畢菲菲

(中國石油大學(xué)勝利學(xué)院 學(xué)生工作處,山東 東營 257000)

新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展對(duì)高校思想政治教育既是一種機(jī)遇,也是一種挑戰(zhàn),其給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活甚至思維方式均帶來了重要影響。因此,新媒體環(huán)境下高校應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念,研究新媒體的特點(diǎn)與規(guī)律,積極構(gòu)建具有新媒體特色的高校思政育人工作體系,力求開創(chuàng)高校思想政治教育新局面。然而,在此過程中,必然會(huì)遇到高校信息詐騙、大學(xué)生認(rèn)知扭曲、網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管困難等諸多瓶頸。因此,如何實(shí)現(xiàn)校園新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的高效運(yùn)行,更有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)和價(jià)值引導(dǎo),建立高校思想政治教育的新模式,已成為高校亟待解決的重要問題。

一、校園新媒體的內(nèi)涵及特征

(一)校園新媒體的涵義

新媒體技術(shù)是相比較傳統(tǒng)媒體而言的,即利用數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)與移動(dòng)通信等,以電視、計(jì)算機(jī)和手機(jī)為輸出終端,以視頻、音頻、語音數(shù)據(jù)等為表現(xiàn)形式,以互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)絡(luò)和衛(wèi)星等為渠道的所有新通信方式或形式的總稱[1-3]。

校園新媒體是新媒體技術(shù)在高校思想政治教育中的運(yùn)用,是具體媒介形式和特定傳播內(nèi)容的統(tǒng)一,二者共同構(gòu)成了校園新媒體的特定含義。從媒體形式來看,校園新媒體是一種一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享的多元化媒介。與廣播、校報(bào)、BBS等傳統(tǒng)的校園媒體形式相比,其具有成本低、更新速度快、信息來源豐富、交互性強(qiáng)等突出優(yōu)勢[4]。從校園新媒體傳播信息的內(nèi)容來看,校園新媒體平臺(tái)主要向師生傳播管理服務(wù)信息、學(xué)術(shù)理論信息、心理健康信息、社會(huì)主流風(fēng)尚信息、社會(huì)或校園熱點(diǎn)事件、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)信息等。伴隨“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來,越來越多的信息傳播新途徑應(yīng)運(yùn)而生,如APP、新聞客戶端、微信公眾號(hào)等。調(diào)研統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),上述新途徑因其信息傳播速度快、范圍廣而迅速被大眾所接受,如,申請微信公眾號(hào)的數(shù)量正在呈指數(shù)性增長,媒體信息傳播大方向已慢慢演變?yōu)榭梢暷Ｊ?、?shù)據(jù)模式、定制模式和移動(dòng)模式。

(二)校園新媒體的特征

與傳統(tǒng)媒體相比,校園新媒體作為高校思想政治教育的宣傳陣地,具有以下重要特征。第一,信息傳播無障礙。在校園新媒體環(huán)境下,信息的發(fā)布與傳播具有無障礙性[5],不受時(shí)間、空間的限制。第二,信息傳播多元化。與校園廣播、報(bào)紙等傳統(tǒng)校園媒體相比,校園新媒體不需要對(duì)信息發(fā)布者與受眾群體進(jìn)行身份確認(rèn)與定位[6],在此環(huán)境下每一位大學(xué)生均可成為信息的發(fā)布者與傳播者,從而使信息傳播途徑呈廣泛化、多元化特征。第三,信息傳播虛擬化。新媒體傳播過程中多數(shù)使用虛擬角色,信息以數(shù)字符號(hào)的形式傳播,具有顯著的虛擬化特征。

二、校園新媒體對(duì)高校思想政治教育的重要影響

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展和教育方式不斷更新的背景下,校園新媒體平臺(tái)得到推廣與應(yīng)用,其對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生了重要影響。一方面,校園新媒體的獨(dú)特功能為高校思想政治教育帶來了新的發(fā)展機(jī)遇,另一方面也在教育輿論導(dǎo)向、網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管及正確價(jià)值體系構(gòu)建等方面對(duì)高校思想政治教育提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

