2019年22期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名師風(fēng)采
理論探索
- 深度解析初中數(shù)學(xué)分組教學(xué)的實(shí)際操作
- 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐探討
- 初中數(shù)學(xué)中互動(dòng)合作教學(xué)模式的滲透
- 探究式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生直覺(jué)思維的培養(yǎng)途徑
- 初中數(shù)學(xué)概念課教學(xué)的有效性探索
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的比較研究
- 探究高中數(shù)學(xué)課堂對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生“兩極分化”現(xiàn)象的成因與校正研究
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提出有價(jià)值問(wèn)題的研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)缺乏的原因及策略研究
- 高中數(shù)學(xué)例題教學(xué)探討
——以《解三角形》例題教學(xué)為例 - 類比思維在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
- 微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 初中數(shù)學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)
熱點(diǎn)透視
- 初中數(shù)學(xué)錯(cuò)題本的作用與運(yùn)用
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)如何實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)的分析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入“珠心算”的建議和思考
- 《認(rèn)識(shí)圖形（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 探究小學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)途徑
- 關(guān)于以學(xué)生為中心的初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)模型思想的培養(yǎng)策略探討
- 分層教學(xué)，數(shù)據(jù)助力
——淺談利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)輔助分層次教學(xué)的嘗試與體會(huì) - 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)背景下初中數(shù)學(xué)滲透模型思想的策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何畫(huà)板的應(yīng)用分析
- 基于低學(xué)段“數(shù)概念”教學(xué)跟進(jìn)對(duì)策
- 突出算法算理，發(fā)展數(shù)學(xué)思維品質(zhì)
- 如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性
- 初中數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)策略探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的思維培養(yǎng)
學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴
- 基于ICT 理念的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略分析
- 解析小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的策略分析
- 生活情景法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 初中數(shù)學(xué)“題、問(wèn)”順敞性設(shè)計(jì)的實(shí)施
- 如何在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生探究能力
- “導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式對(duì)初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的影響
- 基于數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中知識(shí)建構(gòu)的思考
- 魅力語(yǔ)言成就精彩課堂
- 發(fā)展核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂
- 高中數(shù)學(xué)立體幾何幾種高效解題方法探究
- 如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
- 數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
- 以問(wèn)題為導(dǎo)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維
——淺析小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題引導(dǎo)法教學(xué)策略 - 基于核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)三種能力的培養(yǎng)
- 巧妙設(shè)計(jì)習(xí)題，拓展學(xué)生思維
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的開(kāi)展途徑
課堂建設(shè)
- 初中數(shù)學(xué)在合作模式下建立高效課堂
- 踐行數(shù)學(xué)課堂素質(zhì)教育
- 數(shù)學(xué)課堂上如何發(fā)展數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)
- 還原數(shù)學(xué)本質(zhì)，靈動(dòng)數(shù)學(xué)課堂
——淺談數(shù)學(xué)生活中的素質(zhì)培養(yǎng) - 在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)
- 新課標(biāo)背景下高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建探究
- “學(xué)生差異”視域下的課堂思考
- 現(xiàn)代教育視域下微課技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂基于思維培養(yǎng)的策略
- 新課標(biāo)下優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略
- 找準(zhǔn)生成點(diǎn)，提高核心素養(yǎng)
- 初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究
- 智慧課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的高效應(yīng)用
學(xué)練研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略
- 高中數(shù)學(xué)解題中整體思想的運(yùn)用管窺
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)
- 高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案優(yōu)化
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略
- 合作學(xué)習(xí)方式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 設(shè)計(jì)開(kāi)放練習(xí)，建構(gòu)實(shí)效高中數(shù)學(xué)課堂
- 基于“三導(dǎo)一清”模式的小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的有效性設(shè)計(jì)策略
- 搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，建構(gòu)核心素養(yǎng)新陣地
- 理解性學(xué)習(xí)視角下的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決學(xué)習(xí)方式探究
- 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施策略研究
- 新課改下如何構(gòu)建有效的練習(xí)課堂
- 巧用化歸思想 助力函數(shù)學(xué)習(xí)
——談化歸思想在高中數(shù)學(xué)函數(shù)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用 - 實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)有效訂正的策略
百家講壇
- 如何提高小學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率
- 讓信息技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂增效
- 巧用游戲教學(xué)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生口算能力的策略
- 數(shù)形結(jié)合在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境的策略分析
- 如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的多元化
- 關(guān)于核心素養(yǎng)為引領(lǐng)培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的途徑策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課題教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
- 如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)
- 核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 讓兒童的思維在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化
- 小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)
- 如何培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維
- 讓數(shù)學(xué)課堂充滿“問(wèn)號(hào)”
- 實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力
——淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)型的教學(xué)策略 - 自主探究模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略