羅旭

“10年任期內(nèi)，我最滿意的是澳門的教育政策。”日前，澳門特區(qū)行政長官崔世安舉行記者會總結(jié)10年施政工作時，應(yīng)詢?nèi)缡潜硎尽?/p>

崔世安指出，教育是長期系統(tǒng)工程，乃民族振興、社會進(jìn)步基石，也是全面提升居民綜合素質(zhì)的根本途徑，澳門特區(qū)政府向來重視優(yōu)先發(fā)展教育。

如今的澳門，市民從3歲至18歲均享有免費教育福利，高中學(xué)生升讀大學(xué)率已經(jīng)接近95%，全體就業(yè)居民中有近四成完成高等教育……這些讓人羨慕的數(shù)字，如果放在20年前，澳門人是想都不敢想的。

這是澳門的奇跡，更是“一國兩制”的奇跡。

◎ 20年來教育環(huán)境翻天覆地

在澳門讀書的孩子是幸福的。從幼兒園一直到高中畢業(yè)，納入正規(guī)教育系統(tǒng)的澳門孩子不需要掏一分錢學(xué)費，還能獲得特區(qū)政府提供的多項教育津貼。

“在回歸之時，沒有人想到我們能享受15年免費教育！”澳門市民紛紛感嘆。

回歸前，澳門的教育基礎(chǔ)十分薄弱。20世紀(jì)80年代以前，澳葡政府對華人教育的投入基本為零。當(dāng)時公立中小學(xué)校只有10多所，僅收葡萄牙人或土生葡人的下一代，華人青少年只能花高價到私立學(xué)校讀書。而當(dāng)?shù)馗叩冉逃臓顩r更是窘迫不堪，直到1981年才有第一所高校，還是私立的。

回歸20年來，在中央政府的大力支持和特區(qū)政府、社會各界的共同努力下，澳門教育環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，澳門教育事業(yè)獲得了空前廣闊的發(fā)展空間。

“澳門統(tǒng)籌用好內(nèi)地和本地兩種資源，調(diào)動政府、學(xué)校、社團、家庭等各方面力量，形成了全方位、立體化的青少年教育培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)?！卑拈T教育暨青年局局長老柏生介紹，從2007年開始，澳門全面實施15年免費教育，涵蓋幼兒教育、小學(xué)教育、初中教育和高中教育各個階段。目前，澳門免費教育網(wǎng)絡(luò)已覆蓋公私立學(xué)?？倲?shù)近95%，受惠學(xué)生人數(shù)約為74000人。

免費，只是澳門教育巨變的一方面。為使澳門應(yīng)屆高中畢業(yè)生有更多機會入讀內(nèi)地優(yōu)秀大學(xué)，教育部大幅調(diào)整內(nèi)地高校招收澳門保送生政策，并原則上對澳門學(xué)生開放所有專業(yè)?，F(xiàn)在共有88所內(nèi)地高校參與，澳門保送生名額亦由2012年的500名，逐步增至2019年的1115名。

澳門學(xué)生赴內(nèi)地上大學(xué)，已經(jīng)成為澳門與內(nèi)地緊密合作、共融互通的標(biāo)志性圖景。就讀內(nèi)地的澳門學(xué)子學(xué)成返澳，陸續(xù)成為澳門各行各業(yè)的中堅力量，為澳門持續(xù)繁榮發(fā)展提供了穩(wěn)定且優(yōu)質(zhì)的人才支撐。

◎ 開啟現(xiàn)代化高等教育發(fā)展之路

回歸20年來，“一國兩制”的實踐探索成果豐碩，澳門特區(qū)政通人和，經(jīng)濟出現(xiàn)了歷史上前所未有的持續(xù)高速增長，為高等教育發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

澳門大學(xué)前身為1981年創(chuàng)辦的私立東亞大學(xué)，學(xué)生只有數(shù)百人，面積只有0.05平方公里，有校無園。直到1991年，為配合澳門政權(quán)移交過渡期的人力資源需求，澳葡政府收購了東亞大學(xué)，并更名為“澳門大學(xué)”，才成為澳門唯一的公立大學(xué)。

