廣西南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校 何姝杏

在新課改的大環(huán)境下，傳授單一的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)已經(jīng)不再是數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)和學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)了，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力并提高教學(xué)質(zhì)量是在新課改大環(huán)境下數(shù)學(xué)教育的核心。而老師主要是通過教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行知識的傳授，因此，怎樣在新課標(biāo)背景下構(gòu)建一個(gè)高效數(shù)學(xué)課堂顯得尤為重要。

一、注重新課改理念的轉(zhuǎn)化，發(fā)展以學(xué)生為主的模式

創(chuàng)新教育模式是當(dāng)前新課改的必然要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用全新有效的教學(xué)模式打造高效課堂。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們開始趨向于對學(xué)生自主能力的導(dǎo)向，以下幾點(diǎn)是我在實(shí)踐教學(xué)中最直觀的感受：教育方法不能一成不變，我們實(shí)際的教學(xué)就是一個(gè)創(chuàng)新的過程，教師必須具備創(chuàng)新的意識，改變傳統(tǒng)的教育模式，轉(zhuǎn)變單純講授知識的教學(xué)思路，從教學(xué)思維到教學(xué)方法都產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，要敢于改變。而現(xiàn)在最明顯的一個(gè)變化就是學(xué)生逐漸從知識的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的自主學(xué)習(xí)者，這就要求我們教師要積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上的熱情和信心，成為學(xué)生的引導(dǎo)者。例如：在“圓”這一章節(jié)中，我們可以開展一些手工制作，將圓分解成一個(gè)長方形，從而推出圓周率π，進(jìn)而讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中對知識有更深的理解。

二、關(guān)注學(xué)生的心理要素，因材施教提高教學(xué)效率

在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)課程解讀中著重提出了：老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的心理要素。從實(shí)際出發(fā)，愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生思維方式與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)以及激勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境有益于學(xué)生各項(xiàng)綜合能力的全面發(fā)展，這種教學(xué)活動(dòng)有益于學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。所以說，在實(shí)際教學(xué)中注意學(xué)生心理要素是非常重要的。在教學(xué)活動(dòng)過程中，情景模擬的方式可以有效地引發(fā)學(xué)生的共鳴，加強(qiáng)老師與學(xué)生的交流。著名教育家贊可夫說過：“一旦教學(xué)方法觸及學(xué)生的情感意志領(lǐng)域以及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)方法就會(huì)發(fā)揮非常有效的作用?！睌?shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)來源于實(shí)踐活動(dòng)，又被廣泛應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)。一旦理論離開了實(shí)際教學(xué)，數(shù)學(xué)就沒有了事實(shí)根據(jù)。所以說，在數(shù)學(xué)實(shí)際的教學(xué)中， 教師應(yīng)該選取學(xué)生日常接觸較多的情景模擬，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心， 協(xié)助學(xué)生在獨(dú)立思考和組內(nèi)協(xié)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解和認(rèn)知基本的數(shù)學(xué)理論與技巧、數(shù)學(xué)思維，以此來取得最貼近實(shí)際數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。例如：“分?jǐn)?shù)乘法”這一章節(jié)對于學(xué)生來說是比較難理解的，所以可以對于不同層次的學(xué)生采取不同方式的講解。

三、使用多樣化的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性

為了更好地貫徹落實(shí)新課改的大方針，適應(yīng)當(dāng)下教育的發(fā)展趨勢，很多新式的教學(xué)方法不斷產(chǎn)生，目前最常見的幾種模式為：情景再現(xiàn)式教學(xué)方法、問題探究式教學(xué)方法、小組討論探究式學(xué)習(xí)方法、分層式學(xué)習(xí)方法等等，并輔以現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)，讓數(shù)學(xué)教育在一定程度上取得了很大的成功。所以，為了構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，老師應(yīng)該充分利用好所有的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備，以求達(dá)到數(shù)學(xué)教育的高效化。例如：在“位置與方向”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，可以根據(jù)一些身邊的建筑物配合多媒體技術(shù)加以講解，這樣多樣化的教學(xué)方式會(huì)增加學(xué)習(xí)的趣味性。

在新課標(biāo)的背景下，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂是當(dāng)今社會(huì)對人才提出的需求以及對普及教育的總體要求，數(shù)學(xué)相比于其他科目較為特殊，課程內(nèi)容需要具有很強(qiáng)的抽象邏輯性思維，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中要多種方式靈活展現(xiàn)，從而提升課堂教學(xué)的效率?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要革新傳統(tǒng)的教授方法，改變課堂的氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)課堂上找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，在課堂上都能有所收獲，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性始終保持在教學(xué)課堂中。