)，對(duì)于這個(gè)看似簡(jiǎn)單卻容易被忽視的細(xì)節(jié)應(yīng)引起注意，在講解技術(shù)時(shí)，不妨先對(duì)學(xué)生空間的幾個(gè)方位（左、右、前、后）進(jìn)行簡(jiǎn)單的回憶。再和學(xué)生找一下便于記住動(dòng)作的規(guī)律，如第四節(jié)踢腿運(yùn)動(dòng)比較難，我就找一些便于學(xué)生記住的動(dòng)作規(guī)律，如哪個(gè)腳跨哪個(gè)手先伸直敲打，幫助學(xué)生便于記憶提示。這樣對(duì)教授動(dòng)作，提高動(dòng)作質(zhì)量，加深動(dòng)作要領(lǐng)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，減少錯(cuò)誤動(dòng)作的出現(xiàn)，提高動(dòng)作到位率至關(guān)重要。

三、加強(qiáng)學(xué)生的樂(lè)感練習(xí)，明確正確的動(dòng)作過(guò)程表象

《希望風(fēng)范》這套廣播操較以往廣播操節(jié)奏快，變化多。一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)確實(shí)有一定的難度，加之動(dòng)作掌握得不熟練，練習(xí)時(shí)就更難以跟上節(jié)拍，學(xué)起來(lái)甚是吃力。因此加強(qiáng)協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感練習(xí)尤為必要。要在節(jié)奏感提高的前提下，讓學(xué)生明確許多動(dòng)作是個(gè)緩慢的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，而不是跟著口令、節(jié)拍快速比劃而已。例如在教學(xué)生時(shí)叫到哪個(gè)節(jié)拍就只能停留在那里，不能做下一個(gè)動(dòng)作。這樣的練習(xí)多安排幾次，反復(fù)進(jìn)行，讓學(xué)生明白每個(gè)節(jié)拍都有規(guī)定的動(dòng)作。這樣學(xué)生做動(dòng)作就不會(huì)搶拍，經(jīng)過(guò)一階段的訓(xùn)練學(xué)生的樂(lè)感慢慢就變好了。只有學(xué)生明白懂得了1—8拍是個(gè)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，彼此間存在連貫連帶關(guān)系，節(jié)奏感與動(dòng)作練習(xí)才能夠完美地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到感與動(dòng)感融為一體，力與美的和諧統(tǒng)一，效果才會(huì)令人賞心悅目，活力四射。

四、采用適合低年級(jí)學(xué)生的形式多樣的練習(xí)方法，做到及時(shí)糾錯(cuò)

當(dāng)學(xué)生完全掌握一節(jié)動(dòng)作后，為了規(guī)范鞏固動(dòng)作，提高整體動(dòng)作質(zhì)量，避免學(xué)生練習(xí)枯燥，練習(xí)時(shí)最好采用先合后分、再男女分組比賽的練習(xí)方法。通過(guò)組與組別的比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，使學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松完成練習(xí)，且在?觀賞其他組別表演中得到暫時(shí)的休息，緩解身心，減輕機(jī)體疲勞。

五、培養(yǎng)小助手爭(zhēng)當(dāng)小老師提高學(xué)生練習(xí)積極性

孩子們?cè)凇稗k家家”時(shí)總喜歡爭(zhēng)做小老師，我們不妨也來(lái)試試這一招。每學(xué)習(xí)一節(jié)動(dòng)作都來(lái)選幾位小老師，誰(shuí)學(xué)得快、學(xué)得好，就請(qǐng)他來(lái)當(dāng)同學(xué)們的小老師，給大家示范，幫老師一起來(lái)糾錯(cuò)。

六、觀看優(yōu)美的廣播操視頻，提高學(xué)生的審美能力

在下雨天或者霧霾天給學(xué)生觀看一段優(yōu)美的廣播操視頻，通過(guò)優(yōu)美的視頻，來(lái)刺激學(xué)生的感官，從而提高學(xué)生的審美情趣。

七、做好后續(xù)檢查考核工作，提高學(xué)生重視程度

廣播操學(xué)習(xí)結(jié)束后，要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，并且要組織學(xué)生以班級(jí)為單位進(jìn)行會(huì)操表演。這樣能夠引起全體學(xué)生的高度重視，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感與責(zé)任心，有了班主任的親臨監(jiān)督，學(xué)生的練習(xí)會(huì)相當(dāng)賣(mài)力且效果也會(huì)更好。

總之，廣播操教學(xué)是每學(xué)期一年級(jí)學(xué)生都要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，是需要教師認(rèn)真對(duì)待的任務(wù)之一，因此無(wú)論我們教授的是哪一套動(dòng)作，其教學(xué)方法應(yīng)該是相通的，許多有效的做法還需要教師在具體的實(shí)施過(guò)程中去探尋、創(chuàng)新。每天看著學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上沐浴陽(yáng)光、揮灑自如的表情，我們所有的辛勞付出都是值得的。

【作者單位：蘇州吳中區(qū)長(zhǎng)橋中心小學(xué)??江蘇】