白秀琴

摘要：歲月更迭，社會發(fā)展日新月異。在快速變革的互聯(lián)網(wǎng)信息化時代下，社會各行各業(yè)的發(fā)展都借用網(wǎng)絡(luò)的便捷推動事業(yè)走向新臺階，包括教育的發(fā)展亦是如此，多媒體教學(xué)的普及化已經(jīng)遍布全國各地，信息技術(shù)的推進(jìn)，對高等院校的教學(xué)起到了極大的推動作用。高等數(shù)學(xué)是大學(xué)生學(xué)科中的重難點，借助信息化的發(fā)展，我國的高等數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域也隨之發(fā)生了一些改變，學(xué)生對高等數(shù)學(xué)的理解與領(lǐng)悟也起到極大改善。

關(guān)鍵詞：信息化;高等教學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)設(shè)計;意義;影響

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）33-0132-02

教育，是國之發(fā)展的重要推動力?？萍迹巧鐣M(jìn)步人類文明的標(biāo)志。在國家發(fā)展的大力推動下，才足以支撐起科技前進(jìn)的腳步。信息化便是當(dāng)今時代科技孕育其中的最大價值體現(xiàn)?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)遍布全球，通信設(shè)備踏過人類留下的每一個足跡，龐大的數(shù)據(jù)庫可以隨時隨地獲取最新資訊，地球王國的浩瀚無邊，變成了觸手可及的地球村，各國發(fā)展依靠網(wǎng)絡(luò)緊密聯(lián)系，這便是信息化時代，一個高速發(fā)展不斷變革的時代。

1信息化對高等數(shù)學(xué)的影響

1.1信息化變抽象為直觀

高等數(shù)學(xué)在高校教學(xué)中，曾被無數(shù)學(xué)生稱為最難懂的學(xué)科。作為一門必修的基礎(chǔ)學(xué)科，其在大學(xué)教育中始終占領(lǐng)著重要地位，學(xué)好高數(shù)，幾乎是每一位大學(xué)生共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而高數(shù)之所以這么難學(xué)，很大一部分在于其抽象的概念。它嚴(yán)密的思維邏輯，高度的抽象和統(tǒng)一，讓很多學(xué)生在開始接觸時都難以適應(yīng)，但正是這些原因，才使得高等數(shù)學(xué)在很多先進(jìn)的科技和理論中得到廣泛應(yīng)用。信息化的便捷，對高等數(shù)學(xué)的教學(xué)起到很大的促進(jìn)作用，變抽象為直觀，教師借用直觀的網(wǎng)絡(luò)每天教學(xué)，讓學(xué)生更容易理解其定義和抽象的圖表。以往的高數(shù)教學(xué)，只能通過教師口頭描述或畫圖來叫學(xué)生理解，二借用信息化的教學(xué)方法，學(xué)生可以通過視頻，平面圖等各中方式更直觀的深入其中的內(nèi)涵和定義，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

1.2信息化有利于學(xué)生展開自學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師教，學(xué)生聽的單一模式來進(jìn)行的，因為過去學(xué)生所學(xué)到的知識僅僅依賴于課本，老師要做的，就是將課本上的知識加以自己的儲備，灌輸給學(xué)生。學(xué)生除此之外，難以接收到更多的信息來幫助自己學(xué)習(xí)。但在信息化的時代下，所有的知識都透明且便于使用和學(xué)習(xí)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，開始轉(zhuǎn)變自己的主體地位，老師除了一味地灌輸，也更加注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，在初高中階段，教師對學(xué)生的教學(xué)花費了大量心思和時間，而大學(xué)以后，教師只是在上課之余講授知識，學(xué)生有更多的課下時間進(jìn)行自我探索。信息化的作用在此也能給得意充分體現(xiàn)，學(xué)生不再一味依靠老師和課本，而是利用課下時間獲取更多的學(xué)習(xí)資訊，對課堂上學(xué)習(xí)的高數(shù)知識進(jìn)行消化和充實，信息化的便捷，為學(xué)生提供了更多自主學(xué)習(xí)的途徑，這鍛煉了獨立人格的培育，也為以后更好的踏人社會打下良好基礎(chǔ)。

