江蘇省宿遷市南京師范大學(xué)附屬中學(xué)宿遷分校 孟 慧
近年來,初中數(shù)學(xué)課程進(jìn)行了教育改革,旨在提高學(xué)生全方面的能力,調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,將數(shù)學(xué)這門學(xué)科靈活地運(yùn)用于生活之中。隨著初中數(shù)學(xué)課程的改革,關(guān)于初中教學(xué)的方式也發(fā)生了很大的變化,開始倡導(dǎo)教師運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),何為合作學(xué)習(xí)方式呢?簡單解釋為在教學(xué)過程中,教師要與學(xué)生進(jìn)行合作,學(xué)生與學(xué)生交流合作,這樣便能大大提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參與程度,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。但是在實(shí)踐過程中,該方式仍有些許問題,在一定程度上滯后了合作學(xué)習(xí)方式的發(fā)展,下面就來看一下合作學(xué)習(xí)方式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用的利弊。
教師能夠?qū)⒑献鲗W(xué)習(xí)方式良好地應(yīng)用于初中教學(xué)中,對于教師和學(xué)生而言都是一件互惠互利的事情。
對于學(xué)生而言,數(shù)學(xué)是一門較難的學(xué)科,不僅知識難以消化,也難以跟上老師的教學(xué)速度,這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時常處于被動的狀態(tài),被動吸收知識,被動完成數(shù)學(xué)練習(xí)。當(dāng)學(xué)生處于這樣的怪圈的時候,自然就不會對自己的數(shù)學(xué)成績抱以太大的希望,逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而當(dāng)初中數(shù)學(xué)教師去引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,學(xué)生就會感到新穎,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣程度,也就自然而然地能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識,積極幫助同學(xué),在幫助他人的過程中也能提高自己的數(shù)學(xué)訓(xùn)練量,互幫互助,共同進(jìn)步,這樣也有利于使班級的學(xué)習(xí)氛圍變得更加濃厚,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都能得到穩(wěn)步上升。
時代發(fā)展尤其迅速,很多對學(xué)生有價值的教學(xué)方法會隨著時間的改變而變得平淡無奇,對于教師而言,應(yīng)該積極順應(yīng)時代的發(fā)展,接受科學(xué)的進(jìn)步,主動去學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方式,思考怎樣更好地完成教學(xué),不要墨守成規(guī),原地踏步,否則就會被時代拋棄,學(xué)生厭煩。這時候就要了解到合作學(xué)習(xí)方式的重要性,在應(yīng)用該方式時,要放下作為教師的身份,將自己視為學(xué)生中的一員,積極融入學(xué)生的圈子,這樣才不會使學(xué)生與教師之間產(chǎn)生間隙,也更加方便與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際困難,詢問并制定更加完善的合理的教學(xué)方法,這樣就能讓學(xué)生感覺到教師的真心,提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。在建立合作學(xué)習(xí)小組之后,布置需要學(xué)生合作完成的作業(yè),比如統(tǒng)計蔬菜水果的價格占家庭支出的比例,為什么會產(chǎn)生不一樣的結(jié)果等,調(diào)動起學(xué)生的思維活躍性,使他們更加熱愛數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)本身就是一門較難的學(xué)科,需要同學(xué)們進(jìn)行交流溝通,才能妥善解決問題,但是在合作學(xué)習(xí)方式推進(jìn)過程中,受到了來自學(xué)生方面的阻力,部分學(xué)生并沒有合作意識,自身學(xué)習(xí)較好的學(xué)生存在自私心理,不愿意同他人分享自己的學(xué)習(xí)思路、解決方法,造成學(xué)生出現(xiàn)分層現(xiàn)象,長此以往,優(yōu)秀的會更加優(yōu)秀,落后的也就更加落后。還有一部分學(xué)生存在膽小、害羞的心理,特別是女學(xué)生,女學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面本身就處于劣勢,較為缺乏邏輯能力,無法及時跟上教師的教學(xué)進(jìn)度,而由于膽小、害羞的心理,不愿意向其他學(xué)生尋求幫助,無法積極融入集體,也就造成了脫節(jié)、學(xué)習(xí)成績差的現(xiàn)象。
