江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)

小學(xué)生的作文一直是關(guān)注的熱點(diǎn)，家長也在為如何指導(dǎo)好孩子的作文發(fā)愁；作為教師，也在不停地探索，希望找到通往成功的大門。但理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的，我們都在期待簡單的方法出現(xiàn)時(shí)，往往事與愿違。方法也特別混亂，各有各的說法，可以說是出現(xiàn)了百家爭鳴的現(xiàn)象。有的提倡體驗(yàn)式作文，有的提倡詩化作文等。在筆者看來，不是教師不會(huì)教作文，也不是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、寫作能力不強(qiáng)，而是不能很好地調(diào)查清楚學(xué)生的情況，對(duì)學(xué)生的作文能力做出很好的判斷，沒有因地制宜、因材施教，導(dǎo)致作文教學(xué)一直是難點(diǎn)。

筆者目前所在學(xué)校，學(xué)生的家庭情況決定了孩子不能有很多、很豐富的生活體驗(yàn)，很多學(xué)生都住在出租房，家長每天為生活奔波忙碌，無法給孩子提供很好的條件，因此教師在教學(xué)的時(shí)候，設(shè)定的寫作主題要盡量貼近孩子的生活，要讓他們有話可說，盡情地抒發(fā)自己的情感，從而愛上寫作。達(dá)標(biāo)升級(jí)學(xué)校的學(xué)生，雖然條件不一定是最好的，但也有其優(yōu)勢。他們的語言比較樸實(shí)，觀察周圍的眼光充滿著真善美，作文中不會(huì)摻雜太多的世俗，會(huì)讓讀者有一種甘甜之感、清新之韻。針對(duì)上述情況，筆者扎根在達(dá)標(biāo)升級(jí)學(xué)校的一線，提出幾點(diǎn)關(guān)于作文教學(xué)的看法，希望對(duì)學(xué)生的寫作有一些幫助。

一、貼近學(xué)生生活

每次成功的寫作教學(xué)，都離不開貼近學(xué)生的生活，若脫離了學(xué)生的生活，習(xí)作就變成了無本之木、無源之水。在達(dá)標(biāo)升級(jí)學(xué)校，須更加注意寫作指導(dǎo)貼近學(xué)生的生活。如筆者在教學(xué)《習(xí)作例文》中《杏子成熟了》，現(xiàn)在的孩子遠(yuǎn)離農(nóng)村生活，對(duì)采摘杏子的事情非常陌生。在教學(xué)的時(shí)候，效果極差，孩子們也都摸不清頭腦。對(duì)于其中“打杏”“分杏”的環(huán)節(jié)不甚了解，學(xué)習(xí)興趣普遍不高，沒有實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)預(yù)期。另外一篇《小木船》，與學(xué)生的生活就比較貼近，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。小木船每個(gè)孩子都見過，對(duì)于友誼的話題也很熟悉，孩子與孩子之間的故事每天都在發(fā)生，學(xué)生很容易把握住文章的脈絡(luò)，掌握文章要領(lǐng)。

二、了解學(xué)生的興趣

俗話說：興趣是最好的老師。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，寫作是個(gè)老大難問題，他們對(duì)于寫作沒有太大的興趣，甚至有畏難情緒。達(dá)標(biāo)升級(jí)學(xué)校的學(xué)生，當(dāng)然也存在著這樣的問題。此時(shí)，明白學(xué)生的興趣所在就變得非常重要。筆者在教學(xué)寫作時(shí)，先觀察學(xué)生的興趣愛好，知道學(xué)生最近的愛好。如筆者要教學(xué)《一件事情》，事先觀察學(xué)生最近喜歡玩“老鷹捉小雞”的游戲，就帶學(xué)生去操場玩游戲，孩子們都非常興奮，這樣的活動(dòng)讓學(xué)生印象深刻?；顒?dòng)中途再教學(xué)生如何觀察，在快樂的游戲中學(xué)生有了極大的興趣，想把活動(dòng)用文字記錄下來。學(xué)生有了興趣，自然就愿意寫，也能寫好。

三、扎實(shí)的閱讀積累

扎實(shí)的閱讀積累，是學(xué)生寫作的源泉和動(dòng)力。閱讀的積累好比是海洋，學(xué)生在寫作的時(shí)候相當(dāng)于在這個(gè)海洋中舀水。如果學(xué)生的積累只是一瓶水，肚子中的墨水不足，會(huì)直接影響寫作水平的發(fā)揮。達(dá)標(biāo)升級(jí)學(xué)校的學(xué)生，雖然不會(huì)有多么高大上的圖書館和閱讀工具，但一定數(shù)量的書籍還是有的，能夠滿足學(xué)生閱讀需要。有了良好的閱讀積累，學(xué)生對(duì)寫作會(huì)更有信心，形成良性循環(huán)。

四、學(xué)會(huì)安排結(jié)構(gòu)

合理的作文結(jié)構(gòu)，是學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)。明白文章要有“三段式”，知道起因、經(jīng)過、結(jié)果、時(shí)間、地點(diǎn)、人物這“六要素”，知道修辭手法，掌握細(xì)節(jié)描寫，明白了寫作的結(jié)構(gòu)和格式，寫作對(duì)于學(xué)生來說就比較輕松。開頭一定要吸引人，新穎，才能先聲奪人。中間的故事情節(jié)需要具體詳細(xì)，做到一波三折，才能引起讀者的興趣。結(jié)尾要升華，讓立意更加深刻，引發(fā)讀者的共鳴。

五、善用獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)

學(xué)生都喜歡被老師表揚(yáng)，表揚(yáng)有一種魔法，學(xué)生會(huì)對(duì)老師的表揚(yáng)銘記于心，一次好的表揚(yáng)可以讓學(xué)生記一輩子，成為他們充滿自信的原動(dòng)力。上面說到達(dá)標(biāo)升級(jí)學(xué)校的學(xué)生都比較單純、淳樸，所以獎(jiǎng)勵(lì)非常有效。在寫作教學(xué)中，建立合理的獎(jiǎng)懲制度，善用獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)，會(huì)起到事半功倍的作用，讓人人都愛上寫作課，人人都會(huì)寫作文。

總而言之，筆者會(huì)踏實(shí)扎根在自己的學(xué)校，多多關(guān)注達(dá)標(biāo)升級(jí)學(xué)校的學(xué)生寫作，用自己的能量感染學(xué)生，教學(xué)生學(xué)會(huì)寫作，愛上寫作，做快樂的小學(xué)生。