安徽省銅陵市第十中學(xué) 季慶慶

大部分家長認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了考試，是為了找到更好的工作，于是在這種思想以及壓力的影響下，初中數(shù)學(xué)老師把教學(xué)任務(wù)看作是幫助學(xué)生們提高數(shù)學(xué)成績，這就使得教學(xué)方法簡單，學(xué)生在課堂死氣沉沉，沒有青春的活力，學(xué)生甚至對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一種害怕以及不自信的心理。正是因為這些問題的存在，影響了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心情，導(dǎo)致成績下降。老師必須要重視同學(xué)的這些變化，對他們進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

初中數(shù)學(xué)在初中所有科目中難度最大，在學(xué)生們身上經(jīng)常出現(xiàn)做不出題的現(xiàn)象，這和老師的教學(xué)方法有著不可分割的關(guān)系。在筆者的詳細(xì)研究之下，總結(jié)了初中教師在教學(xué)的時候經(jīng)常出現(xiàn)的問題：第一，初中數(shù)學(xué)老師的教學(xué)觀念落后，應(yīng)試教育的思想根深蒂固。第二，沒有將抽象的概念具體化，同學(xué)對這些抽象的定義不理解，老師只是講解一遍就得過且過。第三，沒有把書本上的知識與實踐生活相連，導(dǎo)致同學(xué)在理解的時候出現(xiàn)偏差。第四，沒有把學(xué)生放在主體地位，只顧老師自己的感受進(jìn)行教學(xué)，不在課堂上面詢問學(xué)生的意見。第五，初中數(shù)學(xué)老師在課堂上面過度重視課本的講解，同學(xué)自顧自地抄寫老師的板書，與同學(xué)之間沒有任何溝通交流。以上問題出現(xiàn)的根本原因是傳統(tǒng)的教學(xué)理念對老師的影響過于嚴(yán)重，老師如置身深淵，無法擺脫。但盡管這樣，老師還是要使出渾身解數(shù)，用新型教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生們在探索數(shù)學(xué)的道路上走向輝煌。

二、在初中課堂利用數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行教學(xué)的重要作用

要想激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，就要營造一種輕松快樂的課堂氣氛，這要求初中數(shù)學(xué)老師不斷探索最佳方法，如：可以利用了解初中生的平時喜好，根據(jù)他們所喜歡的事物編排成游戲，讓同學(xué)在娛樂中收獲知識。

1.提高學(xué)生收獲學(xué)問的有效性

在初中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加緊張，在中考的壓力之下，他們不得不將大部分的時間與精力投入學(xué)習(xí)中，尤其是數(shù)學(xué)這個“拉分”科目，更是至關(guān)重要，隨著課程書目以及難度的增加，要想在最短的時間里面收獲最多的知識，初中階段的學(xué)生務(wù)必要把提高學(xué)習(xí)效率作為自己的學(xué)習(xí)手段。老師在教學(xué)的時候可以輔以行之有效的游戲來教學(xué)，不僅能夠活躍課堂，還能夠提高同學(xué)收獲學(xué)問的有效性。

2.有利于向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想

學(xué)習(xí)一門科目最重要的是“入門”，如果連門檻都進(jìn)不了的話，那么學(xué)習(xí)會非常吃力，初中數(shù)學(xué)剛開始就是一門入門級的科目，一旦踏入門檻，你將直沖云霄，這就需要老師多教給學(xué)生用數(shù)學(xué)思維去思考問題，要學(xué)會舉一反三，學(xué)會用一個知識去解決多個問題。比如老師在講解“投影與視圖”的時候,平時如果老師在黑板上畫出來是不能直觀感受投影與視圖的，這時老師便可以采用數(shù)學(xué)游戲，于講臺前面放幾個立方體,讓學(xué)生從不同角度觀察，在這個游戲的過程中，老師運用的數(shù)學(xué)思維是“靈活變通”，同學(xué)在親身實踐過后，不僅能夠更加了解這個思維該怎樣運用，還學(xué)會了投影與視圖的相關(guān)知識。