1999年12月20日以后，澳門大學(xué)才真正走上現(xiàn)代化高等教育發(fā)展之路，并在中央和特區(qū)政府支持下，不斷加速發(fā)展。目前，澳門大學(xué)在校生約1萬人，有7個學(xué)院、21個系、10個住宿式書院，還有中醫(yī)藥、集成電路和智慧城市物聯(lián)網(wǎng)三個國家重點實驗室。

如今，只有60多萬人口的澳門，已擁有10所高等院校，4所公立，6所私立。其中，包括綜合性教學(xué)和研究雙結(jié)合的大學(xué)，如澳門大學(xué)；亦有應(yīng)用教學(xué)為主的多專業(yè)理工學(xué)院，如澳門理工學(xué)院；以及專業(yè)專科的院校，如旅游學(xué)院和鏡湖護理學(xué)院，呈現(xiàn)全面和多元發(fā)展的辦學(xué)特色。

澳門高等教育已由精英階段進(jìn)入大眾化階段，并向著普及階段邁進(jìn)。目前，在澳門就讀的大專學(xué)生逾34000人，教研人員近3000人，高教課程達(dá)280個。對比特區(qū)成立初期，課程數(shù)量增加約50%，教研人員和學(xué)生均增加近三倍。

回顧澳門教育20年來的發(fā)展歷程，澳門大學(xué)校長宋永華深深地感受到，國家永遠(yuǎn)是最堅強的后盾。他說：“澳門本身發(fā)展空間有限，想要走到世界前沿，只有充分發(fā)揮‘一國兩制的優(yōu)勢，積極融入國家發(fā)展大局，發(fā)揮自身所長，才能獲得更廣闊的前景?！?h3>◎ 教育交流合作結(jié)碩果

從《清明上河圖》描繪的宋朝歷史入手，解讀“一國兩制”的基本知識和意義，從這樣一個腦洞大開的角度，來自湖南岳陽市的歷史教師謝試矛，為澳門粵華中學(xué)的同行們進(jìn)行教學(xué)示范。

2017年9月，謝試矛參加教育部和澳門教青局合作的“內(nèi)地優(yōu)秀教師赴澳指導(dǎo)交流計劃”來到澳門，協(xié)助提升澳門教師的教學(xué)技巧和教學(xué)效能。

2008年起，在教育部的協(xié)助下，澳門教青局新推出“內(nèi)地優(yōu)秀教師來澳交流計劃”。內(nèi)地每年推薦20名優(yōu)秀骨干教師到澳門一些學(xué)校駐校，指導(dǎo)教學(xué)，推廣教育理念，幫助培養(yǎng)學(xué)生，把內(nèi)地教育改革的經(jīng)驗帶到澳門。

同時，2004年啟動的澳門“骨干教師培訓(xùn)計劃”，將澳門中小學(xué)的骨干教師送至北京、南京等地培訓(xùn)。至2009年，除語文外，澳門中小學(xué)數(shù)學(xué)、地理、科學(xué)、自然等學(xué)科，甚至幼兒園的骨干教師，基本上都到內(nèi)地輪訓(xùn)了一遍。

血脈相連，讓回歸之后的澳門與祖國，從官方至民間，從粵澳至各地，實現(xiàn)了多層面、多形式的教育合作，收獲了碩果累累，增進(jìn)了同胞真情。歷史長河中，20年的時間是短暫的。而回歸祖國這20年中，澳門教育卻交出一份讓世界驚嘆的亮麗答卷。

回歸祖國20周年之際，崔世安多次強調(diào)，澳門的發(fā)展成就是“一國兩制”的制度優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的結(jié)果?！鞍l(fā)生在澳門教育領(lǐng)域的變化，則更鮮活、具體地證明了‘一國兩制的強大生命力和無比優(yōu)越性?！彼斡廊A感慨地說道。（資料來源：《光明日報》）