何石明

現(xiàn) 象

學(xué)校充分利用本地的風(fēng)景名勝、風(fēng)土人情、特色物產(chǎn)、著名人物以及學(xué)校的人文景觀、知名校友、特色學(xué)科、社區(qū)教育等資源，開(kāi)設(shè)了多彩的校本課程。但有的學(xué)校動(dòng)輒開(kāi)設(shè)上百門甚至幾百門校本課程，內(nèi)容五花八門，上課熱熱鬧鬧，課程參差不齊，顯得雜亂無(wú)章，令學(xué)生應(yīng)接不暇。

評(píng)析：一些中小學(xué)校根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求，基于本校實(shí)際，推進(jìn)校本課程建設(shè)，值得鼓勵(lì)。但學(xué)校須對(duì)校本課程進(jìn)行深入研究和規(guī)范管理，要科學(xué)完善課程結(jié)構(gòu)，規(guī)范有序地開(kāi)發(fā)校本教材，努力構(gòu)建具有學(xué)校特色的校本課程體系。

第一，課程建設(shè)要整體推進(jìn)。校本課程是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是根據(jù)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理要求，結(jié)合學(xué)校教育資源、辦學(xué)特色等要求開(kāi)發(fā)的課程，學(xué)校對(duì)其教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)方式等，要有嚴(yán)格的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，遵從正確的教育價(jià)值觀，統(tǒng)一安排好課程編制、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)，形成統(tǒng)一的校本課程體系。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)整體理解教育，整體把握課程，讓校本課程成為全校課程體系的組成部分，要切實(shí)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色，學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)和教師的特點(diǎn)，整體有效地安排教學(xué)內(nèi)容，保證教育的大目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不能讓校本課程各自為政，成為任課教師的“私事”。

第二，課程內(nèi)容要符合學(xué)生發(fā)展。校本課程要鼓勵(lì)學(xué)生全人格發(fā)展，尊重學(xué)生的生命價(jià)值，滲透生活教育、職業(yè)教育、社會(huì)教育，尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，以學(xué)生為主體，吸引學(xué)生自覺(jué)參與。

校本課程依據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，及時(shí)靈活調(diào)整教學(xué)組織方式，滿足學(xué)生選學(xué)的需要，合理編班。校本課程的教學(xué)形式必須體現(xiàn)靈活性，可以在班級(jí)進(jìn)行，也可以聽(tīng)演講、聽(tīng)報(bào)告、看電影、做調(diào)查研究，有條件的可以組織學(xué)生外出進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。校本課程的教育內(nèi)容應(yīng)具有一定的先進(jìn)性、體現(xiàn)時(shí)代特征，要充分體現(xiàn)該領(lǐng)域近年來(lái)所發(fā)生的變化，及時(shí)反映當(dāng)前先進(jìn)的科技成果，培養(yǎng)有“四個(gè)自信”的中國(guó)夢(mèng)的追求者。

第三，課程評(píng)價(jià)要科學(xué)合理。對(duì)校本課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)，要突出豐富性和科學(xué)性，必須充分考慮適合學(xué)生的實(shí)際需要和人才培養(yǎng)的要求，既要在整體上有統(tǒng)一要求，又要充分關(guān)注各年級(jí)段學(xué)生的差異，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新能力等內(nèi)容的課程建設(shè)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

對(duì)校本課程效果的評(píng)價(jià)，要突出時(shí)代性、本校性和實(shí)效性，切忌以分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，使校本課程切實(shí)成為國(guó)家課程、地方課程的必要補(bǔ)充，有效地教育學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)大眾，培養(yǎng)其成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

編輯 _ 李剛剛