2019年23期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學興趣，訓練數(shù)學思維
數(shù)學大世界
名家論壇
理論探索
- 在初中數(shù)學教學中提升學生提問能力的方法
- 在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)積極向上的心理素質(zhì)
- 幾何畫板在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學幾何圖形中的應(yīng)用
- 問題導學法在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用
- “以問導學”與高效數(shù)學課堂的構(gòu)建研究
- 對高中數(shù)學單元教學方法的探究
- 如何在高中數(shù)學教學中更好地融入建模思想
- 小學數(shù)學思考題教學中的趣味性探究
- 小學數(shù)學構(gòu)建高效課堂模式的研究
- 小學數(shù)學教學要培養(yǎng)學生自主探究精神
- 基于兒童立場的小學數(shù)學思考題教學探究
- 小學六年級數(shù)學的有效教學策略探究
- 提高小學數(shù)學課堂評價效果的對策研究
- 基于數(shù)形結(jié)合思想下的小學數(shù)學教學探究
- 探究小學數(shù)學課堂小結(jié)設(shè)計的優(yōu)化策略
熱點透視
- 中年級“圖形的認識”教學中學生空間觀念培養(yǎng)的教學策略
- 小學數(shù)學思想在練習中的滲透
- 讓智慧在課堂中散發(fā)
——在小學數(shù)學課堂教學中如何培養(yǎng)學生提問能力探究 - 初中數(shù)學教學中幾何畫板的應(yīng)用策略
- 啟發(fā)式教學在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 如何組織學生在數(shù)學教學中進行“探究”
- 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)“錯誤”的能力
- 數(shù)學游戲在初中數(shù)學教學中的作用及實施途徑
- 基于現(xiàn)狀，煥發(fā)課堂新活力
——教師教學方式改變的實踐與思考 - 隨風潛入夜，“頓悟”巧發(fā)生
- 初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生主動提問能力的有效途徑
- 農(nóng)村小學留守兒童數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)
- 借力“數(shù)形結(jié)合” 提升數(shù)學教學效果
- 游戲教學在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 根據(jù)微積分理論來認識康托集合論的錯誤
學術(shù)爭鳴
- 小學數(shù)學教學中如何有效開展計算教學
- 加強思維訓練，提高學生口算能力
- 數(shù)學化及其在數(shù)學教學中的實施
- 奏響數(shù)學課堂的前奏
——小學數(shù)學課前預(yù)習分析 - 小學數(shù)學計算教學策略的探尋
- 翻轉(zhuǎn)課堂提升農(nóng)村小學數(shù)學教學效率
- 小學數(shù)學趣味教學“三法”
- 新時代下“互聯(lián)網(wǎng)+”在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 新課程改革背景下小學數(shù)學教學生活化
- 數(shù)學思想在小學數(shù)學教學中的滲透
- 初中數(shù)學課堂中學生注意力培養(yǎng)的實踐研究
- 高中生理綜學習方法與提分技巧的思考
- 有效提問，促進學生思維
——小學數(shù)學教學中提問方式的探討 - 運用多元化教學，提升小學數(shù)學教學質(zhì)量
- 小學數(shù)學教學中要注重培養(yǎng)學生的抽象思維
- 小學數(shù)學教學中陶行知教育思想的滲透與思考
課堂建設(shè)
- 基于問題導學模式下的初中數(shù)學課堂教學
- 用生活化教學促進數(shù)學課堂教學效率的提升
- 數(shù)學課堂如何提高小學生解決問題的策略
- 集團化背景下初中數(shù)學“讓學課堂”的素養(yǎng)教學策略
- 數(shù)學翻轉(zhuǎn)課堂中微視頻導學案整合運用的價值
- 游戲化教學在小學數(shù)學教學中的運用
- 有效互動，構(gòu)建小學數(shù)學有效課堂
——以《2和5的倍數(shù)的特征》教學為例 - 以理解為先，構(gòu)建初中數(shù)學任務(wù)驅(qū)動型高效課堂
- 簡約不簡單的小學數(shù)學課堂構(gòu)建策略
- 小學低年級數(shù)學課堂中的故事教學
- 體驗活動：彰顯數(shù)學課堂特有的活力
- 巧解數(shù)學錯題 點亮課堂精彩
- 小學數(shù)學“活力”課堂構(gòu)建策略
學練研究
- 學生作業(yè)的錯題分析與有效訂正的策略
- 初中數(shù)學的體驗式學習
- 初中幾何證明題的解題技巧
- 基于深度學習的小學數(shù)學課堂教學分析
- 中職數(shù)學教學中學生學習參與度的提升
- 巧用作業(yè)盒子，激活數(shù)學課堂
——新背景下的小學數(shù)學教學 - 數(shù)學情感，兒童數(shù)學學習的催化劑
- 小學數(shù)學作業(yè)批改策略
- 逆向思維在初中數(shù)學解題教學中的應(yīng)用
- 巧設(shè)問題情境，激發(fā)初中生數(shù)學學習熱情
- 小學數(shù)學以深度教學引發(fā)深度學習
- 如何對小學數(shù)學作業(yè)進行創(chuàng)新設(shè)計
- 小學數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)策略
- 深度學習視角下小學數(shù)學概念教學策略
- 巧妙設(shè)計“變式練習”，優(yōu)化課堂教學效率
百家講壇
- 現(xiàn)代信息技術(shù)對初中數(shù)學教學與學習方式變革的影響
- 基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學“做中學”實踐研究
- “微課”助推混合式學習，發(fā)展數(shù)學核心素養(yǎng)
- 小學數(shù)學錯題的有效利用
- 數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教學中的實踐
- 結(jié)合課型讓“動手做”效益最大化
- 小學數(shù)學核心素養(yǎng)下的代數(shù)思維培養(yǎng)
- 激活數(shù)學思維 積累活動經(jīng)驗
- 電教使初中數(shù)學教學更加精彩
- 以生為本，構(gòu)建和諧高中數(shù)學課堂
- 如何在小學思考題教學中提高學生的自信心
- 數(shù)學教學：淺談排列組合中的“球入盒”問題
- 思維接力：順學而導的生成效應(yīng)
- “教學做合一”在小學數(shù)學教學中的實踐思考
- 構(gòu)造法及其在高中數(shù)學解題教學中的應(yīng)用
- 小學中低年級數(shù)學課堂中的有效操作
- 基于學生經(jīng)驗培養(yǎng)的小學數(shù)學課堂教學分析
- 開展小學數(shù)學深度學習的策略
- 在活動中體驗概念的本質(zhì)特征
- 學生數(shù)學活動經(jīng)驗積累的有效策略
——以五年級度量知識為例 - 積累活動經(jīng)驗，讓數(shù)學學習活動真正發(fā)生
- “以教師為師、與學生同學”“用心去做”
——湖北省仙桃市第二實驗小學簡介