朱新燕

摘要：改革開(kāi)放后，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)也取得了巨大的進(jìn)步，英美文學(xué)作品也越來(lái)越受到人們的歡迎，成為當(dāng)前學(xué)術(shù)界研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。筆者通過(guò)介紹英美文學(xué)作品中常用的比喻及其相關(guān)比喻形式，闡述當(dāng)前在英美文學(xué)作品中的相關(guān)修辭藝術(shù)，指出英美文學(xué)作品中的相關(guān)修辭效果為凸顯人物性格，塑造人物形象，能夠有效表達(dá)作品作者的情感，在文章中能夠體現(xiàn)出獨(dú)具特色的價(jià)值理念及觀(guān)點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：英美文學(xué)作品;比喻修辭;文學(xué)作品鑒賞

在漫長(zhǎng)的世界發(fā)展史中，東西方文化都取得了巨大的成就，在西方文化中，英美文學(xué)獨(dú)具特色，成為西方文化的代表，創(chuàng)造了許許多多具有世界鑒賞價(jià)值的先進(jìn)文化。在英美文學(xué)作品中，比喻修辭是較為常用的，而對(duì)英美文學(xué)作品中的比喻修辭藝術(shù)進(jìn)行分析，有利于更好的學(xué)習(xí)英美文學(xué)作品，加深對(duì)英美文學(xué)作品的理解，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、英美文學(xué)作品中比喻修辭的分類(lèi)

在英美文學(xué)作品中，比喻修辭使得作品更加精彩，語(yǔ)言更加有趣，相關(guān)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既感到有趣，但又因?yàn)橹形鞣轿幕滋N(yùn)的不同，學(xué)生在在理解中錯(cuò)誤的應(yīng)用漢語(yǔ)中的比喻方式，這給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的困難。而在英美文學(xué)作品中，比喻修辭可以分為四類(lèi)，分別是明喻（simile）、暗喻（metaphor）、提喻（synecdoche）以及換喻（metongymy）。

（一）明喻（simile）

明喻，在英美文學(xué)作品中的比喻修辭中就是打比方，指的是通過(guò)借鑒一件事來(lái)說(shuō)明表達(dá)另一件事，明喻主要由三個(gè)部分組成：喻體（referenceorvehicle），指的是被用來(lái)比作的事物或東西;本體（Subjeetortenor），指的是被比作的東西或者事物;比喻詞（indieatorofresemblanee），這部分指的是修飾部分，在英美文學(xué)作品比喻的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，喻體和本體在某種程度上必須存在一定的共同點(diǎn)和相似點(diǎn)，在英美文學(xué)作品中，最長(zhǎng)用的是like和as。

但是需要注意的是，并不是所有含有l(wèi)ike和as的句子都是比喻句，例如：Mary is beautiful as her sister.這個(gè)句子就不是一個(gè)比喻句，在英美文學(xué)中，這個(gè)句子稱(chēng)為比較句，因?yàn)檫@個(gè)句子中本體和喻體屬于同一類(lèi)事物，sister和Mary并不屬于兩類(lèi)事物，本質(zhì)上是一致的，如果在實(shí)際中，把這個(gè)句子中的sister替換為angel，則這個(gè)句子在英美文學(xué)中可以稱(chēng)為比喻句。通過(guò)采取明喻這一比喻修辭方法，能夠最大程度的體現(xiàn)人物或者相關(guān)事物的形象，更加鮮明生動(dòng)。使讀者如聞其聲，如臨其境，如見(jiàn)其人。

從明喻在英美文學(xué)中的相關(guān)意義來(lái)看，在明喻中有正面設(shè)喻，從正面對(duì)相關(guān)事物進(jìn)行描述刻畫(huà)。而在英美文學(xué)作品中也有一部分從反面進(jìn)行設(shè)喻，從反面去描述事物。在實(shí)際作品的應(yīng)用中我們常常發(fā)現(xiàn)用來(lái)對(duì)某個(gè)對(duì)象進(jìn)行譏諷，這種典型的反面設(shè)喻，有時(shí)能夠使得作品更加風(fēng)趣、幽默。在實(shí)際的鑒賞過(guò)程中，作為讀者我們不能從字面上對(duì)這種反喻進(jìn)行理解，還要認(rèn)準(zhǔn)相關(guān)讀者的確切喻意，避免因理解而導(dǎo)致的誤解。例如在英美文學(xué)作品中be like chalk and cheese。在實(shí)際理解過(guò)程中不能理解成某物和某物的相似，而應(yīng)該理解成某物之間的毫不相像。

英美文學(xué)和中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)由于根植于不同的文化土壤，修辭作為相關(guān)的語(yǔ)言現(xiàn)象還存在一定的區(qū)別，通過(guò)分析得出，這種區(qū)別主要體現(xiàn)在文化內(nèi)涵、語(yǔ)言形式和作者的心理機(jī)制等諸多方面，從英美文學(xué)作品中的明喻結(jié)構(gòu)中觀(guān)察我們可以發(fā)現(xiàn)在句子中，喻體不僅僅指的是明確的事物或具體的對(duì)象，在實(shí)際應(yīng)用中采用anything、everything等相關(guān)詞語(yǔ)或者使用as......as can be這一結(jié)構(gòu)，在英美文學(xué)中這是一種特殊的語(yǔ)氣，能夠有效強(qiáng)調(diào)程度、增強(qiáng)語(yǔ)氣。