1.3信息化有利于提高教學(xué)效率

高效、便捷是信息化時代下提倡的口號，對時間的有效利用，便意味著巨大的價值。用有限的時間，去打造無限大的空間，高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一項持久而艱巨的任務(wù)，學(xué)生所學(xué)的是知識，也是能力，當(dāng)踏人工作之際，知識消化之后，留下的是思維的靈敏，信息化致力于在教學(xué)中打造高效率的教學(xué)模式，教師和學(xué)生共同促進(jìn)，同時借用第三方互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)，讓高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得更加有效和便捷。從而實現(xiàn)教學(xué)、科技的雙贏局面，也更能推動社會的進(jìn)步與發(fā)展。

2如何利用信息化手段做好教學(xué)設(shè)計

2.1高等數(shù)學(xué)的微課設(shè)計

微課是精心打造的信息化教學(xué)設(shè)計，用互聯(lián)網(wǎng)形式的展現(xiàn)，圍繞教學(xué)中的某個知識點展開簡短且完整的教學(xué)活動，是信息化和教育結(jié)合的完美產(chǎn)物。在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師可以選取課程中的重難點進(jìn)行微課設(shè)計，借助一些數(shù)學(xué)軟件處理高等數(shù)學(xué)中的一些數(shù)值計算和數(shù)學(xué)圖形繪制等抽象難懂、計算煩瑣的內(nèi)容，讓學(xué)生更容易理解。同時微課教學(xué)除了課堂授課以外，還可以采用線上交流的方式，實現(xiàn)雙向互動，學(xué)生可以借用互聯(lián)網(wǎng)向老師提問，教師進(jìn)行答疑解惑在交流的過程中學(xué)到了知識，也能建立起良好的學(xué)習(xí)體系，從而實現(xiàn)最有效的教學(xué)效果。

微課教學(xué)是信息化時代下對傳統(tǒng)教學(xué)模式的新突破，學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有了更多的自主選擇權(quán)，但關(guān)鍵還在于，老師要能做到有效引導(dǎo)。高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是晦澀且難懂的，學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開老師的指點和幫助，教師在課程的選擇中，要做到循序漸進(jìn)，難易適中，并借用微課，用通俗易懂的直觀方式，讓學(xué)生更好地理解。往往微課所講解的大多是零碎化的知識點，沒有系統(tǒng)的歸納，這就要求老師在講解的過程中，及時接收學(xué)生的信息反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，適當(dāng)調(diào)整進(jìn)度，始終堅持學(xué)生為本的教育理念，才是教育的關(guān)鍵所在。

2.2信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢互補

高數(shù)教學(xué)，是一門藝術(shù)的課堂，知識點雖然難隆，但真正鉆研進(jìn)去之后會發(fā)現(xiàn)，其中蘊含著的，是數(shù)學(xué)的無窮魅力和樂趣，傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重教師的主體地位，而信息化的教學(xué)，是將科技和課堂教學(xué)模式結(jié)合起來，取長補短。轉(zhuǎn)變教師的主導(dǎo)作用，變學(xué)生為主體。教師的解說在學(xué)生聽起來可能有些難以理解和想象，比如對格林公式的學(xué)習(xí)，學(xué)生從課本上看來，可能認(rèn)為這個公式?jīng)]什么用，如果在授課中運用多媒體結(jié)合例題描述該公式對計算坐標(biāo)的曲線積分、以及將線積分的計算轉(zhuǎn)為二重積分的方式等，讓學(xué)生了解到其存在的作用和使用的方式。高等數(shù)學(xué)本身，每一個公式都是串聯(lián)的整體，學(xué)生除了對知識點的學(xué)習(xí)之外，如何去運用和消化它也是研究的重點。在互聯(lián)網(wǎng)的推動下，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)模式，不管是對老師還是學(xué)生還說，都能起到良好的幫助，從而促進(jìn)教學(xué)效果實現(xiàn)最大價值。

