福建省仙游縣楓亭中學 朱慶鋒

一、激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，因此在教學的過程中首先應該激發(fā)學生的學習興趣。激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，教師要積極尋找學生感興趣的點，了解學生這個年齡段對什么事物感興趣，把數(shù)學知識與生活中他們感興趣的部分相結合，讓學生了解到學好數(shù)學會對他們感興趣的事情產(chǎn)生幫助。例如，一些男學生喜歡打籃球，那么籃球運動中做出的弧線動作將會用到數(shù)學中的拋物線知識，這時，教師用幾道數(shù)學題來解決籃球進籃問題，相信很多男生為了能夠提高自己進籃的機會會對此章節(jié)更加用心。激發(fā)學生學習興趣也需要教師和家長的配合，在日常生活中，家長可以有意識地把生活問題與數(shù)學相結合，讓孩子主動地運用數(shù)學知識來解決問題，一旦問題解決，那么學生對數(shù)學學習的積極性將會變得很大。激發(fā)學生的興趣是學生提高數(shù)學素養(yǎng)的開篇之章，而且這些方法要運用到每個章節(jié)中，學生的興趣將是教師接下來授課的潤滑劑。激發(fā)學生興趣的方法每個教師運用的方法不同，教師要結合自己的教學風格以及所帶學生的特點進行個性化調整。

二、數(shù)學與生活應用相結合

雖然并不完全提倡教學中的“有用論”，但是，教學過程中將理論與生活應用相結合還是百試不爽。在校學習過程中，一些學生會認為自己所學知識對自己的生活并沒有用，他們認為自己大把時光學來的東西對自己生活不會產(chǎn)生幫助，不如輟學打工，憑自己的一雙手創(chuàng)造財富來的實際。導致這一問題的很大一部分原因是教師在授課過程中只是一味地按照書本講解章節(jié)內容，在授課過程中沒有注重發(fā)散學生的思維。例如在學習利率這一問題時，教師可以輕松地與學生的壓歲錢相結合。教師可以利用壓歲錢建立一個數(shù)學模型，教會學生如何管理自己的壓歲錢，既能讓他們把壓歲錢使用得當，還能學到數(shù)學知識。這是一個很典型的例子，用數(shù)學來服務于生活，把數(shù)學滲透到生活中，把枯燥的理論學習與生動多彩的生活結合會達到意想不到的結果。

三、加強教師的自身建設

教師是學生的導向標，教師的自身建設也是提升學生素養(yǎng)的重中之重。首先，教師應該改變以往應試教育的觀念，注重學生的全面發(fā)展。教師應該及時轉變讓學生考高分的想法，讓學生真正地掌握數(shù)學知識，學會應用數(shù)學知識才是作為一名教師的教學目的。教師應該具有教書育人的數(shù)學觀念，在教學過程中，不僅要注重理論教學，還要注重學生素質教育，達到教書育人的目的。除了觀念上的改變，教師自身能力也應提高?，F(xiàn)代網(wǎng)絡以及計算機技術不斷發(fā)展，教學模式也相應做出了改變與調整。所以教師應該提高自身的業(yè)務能力，特別是一些已經(jīng)有了固化教學模式的教師，在提高學生的同時，也提高自己，努力學習科學知識，了解數(shù)學教育的最新消息。例如現(xiàn)代計算機的普遍使用，很多課堂使用幻燈片教學，而計算機是現(xiàn)代中學生感興趣的領域。這樣容易打破師生之間沉悶的氣氛，活躍課堂，增加課堂趣味性，使學生主動提高對數(shù)學的喜愛。

四、由填鴨式教學變啟發(fā)式教學

過去普遍存在的教學模式是填鴨式教學，教師與學生之間是主動被動型，數(shù)學的學習過程中有很多知識可以舉一反三。教師在授課過程中應該有意識地引導學生進行深入思考，即使課程進行得較為緩慢，但是這樣會使課程變得輕松易學。數(shù)學素養(yǎng)不僅需要學生學會某個數(shù)學知識，還要學會利用數(shù)學知識解決實際問題。若缺乏這種思維訓練，沒有掌握學習能力，更不用說用數(shù)學來解決其他問題。每個教師所在的班級都會有各個層次的學生，在運用此方法時要在每個課堂每個教學環(huán)節(jié)時都能有所滲透，照顧到每個層次學生的學習能力。通過長時間的觀察熟知每個學生的具體情況，那么在接下來的教學中就會清楚了解自己的啟發(fā)點，用大課堂的模式解決小課堂能解決的問題。

五、創(chuàng)新課堂，創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維能力不僅僅是學生需要擁有的能力，教師首先要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，積極備課，讓自己的課堂更加創(chuàng)新，吸引學生學習數(shù)學。例如教師在授課前準備好講課過程中要用到的模型，或者開堂給學生設置問題或者疑問，讓學生帶著疑問去學習，最后課堂學生能自己解決時產(chǎn)生的自豪感會使他們不會輕易忘記課堂中學習的內容。創(chuàng)新體現(xiàn)在每個環(huán)節(jié)，大到整個學科的教育模式，小到每個習題的講解，這都需要教師用心去鉆研，真正做到為學生考慮，做到傳道解惑。數(shù)學的發(fā)展是有趣的，它本身是通過創(chuàng)新一步步發(fā)展起來的，在教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，讓學生積極主動探索數(shù)學這所未知的世界。

數(shù)學是人們認識世界改造世界的工具，所以我們必須積極提高學生數(shù)學素養(yǎng)。教師需要積極引導學生學習數(shù)學，培養(yǎng)良好的數(shù)學素養(yǎng)，對學生將來的生活將會產(chǎn)生莫大的幫助?？傊?，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，是對教師和學生的挑戰(zhàn)，在教師教學過程中教師應該勇于探索，在實踐中實現(xiàn)自己的教學目標。