高三后孩子脾氣越來越大？如何處理與孩子的矛盾與關(guān)系呢？

回答人：寒石冷月

首先家長要了解孩子進(jìn)入高三后的心理變化：離高考越來越近，壓力撲面而來，孩子缺乏應(yīng)對(duì)這種壓力的心理準(zhǔn)備;總拿自己和身邊的同學(xué)去比，尤其和成績更好的同學(xué)比，總感覺差距太大;老師和家長都忽略對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，只會(huì)增壓，不會(huì)給孩子減壓，于是心理壓力更大了。

如果家長缺乏引導(dǎo)孩子的能力，我建議你帶孩子一起去找心理咨詢師解決問題。首先由心理咨詢師對(duì)家長進(jìn)行心理調(diào)試，讓家長得到心理上的緩解。其次由心理咨詢師對(duì)孩子進(jìn)行心理調(diào)試，讓孩子正確評(píng)價(jià)自己，有明確的目標(biāo)定位。最后心理咨詢師當(dāng)著家長和孩子的面，一起來約定平日里相處的方法。

此外，家長和孩子在家庭生活應(yīng)該彼此遵循的相處原則，必須要始終牢記：家長要明確表明自己對(duì)孩子學(xué)業(yè)的態(tài)度，減輕孩子的心理壓力;當(dāng)孩子情緒煩躁時(shí)，可以陪孩子出去散散步，做一些運(yùn)動(dòng)性鍛煉;家長安心做好后勤保障，不要整天打聽孩子學(xué)校里的事，鼓勵(lì)孩子自己主動(dòng)說。

通過上面三部分的分析和建議，家長是否感覺目標(biāo)更清晰一些了呢？面對(duì)高三這一年，千萬要放松再放松，這對(duì)家長對(duì)孩子都非常有幫助。因?yàn)榻箲]和不安會(huì)讓人情緒頹廢，既影響生活又影響學(xué)習(xí)。既然是對(duì)彼此沒有好處的事，干嘛不主動(dòng)改變不足，讓大家都樂觀自信面對(duì)每一天呢？最后，家長要告訴孩子，爸爸媽媽對(duì)你的愛不是拿你的學(xué)業(yè)成績來兌換的，我們無條件愛你，你只需要自信勇敢地面對(duì)自己即可。

孩子怎么也教不會(huì)，該不該放棄？

回答人：雨后山林靜

父母對(duì)孩子的期望值都是不一樣的。有的父母對(duì)孩子抱有10分希望;有的父母對(duì)孩子抱有8分希望;有的父母對(duì)孩子抱有5分希望;還有的父母對(duì)孩子不抱希望。

首先，父母要調(diào)低對(duì)孩子的期望值，而不要放棄孩子。

其次，父母要找到教不會(huì)孩子的原因，比如：孩子以前的基礎(chǔ)就不好;孩子聽不懂你教的方法。只有找到原因后，才能有針對(duì)性地尋找解決問題的方法。如果孩子的基礎(chǔ)不好，我建議父母還是讓孩子在外面適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)補(bǔ)課。在掌握好一些基礎(chǔ)知識(shí)后，后面的內(nèi)容才能較輕松地學(xué)習(xí)。

當(dāng)父母花了時(shí)間去教孩子的時(shí)候，孩子多少會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的。只是他們的進(jìn)步很慢，很小，可能你還沒注意到。我們的眼睛往往容易盯著孩子的缺點(diǎn)看，而很難看到他們進(jìn)步的地方。我們來思考幾個(gè)問題：你每天花了多少時(shí)間教孩子？孩子有哪些進(jìn)步的地方？當(dāng)孩子學(xué)不會(huì)的時(shí)候，你是如何與孩子溝通的？是責(zé)怪他還是鼓勵(lì)他？

