◎郭立順

語文教學(xué)工作的開展和進行，除了課程內(nèi)容之外，更重要的是通過語文課程的教學(xué)，不斷地培養(yǎng)學(xué)生自身的語文綜合能力和語文核心素養(yǎng)。在實際教學(xué)工作中，最重要的是中華文化的傳承，發(fā)掘漢字的美感。在這一過程中，相應(yīng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段是十分關(guān)鍵的。要有效分析漢字美在哪里，從而在實際教學(xué)工作中，有效地傳遞這樣的美，提升實際教學(xué)工作的有效性。

一、發(fā)掘漢字之美的有效途徑分析

漢字具備著幾千年的文化歷史，我國文化歷史沒有顯著的斷層情況，原因在于其自身往往有漢字的一脈相承，從而進一步形成了文化和文明的有效傳播與傳承。經(jīng)過時代發(fā)展和演變，漢字記錄了中華民族的繁榮昌盛，記錄了其發(fā)展歷史，豐富了人們的思想和表達。這樣的文字和語言，對于文化的傳承意義非凡，影響舉足輕重。沒有漢字，也就沒有這樣嚴謹?shù)臍v史文化和歷史文明，很可能會出現(xiàn)顯著的文化斷層。除此之外，方塊字的誕生極大程度地改變了人們的交流和記錄的方式，同時在這一過程中，漢字經(jīng)過了幾千年的演變，其字體等方面發(fā)生了一系列的改變，讓其自身漸漸走向了完整化、系統(tǒng)化、完全化。

漢字，是世界上獨一無二、無法效仿的一種文字，漢語更是世界上難度性最大的一種語言。語文作為語言文字、語言文章和語言文化的傳承重要載體，寄托于漢字，受漢字影響十分關(guān)鍵。傳說中倉頡創(chuàng)造了漢字之后，天地鬼神皆驚慌，因為世界上所有的文化和所有的事物都無法隱藏了，都被漢字所體現(xiàn)。由此可見，文化傳承過程中，漢語與漢字是根基、基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵的載體。漢字體現(xiàn)著五千年中華文明，橫平豎直的一筆一畫體現(xiàn)著中國人骨子里的堅韌不屈，體現(xiàn)著中國人血脈里的文化傳承。發(fā)掘漢字之美，要從實際角度出發(fā)，從生活角度、文化角度出發(fā)。

經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展，漢字自身的書法文化等方面的內(nèi)容也得到了一個較好的發(fā)展。這些發(fā)展促使?jié)h字文化、漢字之美漸漸走向成熟，漸漸走向?qū)嶋H，漸漸從歷史中走到人們的身邊。發(fā)掘漢字之美，要從其自身的“歷史美”“品格美”“形態(tài)美”三個角度出發(fā)。這樣的美并不單單是指人們眼前的漢字，更重要的是其自身背后所蘊藏的歷史文化，深深的歷史背景，還有人們對于祖國和民族的自豪。

身為中華兒女，漢字更是中國人的自豪，因有了漢字，我國歷史文明得到了傳承，世界上沒有哪一個國家像中國一樣文化沒有斷層，原因就在于我國漢字及語言文學(xué)傳承十分連續(xù)。即便漢語在歷史發(fā)展過程中發(fā)生了諸多改變，漢字發(fā)生了諸多演變，但是依托于漢字，五千年文明傳承開始有跡可循，有據(jù)可依。

漢字不同的字體具備著不同風(fēng)格，但不管哪一種風(fēng)格和哪一種字體，都是中華五千年文明中的精華，其自身除了傳承文明，作為交流溝通載體之外，更是一種藝術(shù)和精神。其內(nèi)在含義十分深奧，實質(zhì)內(nèi)涵十分有意義。漢字的“品格美”則在于其自身所有改變都是具備章法的，所有變遷都是具備依據(jù)的。這樣一來，文化開始不斷進行傳承，開始有了根據(jù)。漢字就像中國文化的根，深深地扎在世界文明的土壤中，然后生根發(fā)芽。

由此可見，發(fā)掘漢字之美除了形態(tài)之外，最重要的還是文化、是歷史、是傳承。這樣的美一方面需要教師和學(xué)生在教學(xué)活動中積極發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘，另外一方面，通過這樣的發(fā)掘和發(fā)現(xiàn)，可以進一步有效地提升傳承中華文化的有效性。文化的傳承在一筆一畫之間，不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。發(fā)現(xiàn)漢字之美，才可以更好地傳承中華文化。

