甘肅省天水市清水縣土門鎮(zhèn)中學 馮智宏

在教育改革的推動下，情感教育逐漸占據(jù)了教育教學的重要部分。因此，教師應該在教育教學的過程中著重培養(yǎng)學生積極向上的情感，不斷提高學生對于情感的調控能力和對周圍事物的感知能力，全方面地促進學生的發(fā)展。教師應該不斷挖掘教材中可用的情感因素，最大幅度地調動學生積極向上的情感，讓學生在學習的過程中處于良好的情緒中，進而全身心地投入到課堂中去。同時，學生也能夠通過學習獲得知識與內(nèi)心的滿足感，形成學習的動力和熱情，最終完成學習任務。

一、和諧師生關系，以生為主

在教學過程中，教師首先要明確學生是學習的主體。在初中數(shù)學的情感教學中，教師更應突出學生的主體地位。在日常學習中，教師可以與學生建立和諧融洽的師生關系。借助良好師生關系的建立，有助于教師教學活動的開展，同時有益于學生對數(shù)學知識的高效掌握。

良好師生關系的建立要求教師增強與學生的溝通。在實際數(shù)學教學中，我每次都會提前五分鐘進入課堂，將上課過程中需要使用的教學工具準備好后，利用剩下的時間與學生進行交流。一次下午上課前，我發(fā)現(xiàn)很多學生比較困倦，于是我對原本的教學安排進行調整，在課上前十分鐘組織學生對感興趣的事情進行介紹，以此來活躍課堂氣氛。同時，我會利用課間時間與學生進行交談，加深對學生學習情況以及實際情況的了解，隨后會根據(jù)學生的實際情況對教學安排進行調整，以此來實現(xiàn)以學生為主體的教學目標。這樣的教學形式不僅尊重了學生在課堂中的“主體”地位，還建立了良好的師生關系，通過這樣的交流與溝通，我就能有效地根據(jù)學生實際情況來開展教學設計與教學活動了，實現(xiàn)了初中數(shù)學課堂的高效性。

二、數(shù)學史料帶入，豐富情感

情感教學不僅僅要體現(xiàn)在數(shù)學知識上，也應積極拓展與數(shù)學相關的知識，可以將數(shù)學與歷史結合教學，數(shù)學的發(fā)展歷史悠久，豐富的數(shù)學史料可以激發(fā)學生學習數(shù)學的情感。教師要合理運用教材，深度挖掘教材知識的中心點，進一步揭示數(shù)學價值，從而滲透數(shù)學情感，利用數(shù)學的發(fā)展歷史豐富學生數(shù)學情感，使數(shù)學課堂變得更加多元化，更加妙趣橫生。讓數(shù)學獨特的符號體系更加富含魅力，利用數(shù)學的發(fā)展歷史進行教學，加大學生對數(shù)學的理解和深度學習。

例如，在教學《圓的認識》的內(nèi)容時，我就運用多媒體技術將圓的有關性質和基本定義概念導入了多媒體中，讓學生更加直觀地了解有關圓的知識點，并且配上“圓”在中國的發(fā)展歷史以及從古至今“圓”在生活中的應用，然后我通過多媒體在網(wǎng)絡上下載了有關于“圓”計算的紀錄片，進一步升華了學生對“圓”的理解和認知。教師還可以在教學每一章節(jié)前對知識點進行匯總，并且進行合理編排，提煉核心知識點，為學生講解該知識點或概念的發(fā)展歷史，從而激發(fā)學生的學習興趣和數(shù)學情感。

三、評價系統(tǒng)構建，完善情感

情感教學的另一高度就是教師運用自身的情感去教學，以自身教學情感去感染學生，在教學中培養(yǎng)學生的情感意識，注重與學生之間的情感溝通，相互尊重、相互信任、相互鼓勵，根據(jù)不同類型的學生的性格和特點分別制定相應的評價標準進行評價，以提高評價的針對性和科學性。

例如，教師根據(jù)不同類型的學生制定不同的評價體系，學生評價系統(tǒng)的完善是完善學生情感意識的重要方面，能夠對學生起到合理的估計和鞭笞的作用，可以有效促進學生情感的形成。如在教學《二次函數(shù)》時，我首先聲情并茂地講解了二次函數(shù)的重點和難點，然后為學生羅列了二次函數(shù)中不同的應用領域。這種運用語言藝術進行情感滲透和數(shù)學教學的方式，能夠有效地推動學生的情感發(fā)展。教師一方面要以和藹可親的態(tài)度引導學生學習，另一方面也要以嚴謹?shù)膽B(tài)度教學，恩威并施，以此來不斷完善學生在學習中的情感體驗。在教學過程中，教師可以根據(jù)學生的不同表現(xiàn)制定不同的教學策略，為學生建立個人檔案。同時，評價的時間段可以根據(jù)學生的個人特點進行科學的安排，可以是一周一次，也可以是一個月一次，并且要固定一個時間段讓學生寫成長報告，之后教師再負責記錄?？傊?，只有教師以敬業(yè)、有愛的態(tài)度去對學生進行教育，才能升華學生的數(shù)學情感，從而真正幫助學生提升數(shù)學學習成績。

總之，教師在日常的教學過程中，必須要重視情感的作用，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以學生的情感體驗為主，并且靈活地應用到教學實踐中，以此引起學生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的思維邏輯性，最終提高學生的綜合能力和整體素質。