江蘇省徐州市王橋小學 柳鵬舉

小學數(shù)學是一門邏輯性強的學科，為了避免學習中的枯燥，就需要提高數(shù)學課堂的活躍度，將課堂有趣化、豐富化、真實化，讓學生懂得去探索問題。想要改變學生傳統(tǒng)的學習方式，實現(xiàn)數(shù)學課堂質(zhì)的改變，就需要開展實踐活動。在實踐中學習數(shù)學可以激發(fā)學生的學習興趣，從而培養(yǎng)學生的思維。因此，開展數(shù)學實踐活動課是數(shù)學教學的必然要求。

一、根據(jù)數(shù)學課程特點，開展形式多樣的活動

數(shù)學在生活中的應(yīng)用范圍不斷拓展，因此實踐也就成為數(shù)學課上不可缺少的部分，也是最有意義的內(nèi)容。教師帶領(lǐng)學生外出實踐，要改變數(shù)學課堂以往的教學方法，就要抓住重點開設(shè)活動，豐富多彩的活動能夠提高學生的學習興趣。例如，在教學《認識物體和圖形》時，教師的任務(wù)不僅僅是讓學生認識三角形、長方體等圖形，教師在實踐課上可以帶領(lǐng)學生外出，把生活中的一些實物圖形展示給學生，讓學生猜測，老師最后打分，這樣的教學使每一個學生都真正學到了知識。又如，在教學《簡單的統(tǒng)計》時，統(tǒng)計是數(shù)學中必須掌握的知識，教師可以在實踐活動中讓學生現(xiàn)場調(diào)查，把年齡、看過幾本書等作為主要調(diào)查目標，最后大概統(tǒng)計并得出結(jié)論。這個調(diào)查需要所有學生參加，這樣才能真正讓每個學生都融入集體。數(shù)學實踐活動的開展并不是容易的事，讓每個學生都積極參加活動，教師需要制定一些計劃、目標，這樣才能有效提高課堂效率。

二、利用實踐挖掘潛能，激發(fā)學生學習的興趣

認知心理學家布魯納說：“學習的最好刺激乃是對所學內(nèi)容的興趣?！弊寣W生產(chǎn)生興趣是提高學習效率最有效的方法，學生自己動手也是產(chǎn)生興趣的途徑?，F(xiàn)在小學生對許多新鮮事物都有好奇心，有著探索的欲望，教師要牢牢抓住學生的特點，讓他們自己動手，通過學生自己的探索，對一些事物、題材的探究，使數(shù)學知識以另一種獨特的方式展現(xiàn)到他們面前，這樣可以使學生對數(shù)學產(chǎn)生并提高興趣。例如，在學習《三角形內(nèi)角和》時，教師可以讓學生把三角形的每個角的度數(shù)量出來并相加，之后提出疑問：“是否所有的三角形內(nèi)角和都是180 度？”然后讓學生隨意用紙剪出一個三角形，再把三角形的內(nèi)角也剪下來，看能否拼成一個平角，學生可以組成小組討論，最后得出所有三角形的內(nèi)角和都是180 度。讓學生自己發(fā)現(xiàn)并解決問題，提高了學生的學習能力與動手能力，讓學生在實踐中得到改變。

三、通過實踐探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

“智慧自動作發(fā)端，活動是連接主客體的橋梁?！毕胍鸦顒诱嬲c教學相結(jié)合，需要引導學生在實踐活動中自己動手探索。動手實踐可以活躍兒童的腦部活動，他們會在動手中產(chǎn)生想象并朝著自己所想不斷改變。學生也是如此，在實踐活動中會產(chǎn)生許多的問題，學生在不斷解決問題的同時會產(chǎn)生一種探索的欲望，他們會不斷嘗試用新的方法去解決問題，創(chuàng)新的思維在不知不覺中就產(chǎn)生了。例如，教師在教學《觀察物體》這一課程時，學生學習了平面對稱的現(xiàn)象后，教師可以開展平面對稱的活動，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題尋找答案，這樣不僅僅可以提高學生的學習效率，也使他們產(chǎn)生了探索的興趣，讓學生形成對未知事物的不斷探究，慢慢形成了一種科學的態(tài)度與認知。學生的創(chuàng)新思維也是在活動中提高的，把實踐和創(chuàng)新結(jié)合，把實踐所得與數(shù)學知識結(jié)合，使學生的興趣不斷提高，也使學生對學習的理解不斷加深，在不斷實踐中收獲了知識，提高了思想觀念，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

四、調(diào)動家庭資源，提高學生的實踐能力

數(shù)學與生活息息相關(guān)，我們實際生活的社會都是由每個家庭所組成的，社會生活的體現(xiàn)就是家庭生活。家庭生活中的繁雜瑣事都與數(shù)學有密切的關(guān)系，但是，現(xiàn)在的學生對家里所發(fā)生的任何事都是一副漠不關(guān)心的樣子，把數(shù)學知識應(yīng)用到家里來幫助父母更是不存在的。作為一名優(yōu)秀的小學數(shù)學教師，要盡自己的能力充分發(fā)揮學生在家庭中的作用，讓學生在自己的家庭中自主開展實踐活動，從而實現(xiàn)讓他們懂得關(guān)心自己家庭的目的。例如，學完24 時計時法，教師可以讓學生制作自己的作息時間表格，既加強了知識的作用，也可以使學生改變自己不好的作息時間，收獲了健康；教師在教授完“年、月、日”后，可以開展“生日的秘密”的活動，學生可以通過詢問來了解家庭成員的生日，并記錄下來，這個活動可以讓學生更加了解自己的家庭成員，也增加了親人之間的感情。教師也可以學生分成小組，每個組負責一個項目，這樣可以提高學生的手腦并用的能力，也可以培養(yǎng)同學之間的團隊合作能力，數(shù)學在生活中的應(yīng)用能力也得到了提高。

數(shù)學實踐活動的不斷應(yīng)用，既提高了學生主動學習數(shù)學的能力，也使學生發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力得到了提高；學生所獲得的知識不僅僅是書本里的知識，更是生活中的應(yīng)用，學生可以用自己所學的知識來解決生活中的問題；同時，實踐活動也提高了學生的創(chuàng)造能力，活躍了學生的思想?，F(xiàn)在教育的目的不僅僅是教授知識，更是讓學生能夠運用知識。實踐活動的開展，使數(shù)學的學習變得更加有意義。