初中數(shù)學(xué)教師需要由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任,其在教學(xué)方面已經(jīng)有了屬于自己的教學(xué)方法和教學(xué)模式,讓教師突然將教學(xué)模式改變成為合作學(xué)習(xí)方式是一件較為困難的事情,即使他們勉強(qiáng)接受了合作學(xué)習(xí)方式,在班級當(dāng)中設(shè)立了學(xué)習(xí)合作小組,試圖在思維方式上改變,在真正課堂教學(xué)時也不善于使用,這樣就令合作學(xué)習(xí)方式太過于形式化,并沒有發(fā)揮它真正的作用,這樣發(fā)展下去,就會使教師陷入矛盾的境地,無法正確調(diào)整心態(tài),從而使課堂教學(xué)的質(zhì)量下降,學(xué)生成績也會止步不前。
教師在進(jìn)行分組時,要事先了解學(xué)生的情況,按照科學(xué)合理的方式將學(xué)生進(jìn)行分組,比如在分組過程中,男女學(xué)生的比例要均衡;數(shù)學(xué)成績也應(yīng)該有弱有強(qiáng);較為活潑的與較為內(nèi)向害羞的學(xué)生不要集中在一個合作學(xué)習(xí)小組……只有科學(xué)合理地建立合作學(xué)習(xí)小組,才能使學(xué)生更加高效率地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),才能互幫互助,共同邁向一個新的臺階。
教師應(yīng)向?qū)W生傳達(dá)競爭與合作的意識,正確競爭能夠幫助學(xué)生不斷進(jìn)步,而合作可以使學(xué)生盡快達(dá)到他們預(yù)定的目標(biāo),要讓學(xué)生明白競爭與合作不是相互獨(dú)立、相互對立的關(guān)系,而是統(tǒng)一的、相輔相成的關(guān)系。如果在班級當(dāng)中只有合作,班級當(dāng)中就會沒有緊張的氛圍,沒有壓力就沒有動力,那么班級就會缺乏活力,學(xué)生學(xué)習(xí)的效率就會不斷下降,最終會使整個班級陷入低迷的狀態(tài),學(xué)生的成績也會一落千丈。由此可見,讓學(xué)生能夠明白競爭的意義是十分必要的,但是班級當(dāng)中也不能只存在競爭關(guān)系,不然班級學(xué)生就會陷入自私自利的局面,精神狀態(tài)就會高度緊繃,大家在生活中也會怒目相視,時間久了,學(xué)生的精神就會渙散,心理健康就無法保證。所以,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在競爭與合作之間尋找平衡,這樣才能使班級氛圍更好,學(xué)習(xí)效率也會逐步提高。
學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事,教師再苦心琢磨教學(xué),也沒有讓學(xué)生懂得課下自覺學(xué)習(xí)更重要,所以在班級當(dāng)中,教師需要常常引導(dǎo)學(xué)生課下自覺去學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)本身是一門應(yīng)用學(xué)科,所以教師在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方式教學(xué)的同時也要將數(shù)學(xué)知識延伸到生活當(dāng)中去,比如布置與學(xué)生生活息息相關(guān)的作業(yè),讓他們在生活中學(xué)會用數(shù)學(xué)去解決問題,加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣了,就會自覺地去解決數(shù)學(xué)中遇到的難題,數(shù)學(xué)成績也就自然上升了。
總之,只要教師能夠用心琢磨,認(rèn)真改變,正確運(yùn)用合作學(xué)習(xí),從自身出發(fā)去重視合作學(xué)習(xí),就能提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,調(diào)動起學(xué)生的自主性和積極性,在輕松活躍的班級氛圍之中使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到提高。而對于學(xué)生來說,學(xué)會合作學(xué)習(xí)方式不僅能提高自身的學(xué)習(xí)成績,還能鍛煉心理素質(zhì)以及互幫互助的能力,這對于他們以后的學(xué)習(xí)生活都是十分重要的。