江蘇省鹽城市大豐區(qū)第一小學(xué) 朱 林

課堂導(dǎo)學(xué)是教師利用某種教學(xué)策略、教學(xué)計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識學(xué)習(xí)體系，獲得知識技能與數(shù)學(xué)興趣的全面提升，改變學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中相對被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識的提升，轉(zhuǎn)變學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生更加有效地參與到課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，同時(shí)也能夠在課堂外有效參與知識學(xué)習(xí)?！胺D(zhuǎn)課堂”不僅僅是教學(xué)方式與教學(xué)技術(shù)的轉(zhuǎn)變，它更是教師教學(xué)理念與教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變，“翻轉(zhuǎn)課堂”在小學(xué)中高年段數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用可以從根本上提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為數(shù)學(xué)教育及其他學(xué)科教育奠定良好基礎(chǔ)。

一、“翻轉(zhuǎn)課堂”教育理念在數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)的作用分析

翻轉(zhuǎn)課堂教育理念徹底顛覆了傳統(tǒng)教育方式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式，而導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)對于學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)及主動(dòng)意識的激發(fā)都具有非常重要意義，“翻轉(zhuǎn)課堂”的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.有助于構(gòu)建全新高效的小學(xué)中高年段數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)策略

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念并不僅僅是教育理念與教育方式的改變，它對于數(shù)學(xué)教育導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)展具有非常積極的作用和影響。首先，教師與學(xué)生在課堂上的地位發(fā)生了互換，學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的中心，教師不再是所有知識傳遞的傳播者，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)與幫助者，學(xué)生則成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)完成者。其次，教育流程發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生們在課前及課堂上都能夠利用翻轉(zhuǎn)課堂展開主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過自身知識轉(zhuǎn)化及主動(dòng)學(xué)習(xí)探索完成整體學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)及學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教師能夠圍繞相關(guān)內(nèi)容對學(xué)生展開更加有效的指導(dǎo)和幫助。最后，翻轉(zhuǎn)課堂有效利用了現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，學(xué)生們能夠通過在線學(xué)習(xí)及面對面交流全面獲取新知識與新技能，這有效拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍與交流效率。

2.有助于提升中高年段教學(xué)效果，促進(jìn)師生能力發(fā)展

翻轉(zhuǎn)課堂會圍繞某些具體的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)設(shè)定課程，這也使得學(xué)生們能夠在紛雜的數(shù)學(xué)課堂中有效把握重點(diǎn)與關(guān)鍵，學(xué)生們將逐漸擺脫對課堂教學(xué)的依賴。學(xué)生不僅僅能夠圍繞翻轉(zhuǎn)課堂展開師生交流，更能夠與同學(xué)展開交流。新型的數(shù)學(xué)課堂氛圍變得更加活躍，學(xué)生們參與積極性全面加強(qiáng)，學(xué)生在課堂上通過溝通和交流不斷鞏固自己的知識體系，同時(shí)，學(xué)生們的思維活躍性及創(chuàng)新思維都得到了有效彰顯。而教師們?yōu)榱烁玫卮龠M(jìn)數(shù)學(xué)課堂發(fā)展，就要不斷調(diào)整和自我反思，深度探究學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)效果，根據(jù)研究結(jié)果對教學(xué)導(dǎo)學(xué)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，使得導(dǎo)學(xué)案能夠真正發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂在導(dǎo)學(xué)案中的有效應(yīng)用。

3.有助于實(shí)現(xiàn)高效課堂構(gòu)建，創(chuàng)建全新導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式

導(dǎo)學(xué)案對于小學(xué)中高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)改變具有非常顯著的作用，特別是能夠有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生提前了解和把握將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用進(jìn)一步改變了教學(xué)現(xiàn)狀，有助于全新教學(xué)方案的落實(shí)，教師可以利用翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建全新的小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)導(dǎo)讀方案。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)編制導(dǎo)學(xué)筆記，在此基礎(chǔ)上制作微視頻，引導(dǎo)學(xué)生利用微視頻展開自主導(dǎo)學(xué)，有效構(gòu)建全新的教育課堂。這對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展具有非常顯著的作用，特別是有利于小學(xué)中高年級學(xué)生更好地融入數(shù)學(xué)課堂，通過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)來更好地把握數(shù)學(xué)知識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)意識。

二、借助“翻轉(zhuǎn)課堂”優(yōu)化小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)策略

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念與教學(xué)方式的全面應(yīng)用對于小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)方式轉(zhuǎn)變具有非常顯著的作用，特別是能夠改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使學(xué)生更好地融入課堂，更加有效地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)價(jià)值。其主要應(yīng)用策略可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1.有效設(shè)置導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案的設(shè)置是中高年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)策略實(shí)施的基礎(chǔ)，導(dǎo)學(xué)案能夠幫助學(xué)生充分地了解自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)而有針對性地開展預(yù)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)。以翻轉(zhuǎn)課堂為基礎(chǔ)的導(dǎo)學(xué)案設(shè)置留給了教師更多自由發(fā)揮的空間和余地，教師可以利用翻轉(zhuǎn)課堂的視頻內(nèi)容將自己要教學(xué)的重點(diǎn)深入淺出地融入視頻，這能夠幫助中高年級學(xué)生有效把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用目標(biāo)。針對學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)區(qū)別，教師可以采用差異性翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)置的方式，使得每一個(gè)學(xué)生都能夠很好地利用翻轉(zhuǎn)課堂完成導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)。

2.有效設(shè)計(jì)微視頻

微視頻是翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是教師開展教學(xué)導(dǎo)學(xué)的關(guān)鍵，因此，教師要圍繞微視頻制作展開有效研究。數(shù)學(xué)教師一方面要保證微視頻的內(nèi)容能夠有效涵蓋數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)需要完成的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生們能夠通過微視頻了解微視頻內(nèi)容。而另一方面，教師要考慮到小學(xué)中高年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，使得學(xué)生們更愿意利用微視頻開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，使得學(xué)生們能夠在收看微視頻的過程中留下更深刻的印象。微視頻設(shè)計(jì)不僅僅需要教師擁有良好的技術(shù)，更需要教師對微課設(shè)計(jì)投入更多研究，保持較高的專注度。

3.有效利用進(jìn)階習(xí)題

學(xué)生們在利用翻轉(zhuǎn)課堂完成導(dǎo)學(xué)知識的學(xué)習(xí)后，教師要幫助學(xué)生檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中存在的問題，進(jìn)而與教師和學(xué)生展開有效的交流。因此，教師要在翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)束后設(shè)置一些進(jìn)階習(xí)題，使得學(xué)生們能夠展開復(fù)習(xí)與練習(xí)。當(dāng)學(xué)生們在進(jìn)階習(xí)題完成過程中遭遇困難后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生展開合作研究，尋找問題的答案，對于學(xué)生們無法解決的問題則要給予解答和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)目的。

在小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)有效應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂能夠提升導(dǎo)學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更加有效地完成課堂知識學(xué)習(xí)，教師要積極利用有效策略發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂在數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)中的作用。