四川省達州市通川區(qū)七小新錦學校，四川達州 635000

如今的美術(shù)教學不再是“一根粉筆，一塊黑板，一本教材”的教育，而是“形式多樣，以景代講，師生互動”的綜合美術(shù)教學?，F(xiàn)代美術(shù)教學依據(jù)其綜合的特點，應綜合使用多種現(xiàn)代化多功能手段，實現(xiàn)“師、室、生”三者的交流。美術(shù)功能教室是學校基本的設施，是實施新《課程標準》的物質(zhì)基礎，是貫徹新課程理念、落實新《課程標準》的基本要求，是學生進行探究性學習的重要場所，是全面實施素質(zhì)教育、提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。

美術(shù)功能教室的建設，反映了一所學?，F(xiàn)代化教育裝備水平。我校美術(shù)功能教室完善了各種教學用具，如畫板畫架、造型燈、石膏人像和石膏幾何體，顏料、畫筆、工具箱和靜物寫生所用的各種道具、靜物襯布，以及做手工用的剪刀、刻刀及各種彩色紙等。這些比較系統(tǒng)全面的美術(shù)教學設備極大地方便了師生的美術(shù)教學活動。學校美術(shù)功能教室的開設，給了美術(shù)老師更多的提升機會，尤其在運用美術(shù)功能教室培養(yǎng)學生的審美意識、合作精神、創(chuàng)新能力、道德情操等方面達到了事半功倍的效果。

1 運用美術(shù)功能教室，培養(yǎng)學生的審美意識

學校美術(shù)功能教室為學生創(chuàng)造了一種個性化的學習空間，使每位學生能夠在這樣的藝術(shù)環(huán)境中潛移默化的陶冶情操，得到美的感悟，從而發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，提高審美意識。如美術(shù)老師可以根據(jù)美術(shù)學科學習領域廣的特點去運用美術(shù)功能教室，上美術(shù)欣賞課時，不僅有西方繪畫雕塑欣賞，還有中國民間刺繡、剪紙、年畫，讓學生在欣賞課中，感受祖國偉大悠久的歷史、燦爛的文化以及民間藝術(shù)的優(yōu)美和深沉?；蛘邔⒁恍W生優(yōu)秀作品、名師名畫放置在教室的觀賞臺中，使學生在瞬間的視覺藝術(shù)中提升審美感知能力，達到美育的目的。

2 運用美術(shù)功能教室，培養(yǎng)學生的合作精神

美術(shù)功能教室開設的根本目的在于使學生有機會參與到學校實踐的具體過程中，親自動手、自主思考、親身體驗。合理利用美術(shù)功能教室，打破傳統(tǒng)教學形式，學生座位由過去的秧田式變?yōu)楹蠂?，使學生在美術(shù)教學過程中互助交流、討論、分析、體驗，讓學生成為學習的主人、學習的探索者。

3 運用美術(shù)功能教室，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意意識

作為美術(shù)教師，我們應該明確美育的目的不只是教好學生學會一種技法，更應該把美術(shù)教育當作一種培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的手段，美術(shù)功能教室的運用，發(fā)揮了美術(shù)教學特有的魅力，以活潑多樣的課程內(nèi)容和教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度，做到有利于學生個性的發(fā)展，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。筆者在講《有趣的卡通形象》一課時，運用美術(shù)功能教室的現(xiàn)代化教學手段，由學生說自己最喜歡的卡通形象；再通過放映同學們熟悉的獅子王、維尼熊、秦時明月等卡通形象，調(diào)動學生學習的興趣，由淺入深探究卡通形象的創(chuàng)作手法；最后由學生創(chuàng)作一組卡通形象，在此過程中，注重引導學生，大膽創(chuàng)新。

課外興趣小組是課堂教學的延伸，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑。我校充分利用校內(nèi)外各種美術(shù)課程資源，積極開展書畫競賽、美術(shù)講座、本地特色的民間藝術(shù)等活動，將課堂上的知識在課外加以拓展、延伸，開闊了學生的眼界。在學習《我為校園添色彩》這一課時，我首先出示一些學校校園圖片，指導學生運用FLASH 動畫將校園圖片進行美化設計，讓學生理解圖案表現(xiàn)為物象造型的概括與變形等；讓學生在電腦上將單個圖案進行變形、旋轉(zhuǎn)、復制、圖像合成等處理，讓學生了解圖案不同變化，理解其變化的規(guī)律。這樣既給了學生自信心，也激發(fā)了其他學生的創(chuàng)作欲望。之后欣賞網(wǎng)絡上一些相關學校的圖片，進一步拓寬學生視野、拓展學生思維空間，引導學生將設計運用到生活的方方面面。

4 運用美術(shù)功能教室，培養(yǎng)學生的道德情操

德育在美術(shù)教育中，主要是通過完美的藝術(shù)形象來樹立學生對美好事物的追求。比如：在欣賞課中滲透德育，筆者在講《歡快的節(jié)日》時，指導學生用廢舊報紙糊在氣球上，使其成為一個紙質(zhì)球體，切開陰干后的紙質(zhì)球體，再由學生畫上自己喜歡的圖畫，做成面具。在這節(jié)課中通過使用廢舊材料，教育學生養(yǎng)成節(jié)儉的習慣。

美術(shù)教育的特點就在于它不是強迫的，而是通過一種藝術(shù)活動調(diào)動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。通過美術(shù)教育幫助青少年明是非、知善惡、識美丑，以“善”為美，以“德”為美，以“愛科學”為美，以“愛國”為美，以“好學”為美。在這方面，是其他教育所不可替代的。筆者在利用美術(shù)功能教室教學過程中，注重培養(yǎng)學生愛護美術(shù)功能教室的這些教學設備和教學用具的意識，從每一件小事中滲透德育教育，同時在學生進入美術(shù)功能教室時十分強調(diào)在功能教室上課的要求和注意事項，也利于他們學習習慣和行為規(guī)則的養(yǎng)成。