江西省萍鄉(xiāng)市安源區(qū)通濟(jì)小學(xué) 易宇陽

劉老師笑著說：“同學(xué)們要想知道他們倆誰更高，只要認(rèn)真聽劉老師今天講的知識(shí)，答案就馬上出來了?！苯淌依镆幌伦影察o下來，同學(xué)們坐的直直的，眼睛盯著黑板靜靜地聽劉老師講課：要比較小明和小軍的身高，可以根據(jù)小數(shù)的意義先把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)形式，如果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，要注意化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。如小明身高0.8米，把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)是十分之八米，十分之八米可以約分為五分之四米，五分之四和四分之三兩個(gè)分?jǐn)?shù)可以通過我們上周學(xué)的找出兩個(gè)分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)通分來比較分?jǐn)?shù)的大小。“同學(xué)們現(xiàn)在誰能告訴劉老師，小明和小軍到底誰更高？”我的腦子急速地轉(zhuǎn)起來：分母5和4的最小公倍數(shù)20，那么五分之四等于二十分之一十六，四分之三等于二十分之一十五，二十分之一十六大于二十分之一十五，通過比較得出結(jié)論，小明比小軍高，我舉手把答案說出來了，劉老師表?yè)P(yáng)了我。

最后劉老師又問：“既然可以把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)比較，你們還有別的方法比較他們的大小嗎？”這時(shí)教室里同學(xué)們齊刷刷地把手舉起來了，爭(zhēng)先恐后地想發(fā)表自己的想法（還可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)比較）。老師再次表?yè)P(yáng)了我們能學(xué)以致用。

通過學(xué)習(xí)我掌握了分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的知識(shí)，并知道了要把學(xué)到的知識(shí)歸納整理和復(fù)習(xí)的方法，了解了知識(shí)間的聯(lián)系。