關(guān)育兵 （山西晉城市澤州縣大陽學(xué)區(qū)）

“考考考”，教師的法寶，而如今“考考考”也成了管理者的法寶。據(jù)了解，前不久南開融僑中學(xué)除體育教研組和校長，全校197位初中、高中，各學(xué)科教師，各教研組備課組組長都逐一走向考場參加了一場嚴(yán)格的期末考試。

為什么要組織這樣的考試？學(xué)校回答得很明白，初衷是為了提升教師的專業(yè)能力，以考促學(xué)，以考促教。不能否認(rèn)，通過這樣的考試，有促進(jìn)教師加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，從而更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作之效。但過分強(qiáng)調(diào)以考促教，并不宜盲目提倡。

其一，教師考不過學(xué)生，很正常。一千多年前的韓愈老先生在《師說》中就說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。至圣先師孔子也說：“三人行，必有我?guī)熝伞?。教學(xué)相長，這是已被人們普遍認(rèn)識(shí)的道理。所以，以考試來評(píng)判教師，并不恰當(dāng)。之前，曾有媒體報(bào)道，有大學(xué)中文系教授做高考語文試卷，同樣也考不過許多考生，但并不能以此否認(rèn)教授的水平。

其二，教師傳授的是方法而不是死知識(shí)。有網(wǎng)友說，教師教給學(xué)生方法和思維，是授之以漁。難取高分，是疏于練習(xí)。不同階段，人的學(xué)習(xí)重點(diǎn)不同。像考試要得高分，離不開反復(fù)地練習(xí)、刷題，如果以考促學(xué)，促的是教師們的做題訓(xùn)練，則會(huì)影響到教師其他方面的學(xué)習(xí)和精力，在教師教學(xué)壓力之外又增加了教師考試的壓力。

其三，以考試來衡量教師，是管理的惰性。需要深究的一個(gè)問題，是學(xué)校為何要以這樣的方法來考察教師。不排除管理者的本領(lǐng)缺乏和惰性。面對眾多的教師，管理者沒有更好的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，就緊緊抓住考試這根稻草，以這種惰性的方式來鞭策教師。

前不久，教育部部長陳寶生說，“要給學(xué)生減負(fù)，也要給老師減負(fù)?！庇袨榈膶W(xué)校管理者，并不會(huì)采用這樣簡單粗暴的方式，他們會(huì)采用更多有效措施，調(diào)動(dòng)教師的積極性，讓他們做一個(gè)幸福而有尊嚴(yán)的人。