有可能孩子的接受能力沒有那么強(qiáng)，他需要父母對(duì)他保持更多的耐心，能給他多一點(diǎn)時(shí)間去學(xué)習(xí)掌握。當(dāng)父母想放棄的時(shí)候，請(qǐng)把孩子想象成一只蝸牛吧！而你就是牽著這只蝸牛去散步的媽媽，允許孩子小步前進(jìn)。

父母要對(duì)孩子無條件地接納。無論他是健康的還是有疾病的;無論他成績好還是不好。尊重孩子，允許孩子按照自己的節(jié)奏來成長。接納孩子本來的樣子，讓孩子成為他自己，而不是成為你希望的樣子。

因此父母不要放棄孩子，始終對(duì)孩子保持信心。

孩子成績好，但不認(rèn)真聽講怎么辦？

回答人：寒石冷月

學(xué)習(xí)成績好的孩子，多數(shù)都是活潑好動(dòng)的，他們唯一缺點(diǎn)就是上課做小動(dòng)作、講話，給人一種“無所事事”的感覺，但上課你提問題他也能回答上來，有時(shí)感覺真的拿他們沒辦法。

其實(shí)改掉孩子這種壞習(xí)慣需要家長和教師共同努力才行。

1.父母要耐心與孩子交流溝通。每天關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，讓孩子把每天上課聽講的情況和知識(shí)說給大人聽一聽，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，找到孩子上課做小動(dòng)作的具體原因，從而發(fā)現(xiàn)問題癥結(jié)。

2.父母可以結(jié)合要學(xué)的內(nèi)容，給孩子提一些感興趣的問題，讓他們帶著目的和問題去聽課。只有這樣學(xué)習(xí)熱情和興趣才會(huì)高，使他們不斷產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要，這樣就更有利于開發(fā)學(xué)生的注意力，從而增強(qiáng)克服困難的能力，增強(qiáng)自制力，使孩子能認(rèn)真聽課，不再做小動(dòng)作。

3.在文具的選擇上，家長盡量給孩子買一些不易分散注意力的文具;督促孩子不帶與上課無關(guān)的東西等。在孩子寫家庭作業(yè)時(shí)，可以讓孩子把喝水、上廁所這些事提前做好，然后根據(jù)作業(yè)量規(guī)定完成的時(shí)間，提前或按時(shí)完成的給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣對(duì)孩子集中注意力，減少小動(dòng)作也有一定的幫助。

父母與教師要相互配合，設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)罰措施。比如坐得好、認(rèn)真聽講就獎(jiǎng)“小紅花、五角星”等;還有讓那些好動(dòng)的、上課開小差或做小動(dòng)作的孩子在學(xué)校有機(jī)會(huì)多表現(xiàn)，多讓他們幫助同學(xué)、參加勞動(dòng)等。對(duì)于那些屢教不改的孩子可以適當(dāng)懲戒，做到獎(jiǎng)罰分明，迫使他們逐步養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。

為什么孩子閱讀量很大，但語文成績卻不好？

回答人：小馬爸爸說教育

如果家長只是注重孩子的閱讀，而沒有注重有針對(duì)性的訓(xùn)練，那么出現(xiàn)語文成績差的現(xiàn)象，一點(diǎn)兒也不奇怪。我教語文20年了，所教過的每一個(gè)班級(jí)，都有語文成績特別差的學(xué)生，家長問我怎么辦？我告訴他們：多閱讀多做題！然而家長卻對(duì)我說，他們家孩子看的書很多，可語文成績還是不好，這是怎么回事呢？

這是因?yàn)?，孩子有針?duì)性的訓(xùn)練不多。

第一，沒有閱讀的針對(duì)性。很多孩子看書，只是為了看著好玩，覺得有趣，只看高潮有意思的部分，常常是走馬觀花，或者是囫圇吞棗。還有的孩子看書，看的都是一些閑書，這種書既不能提高孩子的閱讀能力，也不能提高孩子的寫作能力。有時(shí)候孩子看完了一本書，你問他時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，他多數(shù)都回答不上來，那么這種閱讀，就是無效的閱讀。