3信息化開展高數(shù)課程設(shè)計的意義

3.1利用課件設(shè)計反映教學(xué)設(shè)計

課程進(jìn)度與教學(xué)內(nèi)容需要通過教師的整體構(gòu)思和系統(tǒng)設(shè)計來呈現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計，是運用科學(xué)的教學(xué)方法，通過對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)評價等各種要素進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，對每一教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析和評價，并做出合理安排的過程。課件設(shè)計，是運用互聯(lián)網(wǎng)媒體對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)計劃進(jìn)行一系列的整理及研究，結(jié)合多媒體技術(shù)和信息的便捷化，從構(gòu)圖、色彩、動畫等多方面增強學(xué)生的理解和認(rèn)知。高數(shù)的課件設(shè)計。是基于課程設(shè)計的基礎(chǔ)之上進(jìn)行流程的整體安排，課件設(shè)計是對教師教學(xué)設(shè)計最直觀有效的體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)更樂于接受的學(xué)習(xí)方式，所最大化體現(xiàn)授課的價值。

3.2信息化高數(shù)課程設(shè)計是教與學(xué)融會貫通的過程

信息化課程設(shè)計并不只是單純地把課本信息，公式再現(xiàn)，而是有效利用學(xué)生的視覺及聽覺，將生硬的知識點變成生動的符號傳人學(xué)生的大腦，從而對大貓的視覺沖擊產(chǎn)生一定影響，便于學(xué)生更好的理解和記憶。信息化高數(shù)教學(xué)不再只是單純的教或?qū)W。高數(shù)教師及時擁有再豐富的學(xué)識和授課經(jīng)驗，也不能面面俱到的解答學(xué)生的疑惑。多媒體教學(xué)則是學(xué)生和老師共同學(xué)習(xí)的過程。新時代學(xué)生從兒時就開始接觸互聯(lián)網(wǎng)，對網(wǎng)絡(luò)和信息化的熟練程度有些時候是更勝于老師的，教師在高數(shù)課上傳授學(xué)生專業(yè)知識，而學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)之余幫助教師了解更多的互聯(lián)網(wǎng)技巧，從而達(dá)到兩者之間的友好互動。只有教師和學(xué)生之間相互理解和溝通，才能在授課時容易掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，大學(xué)教學(xué)，學(xué)生和老師的課下交流本就微乎其微，受各種課業(yè)的影響，學(xué)生在課下之余不懂的地方在互聯(lián)網(wǎng)媒體的借助下，利用網(wǎng)絡(luò)，和老師實現(xiàn)一種新型式的互動，從而在達(dá)到教學(xué)目的之余，也能更好地促進(jìn)師生之間的關(guān)系。

4信息化時代高數(shù)教學(xué)的立場

信息化時代為社會的發(fā)展帶來了翻天覆地的變化，人們的生活也變得更加豐富多彩，眼花繚亂的新科技產(chǎn)品和各種層出不窮的創(chuàng)新促使著我們不斷前進(jìn)，高等學(xué)府承擔(dān)著培養(yǎng)社會人才、國之棟梁的重任，每一位教師身上也都背負(fù)著國家發(fā)展的使命，在信息化時代的幫助下，我國的教育體系正逐步走向成熟和現(xiàn)代化，多媒體新教學(xué)模式的出現(xiàn)也深受眾多學(xué)生的喜愛，但這種局面，也不難保證有些教師過度依賴多媒體教學(xué)、對著網(wǎng)上下載的課件直接復(fù)述的現(xiàn)象，信息化時代的便捷是為了更好地促進(jìn)社會發(fā)展和教學(xué)，這種投機取巧的方式從長遠(yuǎn)發(fā)展來說是不利于促進(jìn)我國的教育事業(yè)發(fā)展的，這就要求，作為高素質(zhì)人才的培育者，教師首先要能明白，教書育人的道理，始終站在學(xué)生的立場上，去更好的傳授知識，同時學(xué)校最作為教學(xué)場所的提供者監(jiān)督者，也要堅定立場，制定有效規(guī)定，對教學(xué)方法及時進(jìn)行改進(jìn)和指導(dǎo)，從而幫助我國的教育事業(yè)走向更好新臺階。

5結(jié)束語

新中國成立七十華誕，社會發(fā)展的每一步都在走向更好新臺階，教育是國家的希望，青年一代是祖國的未來?？茖W(xué)技術(shù)地進(jìn)步，也是為了更好地造福人類，對高等數(shù)學(xué)的鉆研和教育，也是為我國科學(xué)事業(yè)打下更好的基石和保障，青年學(xué)生要有清楚的認(rèn)知，有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取的勇氣及刻苦鉆研的精神，這是對教育工作這最好的回饋，也是對著自己人生最大價值的體現(xiàn)。