(一)校園新媒體帶來的重要發(fā)展機(jī)遇

1.校園新媒體發(fā)揮了重要的輿論導(dǎo)向功能

伴隨校園新媒體的日趨成熟,其在高校思想政治教育工作中發(fā)揮著極為重要的輿論導(dǎo)向功能。校園新媒體實(shí)質(zhì)上是與傳統(tǒng)媒體的良性互補(bǔ)與合作[7],通過網(wǎng)絡(luò)宣傳積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,加強(qiáng)對(duì)在校學(xué)生的精神文化素質(zhì)培養(yǎng),著力打造和諧的校園文化;同時(shí)注重對(duì)高校學(xué)生引導(dǎo)的科學(xué)性與創(chuàng)新性,圍繞思想政治教育的中心工作逐步推進(jìn)。如，中國石油大學(xué)勝利學(xué)院推出的“勝院青春”微信公眾平臺(tái),每天定期推送,用正面理性的聲音闡釋青年責(zé)任,用身邊榜樣的力量進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo),不斷為青年學(xué)生傳遞校園正能量,最大限度上發(fā)揮其思政育人功能。

2.校園新媒體拓寬了高校思想政治教育的空間

校園新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展使高校思想政治教育擺脫了傳統(tǒng)課堂的束縛。高校思想政治教育者可依托新媒體技術(shù),以形象、生動(dòng)的表達(dá)方式在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)將教育資源傳遞給學(xué)生,有效拓寬了高校思想政治育人的空間。例如,武漢大學(xué)、北京科技大學(xué)在2018年10月相繼推出的思想政治教學(xué)慕課,選用MOOC或SPOC形式實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的最大共享,讓高校思想政治教育煥發(fā)了新活力。

3.校園新媒體提升了高校思想政治育人的溝通實(shí)效

校園新媒體環(huán)境下,教師與學(xué)生可以通過虛擬方式進(jìn)行交流,有效開辟教師、學(xué)生溝通的新平臺(tái),從而化解傳統(tǒng)的思想政治教育模式僵化、學(xué)生抵觸情緒高的尷尬局面。目前,全國多數(shù)高校都已實(shí)現(xiàn)了思想政治教育的在線交流溝通,大大提升了高校思政育人的溝通實(shí)效。

(二)校園新媒體給高校思想政治教育帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

1.校園新媒體增加了高校思想政治教育者更新教育理念的緊迫性

高校思想政治教育工作中,很大部分思想政治教育工作者仍堅(jiān)持知識(shí)本位的教育理念,將過多的時(shí)間與精力放在思政理論知識(shí)的傳授上,并未有效結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的思維特征、專業(yè)特點(diǎn)及職業(yè)生涯規(guī)劃等。而校園新媒體的出現(xiàn)給高校思政教育理念帶來了極大挑戰(zhàn),尤其是大量校園新媒體技術(shù)的注入迫使高校思政教育工作者全面考慮學(xué)生的人文情懷、精神品質(zhì)、思政素養(yǎng)及綜合能力,進(jìn)一步更新教育理念。

2.校園新媒體對(duì)高校傳統(tǒng)思想政治教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)

當(dāng)前的高校思想政治教育仍然受到傳統(tǒng)思政教學(xué)模式和應(yīng)試教育的束縛。即使部分高校已在思想政治教育課程中加入了少量實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí),但仍無法徹底走出“重理論、輕實(shí)踐”的困境。而校園新媒體的推廣迫使思想政治教育工作者改革傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式,從思想政治教學(xué)方式、教學(xué)手段到最終的教學(xué)評(píng)價(jià),充分融合校園新媒體技術(shù)與平臺(tái),以全面提升大學(xué)生思政水平。

3.校園新媒體加大了發(fā)揮高校思想政治教育輿論導(dǎo)向功能的難度

目前,運(yùn)用微博、QQ等傳統(tǒng)校園媒體進(jìn)行高校思想政治教育已經(jīng)取得了較好的可控性。但在校園新媒體環(huán)境下,信息的發(fā)布與傳播不受時(shí)間、空間限制,具有無障礙性,這就使一些不法分子乘機(jī)利用新媒體技術(shù)向高校大學(xué)生傳播不健康思想,從而給大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀帶來了極大沖擊[8]。因此,校園新媒體環(huán)境下信息傳播的無障礙性大大增加了其發(fā)揮輿論導(dǎo)向功能的難度,使高校思想政治教育環(huán)境具有一定的不確定性。

