江蘇省南京市江北新區(qū)南京一中明發(fā)濱江分校 邵 洪

不等式教學是初中數(shù)學教學中的重點和難點，教師在講解這部分知識的過程中要注重教學方式，學生在學習這部分知識的過程中要注重解題思路的培養(yǎng)。初中階段的學生由于正處于性格形成發(fā)展時期，心理和生理都有很大的變化，所以教師在進行不等式教學的過程中，要充分考慮學生的個人情況，了解學生的心理狀態(tài)，靈活采用多種教學方法，讓每位學生都能夠理解、運用不等式。

一、革新教學理念，堅持學生主導

為了使初中數(shù)學不等式教學效果得到提升，教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，結(jié)合實際情況，設定合理的教學方案，在數(shù)學教學課堂上，教師要注重學生個人能力的培養(yǎng)，讓學生自己尋找解決難題的方法，要以學生為主體，積極發(fā)揮學生的主動性，調(diào)動學生的學習積極性，促進教學的深入發(fā)展。堅持學生的主體地位，教師運用多種多樣的教學方式，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，使其能夠靈活思考數(shù)學不等式的學習方法和基本概念，在學習不等式的過程中尋求快樂，在快樂中達到理想的學習效果。

例如，在“不等式的基本定理”的學習過程中，學生可以在教師的安排下分成若干個小組，對問題展開討論。教師也可以隨機提問某一個學生，如“你能猜想一下不等式具有哪些定理嗎？你能通過實驗、猜想，得出進一步的結(jié)論嗎？你能由不等式定理1 推論出不等式的其他性質(zhì)嗎？”通過小組合作，學生對問題進行討論，對數(shù)學不等式的學習有了更深層次的了解。通過隨機提問的教學方式加深學生對不等式基本性質(zhì)的印象，使學生對不等式相關基本知識的掌握理解更加透徹。

二、創(chuàng)設合理情境，激發(fā)學生興趣

傳統(tǒng)的教學模式不再符合新時期的教學要求，很容易使學生喪失學習數(shù)學不等式的興趣，從而使教師的教學很難達到理想的效果。為了能夠讓學生更好地學習數(shù)學不等式，激發(fā)學生學習不等式的興趣，教師可以合理創(chuàng)設一些符合教學目標的教學情境，通過設置一些問題，調(diào)動學生學習不等式的積極性，引發(fā)學生的自我思考，使學生積極參與到數(shù)學學習中來，從而達到更好的不等式學習效果，為學生更好地學習數(shù)學知識，學習數(shù)學不等式，掌握學習方法夯實基礎。

例如，在學習“一元一次不等式”的問題時，教師可以創(chuàng)設合理的教學情境來幫助學生集中注意力，如：某公司的資料表明，原材料費用每增加1 萬元，年利潤就增加3.5 萬元，如果該公司原來的年利潤為300 萬元，要使年利潤達到原來的370%，那么需要增加的原材料費用為多少萬元？（1）需要引入未知數(shù)嗎？如果要，怎樣設未知數(shù)？（2）怎樣建立關系式？（3）為了更好地表達它們的關系式，可以利用表格來整理，怎樣設計這張表格？如果把上題題干中的“年利潤達到原來的370%”換成“年利潤超過370 萬元”，那么該怎樣寫出關系表達式呢？通過合理設置問題，激發(fā)學生學習思考的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，將問題展開探討，從而幫助學生更好地解決不等式難理解的問題，更好地進行數(shù)學不等式的學習。

三、運用媒體設備，調(diào)動學生熱情

傳統(tǒng)的板書教學模式有優(yōu)點，也有缺點，優(yōu)點是能夠加深學生的印象，缺點是教學模式單一，容易使學生喪失學習數(shù)學的積極性，且容易使課堂氣氛低沉，缺乏生機。為了改變這一現(xiàn)象，使學生對數(shù)學學習更感興趣，教師可以利用多媒體輔助教學的模式，在課堂教學中穿插圖片、視頻、小故事等等，使數(shù)學課堂氣氛活躍，教學內(nèi)容豐富、生動、形象，從而更好地調(diào)動學生的學習積極性，使數(shù)學教學達到更加理想的效果。

例如，在學習數(shù)學不等式的性質(zhì)時，可以在數(shù)學課堂上使用多媒體播放消費者和超市收銀員的一段對話，收銀員：請問有會員卡嗎？會員卡可以打折！消費者：有的，請問會員卡可以打幾折？收銀員：會員卡只對您所購買的部分商品打9 折……消費者：好的，請問打完折一共多少錢？收銀員：打折前……打折后……在媒體設備的輔助下，我們可以將生活中的實際情景還原到課堂中，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，更能讓學生在表述中挖掘數(shù)學信息，加深對于不等式知識的理解。

在初中數(shù)學教學中，有很多重難點需要教師使用更好的教學方法調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習、攻克難點的興趣，如初中數(shù)學中的不等式教學就具有很大的難度，學習這部分難以理解的知識很容易讓學生喪失學習的興趣，造成厭煩學習的心理，所以教師在教授不等式時要積極采取合理有效的教學方案，促進不等式教學的高效開展，從而幫助學生更好地學習數(shù)學，達到良好的教學成效。