（二）暗喻（metaphor）

在英美文學(xué)作品中，較為常用的比喻修辭方式還有暗喻，這是在諸多文學(xué)作品中頻繁出現(xiàn)的一種比喻模式，在某種程度上可以認(rèn)為是一種明喻的緊縮版本。暗喻在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，較明喻更加高級(jí)，特別是在形式上，在暗喻中沒(méi)有l(wèi)ike或者as等詞匯。

例如Necessity is the mother of invention.在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，英語(yǔ)中的多種詞匯都能構(gòu)成比喻，在某些時(shí)候，在英美文學(xué)作品中為了更加詳盡地說(shuō)明和描述一件事物或者一個(gè)東西相關(guān)作品的作者會(huì)先陳述基本暗喻，在陳述完成后用幾個(gè)暗喻，把基本暗喻進(jìn)行擴(kuò)展、延伸，每一個(gè)新的暗喻都從另外一個(gè)角度和方面對(duì)這個(gè)基本暗喻賦予新的喻義，通過(guò)對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的闡述，使得更加生動(dòng)形象，豐富作品的內(nèi)涵。

（三）換喻（metongymy）

換喻，在英美文學(xué)作品中相較于明喻和暗喻應(yīng)用的較少，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，指的是通過(guò)進(jìn)行名稱(chēng)的變換，來(lái)完成對(duì)事物的形象說(shuō)明。在英美文學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中，其特點(diǎn)為用一事物的名稱(chēng)在文中代替另一事，轉(zhuǎn)指另一事物。換喻的相關(guān)結(jié)構(gòu)和上文中本體和喻體的結(jié)構(gòu)幾乎是一樣的，在換喻中，本體和喻體兩者之間的相似點(diǎn)極為重合點(diǎn)，但是在換喻中，兩者之間并不存在相似點(diǎn)，但是一定存在著某些較為密切的聯(lián)系。

（四）提喻（synecdoche）

提喻，又叫舉偶法，也是用一事物的名稱(chēng)來(lái)代替另一事物，主要是采用部分代替全體、全體代替部分、類(lèi)概念代替種概念或種概念代替類(lèi)概念。提喻不但強(qiáng)調(diào)兩事物相關(guān)，而且側(cè)重整體和部分，類(lèi)概念和種概念的互代。eg.He discovered a bread-and-butter field in the agricultural weeklies and trade journals.bread and butter 原意為“涂黃油的面包”，句中則代替生計(jì)、生活資料、生活來(lái)源、賴(lài)以生存的東西。

二、在英美文學(xué)中比喻的修辭效果

每個(gè)詞匯都有定義，詞典編纂者試圖用最準(zhǔn)確嚴(yán)密的文字給詞語(yǔ)釋義?？紤]到詞的涵蓋范圍，許多詞被賦予很長(zhǎng)的定義，但即使用很長(zhǎng)的句子也很難給一些詞嚴(yán)密的解釋。通過(guò)了解英美文學(xué)的發(fā)展歷史，我們發(fā)現(xiàn)奧斯卡·王爾德、莎士比亞、歐·亨利、蕭伯納、馬克·吐溫、喬治·卡林等諸多世界知名的作家喜歡在自己作品中使用比喻的修辭格，能夠有效的表達(dá)作者的情感，進(jìn)一步增強(qiáng)作品的氣氛，打造幽默、詼諧、諷刺、深沉、攻擊等諸多具有自身特色的語(yǔ)言效果，引發(fā)讀者的聯(lián)想。

例如在莎士比亞《威尼斯商人》中，鮑西亞第一次見(jiàn)到摩洛哥王子說(shuō)了這樣一句話(huà)，“Yourself，ren owned Prince，then stood as fair.As any comer I have look donyet.For my affection.”fair本身有白皙的意思，而摩洛哥王子的皮膚黝黑，鮑西亞用fair形容摩洛哥王子是否有心戲弄呢？其實(shí)不然，fair還有pleasing，乃至honest的意思。摩洛哥王子聽(tīng)了這番話(huà)，心中十分高興。

在英美文學(xué)中某些作家在進(jìn)行創(chuàng)作過(guò)程中就常常將個(gè)人價(jià)值理念、觀(guān)點(diǎn)思想融入進(jìn)作者的觀(guān)點(diǎn)中。在中國(guó)人的創(chuàng)作過(guò)程中，在作品中喜歡用托物言表、寄情言志，但是西方人受文化價(jià)值觀(guān)的影響喜歡直接表達(dá)自己的想法和看法。

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們的鑒賞水平也不斷提高，這對(duì)英美文學(xué)的教育也提出了更高的要求。相關(guān)教育工作者只有不斷嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)的積淀與培養(yǎng)，才能將更多更好的作品賞析展示給閱讀者，提高英美文學(xué)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，人民群眾對(duì)于精神文化的需求不斷增加，特別是對(duì)英美文學(xué)作品的理解，提出了更高的要求。筆者試圖通過(guò)對(duì)當(dāng)前英美文學(xué)作品中的比喻修辭形式進(jìn)行分析，一起增強(qiáng)相關(guān)閱讀人員對(duì)英美文學(xué)的理解，提高相關(guān)讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)英美文學(xué)在當(dāng)前文化市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

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