二、讓語文教學(xué)充分體現(xiàn)漢字之美與中華文化傳承

時代的發(fā)展和社會的進步中，絕對不能離開文化，有文化的民族才是興盛的民族，有文化的國家才是強大的國家。正因這一系列的特點，相應(yīng)的教學(xué)工作開展進行的過程中，應(yīng)該切合實際地圍繞著漢字之美和中華文化進行。

從實際角度來說，發(fā)掘漢字之美的本質(zhì)就是在傳承中華文化，這樣的作用和實際意義十分明顯，在教學(xué)工作中要給予高度的關(guān)注和重視，從而更好地提升相關(guān)教學(xué)工作和教育活動的有效性。

面對時代的發(fā)展和社會的進步，一個國家的經(jīng)濟、科技等方面發(fā)展到了一定的程度，文化就成為推動經(jīng)濟和科技發(fā)展的重要引擎動力。所以在人才培養(yǎng)中，應(yīng)該注重對學(xué)生的文化素養(yǎng)培養(yǎng)，不能只關(guān)注學(xué)生的成績，更要關(guān)注學(xué)生的綜合能力。

學(xué)生作為社會主義接班人，作為未來建設(shè)社會主義的人才，培養(yǎng)學(xué)生了解漢字之美，傳承中華文化是十分關(guān)鍵的，同樣其重要性等方面的內(nèi)容也是不言而喻的。在教學(xué)工作開展進行的過程中，還要進一步關(guān)注到學(xué)生自身對于漢字學(xué)習(xí)、文化傳承的愛好及綜合素養(yǎng)，進一步有效提升相關(guān)教學(xué)的有效性。

發(fā)掘漢字之美，更重要的一點是利用漢字之美傳承中華文化，傳承五千年文明，在學(xué)生中樹立一種民族自豪感和國家、民族以及社會責(zé)任感。這樣一來，有助于學(xué)生自主發(fā)展和自主提高，更有助于發(fā)展學(xué)生語言文化、文學(xué)文化素養(yǎng)，促進學(xué)生進行全方面提高及語文核心素養(yǎng)提高。

實際教學(xué)工作中，要關(guān)注學(xué)生興趣所在，根據(jù)學(xué)生興趣針對性挖掘漢字之美。漢字包含了歷史、文化、精神、形態(tài)等諸多方面內(nèi)容，同時也是一種藝術(shù)表達，傳承中華文化不是傳承單一的漢字文化，更重要的是以漢字為載體，傳承精神、漢字藝術(shù)。中華文化骨子里帶著多元化和包容性，所以在實際教學(xué)工作中，要利用學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)漢字之美傳承中華文化。

總的來說，相關(guān)教學(xué)工作中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合能力，關(guān)注在教學(xué)工作中所傳承的漢字之美、中華文化，而不能只關(guān)注于教材內(nèi)容和試卷內(nèi)容，從而更好地提升一線教學(xué)活動的有效性。文化自身具備靈活性、包容性和多元化特點，漢字文化在不斷傳承發(fā)展過程中不僅產(chǎn)生了諸多變遷，也與諸多藝術(shù)領(lǐng)域進行了融合。正因具備包容性和多元化性特點，實際教學(xué)工作中也需要遵循漢字這樣的特點開展實際教學(xué)工作。注重漢字、文明和文化的思考。只有通過這類措施，才可以促進學(xué)生全方位提高，真正意義上理解、感受并體會漢字之美。針對這一系列的特點，相關(guān)教學(xué)活動應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展和未來發(fā)展，從而更好地圍繞著發(fā)掘漢字之美、傳承中華文化的內(nèi)容開展相關(guān)的教學(xué)活動。語文教學(xué)、寫字教學(xué)，將如同漢字一樣伴隨學(xué)生的一生，所以相關(guān)的教學(xué)活動、教學(xué)任務(wù)應(yīng)該明確重點，從而進一步提升整體教學(xué)工作的有效性，讓漢字的美為學(xué)生受用終身。

結(jié)語

如上所述，漢字是世界上最具特色、最具魅力、最為獨特的一種文字。作為中國人，漢字就像血液一樣伴隨著人們的一生，發(fā)掘漢字之美，傳承中華文化，是學(xué)生與教師的責(zé)任，同時也是作為中國人的責(zé)任。