三、在初中數(shù)學(xué)課堂開展數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的有效策略

1.數(shù)學(xué)游戲在新課授課中的運用

如何導(dǎo)入課程，關(guān)系著這堂課的教學(xué)質(zhì)量的水平的高低。利用數(shù)學(xué)游戲?qū)胝n程，能夠吸引同學(xué)的注意力，把學(xué)生放在主體地位，同時讓課堂更加有趣。初中教師在利用游戲進(jìn)行導(dǎo)入的時候要遵循以下幾個原則：（1）啟發(fā)性原則,老師可利用數(shù)學(xué)游戲的娛樂性啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識內(nèi)部的含義，理解數(shù)學(xué)定義以及學(xué)會根據(jù)例題來解決與之類似的題目；（2）參與性原則,同學(xué)對游戲總是抱有新奇的態(tài)度，總想?yún)⑴c進(jìn)來，通過游戲能夠讓每一位學(xué)生都融入課堂中來；（3）簡要性原則,老師在設(shè)計游戲的時候，要突出重點進(jìn)行設(shè)計，能夠讓同學(xué)明確這節(jié)課應(yīng)該掌握什么。如在學(xué)習(xí)“有理數(shù)的乘除法”的時候,教師可把撲克當(dāng)作教具，在講臺上面擺好9張正面向上的撲克牌,此時，老師叫幾個同學(xué)第一次隨機(jī)翻動2張,讓這2張撲克牌從正面變成反面，看一下哪一位同學(xué)翻的撲克牌都能夠反面向上,如果反面向上，那他就贏了。在玩游戲的時候要控制好時間，保證全員都能夠參與進(jìn)來，玩完以后，老師要進(jìn)行總結(jié)：這場游戲沒有輸贏，并詢問同學(xué)原因，同學(xué)內(nèi)心好奇的小宇宙隨即爆發(fā)，老師馬上就說：“答案就在‘有理數(shù)乘除法’里面，那么下面我們就開始一起通過學(xué)習(xí)‘有理數(shù)乘除法’去找到答案?！蓖ㄟ^數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行了很好的課程導(dǎo)入，充分調(diào)動了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，為數(shù)學(xué)課程展開起到了很好的促進(jìn)作用。

2.引言和緒論中的數(shù)學(xué)游戲運用

引言和緒論如一把明燈，給同學(xué)在數(shù)學(xué)的道路上指明方向，讓他們遨游在數(shù)學(xué)知識的海洋里，讓他們的學(xué)習(xí)更有方向。但是，如果讓同學(xué)自己去看引言和緒論，他們是發(fā)現(xiàn)不了其中的奧秘的，所以老師要在課堂上面不斷強(qiáng)調(diào)引言和緒論的重要性，并融入數(shù)學(xué)游戲的元素，把數(shù)學(xué)的每一個章節(jié)看作是每一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，每一個章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)對應(yīng)著一個方格板上面的圖形，只有把方格板拼接完整，才算完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在拼接方格板的時候，可能會出現(xiàn)不匹配的現(xiàn)象，這就要求學(xué)生利用分割和拼補(bǔ)的方法來保證方格板的完整。在這個游戲當(dāng)中，完整的方格板代表著整個學(xué)習(xí)教材，每一個章節(jié)對應(yīng)著方格板的每一個圖形，分割和拼補(bǔ)代表著學(xué)生要利用合適的學(xué)習(xí)方法來建構(gòu)完整的知識框架，保證將每一個知識點都學(xué)到爐火純青的境界。

數(shù)學(xué)在人們的心中一直是一個特別重要的學(xué)科，但是不少學(xué)生都覺得數(shù)學(xué)學(xué)起來非常吃力，其實數(shù)學(xué)并不難，“世上無難事，只怕有心人”，所以初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的時候要利用現(xiàn)代信息技術(shù)與游戲結(jié)合的方式傳授給同學(xué)知識，要以學(xué)生為主，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓所有的問題都能夠順利解決。