◇ 劉娟娟

學(xué)校每年都會(huì)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，相信那扣人心弦的比賽讓我們記憶猶新。如何教學(xué)生寫出體育比賽的精彩呢？我運(yùn)用“交織法”指導(dǎo)學(xué)生作文。

1.選手與觀眾的交織。

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，參賽選手在一展英姿，熱心觀眾在吶喊助威。我們先讓學(xué)生把自己當(dāng)作百米賽跑的觀眾：你班選手剛站在起跑線上，你會(huì)如何？你班選手領(lǐng)先，你會(huì)如何？你班選手被對(duì)手超過(guò)，你會(huì)如何？我們?cè)僮寣W(xué)生把自己當(dāng)作參賽選手：你落后時(shí)，同班的啦啦隊(duì)是如何為你加油的？你超越對(duì)手時(shí)，啦啦隊(duì)又是什么反應(yīng)？觀眾的加油聲讓你心理發(fā)生了什么變化呢？

在記述一次比賽時(shí)，試著進(jìn)行兩次交織，文章中的比賽就會(huì)有變化；三次交織，學(xué)生筆下的賽事會(huì)呈現(xiàn)一波三折的精彩。如：

……慢慢地，我體力不支了，氣喘吁吁，雙腿如灌了鉛一樣。正在此時(shí)，同學(xué)們的“加油”聲排山倒海般響了起來(lái)，一聲比一聲高。我咬緊牙關(guān)，加快步子，眼睛直視終點(diǎn)，開(kāi)始加速……

2.賽況與心情的交織。

體育比賽從開(kāi)始到高潮直到比賽名次產(chǎn)生，作為運(yùn)動(dòng)員，自己身在其中，心理會(huì)不斷地發(fā)生變化。站在起跑線上的緊張，體力不支時(shí)聽(tīng)到加油聲的堅(jiān)持，終點(diǎn)在前超越對(duì)手的喜悅，這些心情呈現(xiàn)在習(xí)作中會(huì)讓讀者產(chǎn)生身臨其境之感。如果學(xué)生是觀眾，跟著本班選手的比賽進(jìn)程而或喜或悲的感受相信大家都有過(guò)。如：

只見(jiàn)她充滿信心，右手拿著壘球，舉過(guò)頭頂，身體左轉(zhuǎn)，重心前移，左腿用力蹬地，向前一揮……

此時(shí)，我比賽場(chǎng)上的童童還緊張。我屏息凝視，目不轉(zhuǎn)睛地盯著壘球，不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音，生怕影響她發(fā)揮。