浙江省義烏市樹人中學 金 煊

在高中階段，我們依然可以發(fā)現(xiàn)有許多學生還在游手好閑，上課睡覺、偷玩手機，使得教學課堂變得“烏煙瘴氣”，教學效率降低，身為教師要改正學生的不良學習行為，創(chuàng)造高效的課堂，讓學生意識到學習的重要性，數(shù)學是高中的主科之一，接下來我們就來講解如何在高中數(shù)學課上建立高效課堂。

一、激發(fā)學生的進取意識是建立高效課堂的基礎(chǔ)

許多學生在高中階段依然沒有目標，對學習的態(tài)度一直不端正，使得學生沒有上進心，學習也不積極，導(dǎo)致學習成績直線下降，辜負了自己也辜負了家人和教師的期望。所以在高中的初始階段，第一節(jié)課就是要學生明白高中學習的重要性。在課堂上還要使用正確的教學方式激發(fā)學生的學習欲望，數(shù)學課堂是最容易勾起學生挑戰(zhàn)欲的科目，只有激發(fā)學生對這門學科的挑戰(zhàn)欲，才能間接培養(yǎng)學生的學習興趣，加上學生意識到高中學習的重要性，上課自然而然就會認真聽講。

例如，我之前帶過一個高二普通班級，我接手這個班級的第一節(jié)課我就問了他們一個問題：“你們高考想考什么學校，想學什么專業(yè)啊？”在場的學生回答出學校的還有幾個，而回答專業(yè)的居然沒有一個人。我當時就明白，這些學生完全沒有對之后的學習規(guī)劃做好打算，沒有學習目的，只有當下的考試。所以我給他們講解了一下高考的重要性，學生也給自己定下了目標，學習意識也在他們腦海里“生根發(fā)芽”。在第二節(jié)課，我就將許多較難的高考題型給他們看，都是有關(guān)高一學過的數(shù)學知識，誰能答對，我就給予一定的獎勵，因為做對高考題可以使學生產(chǎn)生一種自信和成就感，從而激發(fā)他們的學習欲望和對難題的挑戰(zhàn)欲，更加強了學生要學習的意識，后面我在這個班級上課的氛圍也很好，上課都要積極主動回答問題，作業(yè)完成也很準時。

因此，學生具有學習的欲望和更深層次地意識到學習的重要性是構(gòu)建數(shù)學高效課堂的基礎(chǔ)，一個沒有方向、沒有欲望的學生上課沒有積極性，只會被其他人追趕上，然后淘汰。所以教師的首要任務(wù)就是激發(fā)學生的挑戰(zhàn)欲和讓學生明白高考的重要性。

二、合理安排課堂的流程是建立高效課堂的核心

學生有了好的學生態(tài)度，愿意配合教師上課之后，相當于建立了高效課堂的“核心”，要想讓這些“核心”有好的“保護”，還要看教師的教學水平如何，好的教師可以使壞學生變優(yōu)秀，不好的教師可以使好學生墮落。教學的關(guān)鍵就是看教師能否制定好的課堂流程，數(shù)學課的內(nèi)容多，時間少，如果教師沒有充分利用時間，那么學生接受的數(shù)學知識就會減少，成績也會跟不上其他班的學生，所以教學的自身教學水平是構(gòu)建高效課堂的“靈魂”，教師一定要用心制定教學流程。

在上課之前，我在拿到數(shù)學教材時，都會先看一遍，大概了解要教的重點在哪，再規(guī)劃講解不同知識點時的教學流程。例如，在講解橢圓方程這一章節(jié)當中，我在開始上課時，會先利用多媒體教學設(shè)備為學生展示一個PPT，里面的內(nèi)容是畫橢圓的方法，再配上坐標，在PPT 上先將橢圓的基礎(chǔ)知識分析給學生聽，這樣觀看PPT 動畫，可以先吸引學生的學習興趣，集中上課的精神。學生有了上課的精神之后，在根據(jù)橢圓的不同定理結(jié)合課本中教材的例題，進一步讓學生明白定理是如何運用的，這樣估計就是一節(jié)課的時間了。在下堂課繼續(xù)教學這節(jié)知識時，先快速復(fù)習上節(jié)課的知識，加深學生對知識點的印象，這時學生會因為聽重復(fù)的知識而感到乏味，我再將一道高考題讓學生進行小組討論并思考，讓學生感到放松、自由，從而將那些覺得乏味的學生重新拉回課堂，最后再講解一些課外的題目，拓展課外知識。

綜上所述，我以我的實際經(jīng)驗告訴你們一堂課順利進行、學生愿意聽你的教學、學生喜愛這位教師都是建立在該教師具有好的教學水平之上的，好的教學流程能使教學水平提高，也能使學生學到更多的數(shù)學知識。

三、課前預(yù)習、課后復(fù)習是建立高效課堂的保障

課堂學習的時間畢竟是有限的，學生大多數(shù)的學習時間還是在家中，所以要想提升學生的學習成績，教師就要讓學生明白如何運用好課外時間學習，課前的預(yù)習和課后的復(fù)習是必不可少的關(guān)鍵學習步驟，教師要嚴厲監(jiān)督學生養(yǎng)成這樣的習慣，只有課前預(yù)習了，教師上課的時候教學才能節(jié)省更多的時間，學生也能跟緊教師講課的節(jié)奏，課后預(yù)習了，才能牢記教師之前所講述的知識，教師也可以省去復(fù)習簡單知識點的時間，只有學生養(yǎng)成這樣的習慣之后，才能構(gòu)建高效的學習課堂。

例如，同樣也是新入手的班級，我在和他們講解的第一節(jié)課《集合》的時候，我就發(fā)現(xiàn)許多問題，明明是最開始的章節(jié)，知識內(nèi)容是最簡單的，教學中依然有很多學生跟不上我的節(jié)奏，我就知道他們沒有預(yù)習這節(jié)課要講的知識，所以當我聽到有學生在下面說：“這教師教得真差，說得這么快?！蔽覀兙徒柚@句話和全班說到：“如果你們好好預(yù)習課程，就不會覺得我上課節(jié)奏快了。”之后的課堂上大部分的學生都有去預(yù)習，上課也能跟上我的節(jié)奏，但是在第一次考試過后，我發(fā)現(xiàn)了許多學生的錯誤題目，居然都是關(guān)于集合基礎(chǔ)知識的題目，于是，我發(fā)覺許多學生往往不在意簡單知識點的復(fù)習，那次我也是和做錯這些題目的學生談了談，并在班上批評了一下，讓班級學生牢記，不管是簡單的知識點，還是難的知識點，課后都要認真復(fù)習，這個班的學生在我的監(jiān)督下有效地完成預(yù)習、復(fù)習，整體的數(shù)學平均成績有了顯著的提高。

因此，高中數(shù)學課堂的內(nèi)容相對學生之前學的知識都難，如果沒有養(yǎng)成課前預(yù)習的習慣，上課根本無法理解教師所講的內(nèi)容，加上高中的教學速度快，數(shù)學考試次數(shù)多，所以課后的復(fù)習也是不能少的，教師一定要監(jiān)督學生養(yǎng)成這兩樣習慣。

總之，要想提升學生的數(shù)學知識水平、加強學生對數(shù)學公式和定理的印象、考取數(shù)學高分，就必須構(gòu)建高效的學習課堂，這是必不可少的。教師要端正自己的教學態(tài)度，盡心盡力幫助學生解決遇到的數(shù)學問題，激發(fā)學生的學習欲望和興趣，養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復(fù)習的習慣，讓學生從容應(yīng)對數(shù)學考試。