□周龍慧 山東職業(yè)學院

一、音樂素質(zhì)與德育關(guān)系

音樂素質(zhì)即音樂的本質(zhì)，是構(gòu)成音樂的基本要素。音樂素質(zhì)是個人在音樂的聽覺、記憶、注意、想象、聯(lián)想、情感、審美、節(jié)奏感、旋律感、和聲感等諸方面總和的內(nèi)在淵源，它既是先天賦予的，又是在后天環(huán)境和教育下形成和發(fā)展的。

音樂作為現(xiàn)實生活基礎(chǔ)上的主觀意識，只能是思想道德觀念的表現(xiàn)形式和行為方式的表現(xiàn)結(jié)果，所以必然會影響人們的道德意識和行為。也就是說，有什么樣的審美、情感意識，就會有什么樣的道德行為和意識形態(tài)。

從目標角度來說，音樂素質(zhì)教育與德育有著共同的目標，并且通過相互作用促進人的素養(yǎng)的全面培育。

二、音樂素養(yǎng)教育對職業(yè)類院校學生德育培養(yǎng)的作用

（一）提高審美意識

在人們?nèi)找孀非笪镔|(zhì)生活品質(zhì)的今天，“工匠精神”紅遍大江南北，我們不再需要“短、平、快”的粗制濫造，應對產(chǎn)品的每個環(huán)節(jié)、每道工序、每個細節(jié)都要精心打磨、精益求精，專注、精確、極致、追求卓越。

職業(yè)院校培養(yǎng)的學生大多是在某一領(lǐng)域有著相關(guān)技術(shù)的人才，但要在這個領(lǐng)域創(chuàng)造不凡的成就就需要有一定的審美和追求，如果僅僅是滿足企業(yè)需求，很快就會被時代淘汰。比如，制作電飯煲，不僅要做出可以煮飯的電飯煲，而且要外觀精美，輕巧便攜，功能實用等，這些都是要考量的方面，如果沒有好的審美意識，對品味的追求，就不容易做到。

（二）正確的價值觀、思想品德的形成

在培養(yǎng)學生思想品德和正確價值觀方面，音樂的教育性比較明顯，如《花木蘭》，當學生在音樂中傾聽花木蘭替父從軍的故事時，能深受感動，欽佩她舍小家顧大家的精神，同時使學生受到了愛國主義教育；當聽到《我的祖國》的歌詞“一條大河，波浪寬，風吹稻花兒香兩岸……”會不由地激起對祖國大好河山的熱愛之情，同時會樹立起報效祖國的使命感。音樂就像一把鑰匙，能啟迪人的智慧，激發(fā)人的情感，因此，音樂教育有助于德育教育目標的達成。

三、職業(yè)高校音樂素養(yǎng)現(xiàn)狀

首先，在學生的早期教育中，音樂素養(yǎng)的教育重視程度不夠，學校開設(shè)的音樂類課程被主課占用的現(xiàn)象時有發(fā)生。其次，學生通過音樂課程學到的音樂類知識比較少，多數(shù)為唱歌、跳舞類活動，對音樂基本理論知識缺乏系統(tǒng)的學習，導致他們無法對優(yōu)秀的藝術(shù)作品進行分析和欣賞。最后，專業(yè)的高雅音樂進校園活動還不能完全普及，職業(yè)技術(shù)類院校學生觀看、欣賞高雅作品的意識比較淡薄。

四、積極開展職業(yè)高校音樂素質(zhì)教育來促進德育工作的開展

（一）學校的藝術(shù)類社團

藝術(shù)社團是每個高校都有的團體，但是社團的增設(shè)不能只是表面工程，而要讓學生真正感到有所學、有所用。

（二）組織并開展專業(yè)團體的藝術(shù)展演

近些年“高雅藝術(shù)進校園”活動如火如荼，但是在職業(yè)類院校開展的較少，我們應該根據(jù)學校情況選擇合適的團體，通過專業(yè)團隊的精彩演出來提高學生的眼界，豐富對學生的道德教育。

（三）藝術(shù)類課程設(shè)置

首先，在院校開設(shè)音樂類欣賞課程前，調(diào)查研究學生的目前現(xiàn)狀，要根據(jù)他們已具備的基礎(chǔ)素養(yǎng)知識情況來設(shè)定課程內(nèi)容，同時要注重教學內(nèi)容的趣味性和知識性，兼顧專業(yè)性。其次，職業(yè)類院校音樂教育的內(nèi)容要具有時代性。我們不能否認時代進步，也不能舍棄經(jīng)典的文化，在這兩者之間選擇一個平衡，是對教師能力和素質(zhì)的更高的要求，如果教學內(nèi)容無法吸引新時代的學生，音樂教育就發(fā)揮不了應有的作用。最后，根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于印發(fā)〈全國普通高等學校公共藝術(shù)課程指導方案〉的通知》，教體藝廳〔2006〕3 號文件對高校藝術(shù)課程的開設(shè)有了明確的目標和要求，即公共藝術(shù)課程是為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才而設(shè)立的限定性選修課程，對于提高學生審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，塑造學生健全人格具有不可替代的作用，是高等學校藝術(shù)教育工作的中心環(huán)節(jié)。

職業(yè)類院校的學生在公共藝術(shù)課程的學習實踐中，通過鑒賞藝術(shù)作品、學習藝術(shù)理論、參加藝術(shù)活動等，能夠樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)；能夠了解、吸納中外優(yōu)秀藝術(shù)成果，理解并尊重多元文化；能夠發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，進而促進他們德智體美全面和諧地發(fā)展。