4.校園新媒體加大了高校思想政治教育中網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管的難度

隨著4G網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的迅猛發(fā)展,高校學(xué)生瀏覽、發(fā)布與傳遞信息平臺(tái)越來越多樣化,學(xué)生可在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)將新聞、事件發(fā)送至網(wǎng)絡(luò),與此同時(shí),學(xué)生也可第一時(shí)間獲取網(wǎng)絡(luò)中最新發(fā)布的各種資訊。這無疑在拓寬網(wǎng)絡(luò)信息源頭的同時(shí),也加大了網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管的難度,從而向高校思想政治教育提出了更大挑戰(zhàn)。

5.校園新媒體給大學(xué)生正確價(jià)值體系構(gòu)建帶來了一定威脅

與傳統(tǒng)的校園媒體相比,新媒體一改過去固定單一的信息傳播關(guān)系,在信息傳遞中發(fā)布者與受眾者均為虛擬角色。高校學(xué)生在信息交流與討論互動(dòng)時(shí)多以匿名方式進(jìn)行。然而,這種信息傳播的虛擬化一定程度上缺少道德和法律的約束,容易對(duì)大學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知產(chǎn)生不利影響,影響大學(xué)生的心理健康發(fā)展和信任危機(jī),從而對(duì)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀提出了極大的挑戰(zhàn)。

三、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)路徑

針對(duì)校園新媒體為高校思想政治教育工作帶來的發(fā)展機(jī)遇和諸多挑戰(zhàn),可從樹立思政育人理念、優(yōu)化思政育人模式、打造思政育人平臺(tái)、健全工作運(yùn)行機(jī)制、提升新媒體媒介素養(yǎng)等方面,創(chuàng)新探索基于校園新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育的新路徑。

(一)樹立全新的思政育人理念,構(gòu)建高校“大思政”教育格局

高校思想政治教育不應(yīng)僅僅局限于思想政治理論教學(xué),而應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”為核心原則,將思想政治教育貫穿于教人、育人的全過程,貫穿于高等教育的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)[9]。尤其在校園新媒體成為高校思政育人主陣地的大環(huán)境下,思想政治教育工作者更應(yīng)樹立全新的思想政治教育理念,全方位、全過程地融合校園新媒體,著力構(gòu)建高?！按笏颊钡慕逃窬?以提高高校思想政治教育工作的實(shí)效。在此過程中,應(yīng)從以下兩個(gè)方面尋求突破:第一,全面加強(qiáng)對(duì)高校思想政治工作者的關(guān)注與培養(yǎng),針對(duì)不同層次、不同類型教師進(jìn)行專業(yè)化的思想政治教育培訓(xùn),提升思想政治教育工作者的專業(yè)能力和新媒體技術(shù)素養(yǎng),使其全面樹立新媒體思政育人教育理念。第二,鼓勵(lì)高校思想政治教育者主動(dòng)創(chuàng)新、積極探索,將思政育人與大學(xué)生的健康成長發(fā)展規(guī)律、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃充分結(jié)合,探索校園微信公眾平臺(tái)、現(xiàn)代化信息教育技術(shù)(如網(wǎng)絡(luò)化課堂等)等符合社會(huì)價(jià)值觀主流的表現(xiàn)形式,實(shí)現(xiàn)積極引導(dǎo)、同伴教育,高效傳遞校園正能量的育人功能。

(二)優(yōu)化思政育人模式,全面提升高校思想政治育人的效率

在校園新媒體環(huán)境下,只有充分了解校園新媒體無障礙、多元化、虛擬化等特點(diǎn),著力優(yōu)化思想政治育人模式,力求克服高校思想政治教育中的諸多瓶頸與困難,才能高效實(shí)現(xiàn)校園新媒體環(huán)境下的思政育人。在優(yōu)化思政育人模式過程中,應(yīng)重點(diǎn)從以下幾方面入手:第一,結(jié)合不同層次、不同專業(yè)的人才培養(yǎng)需求,針對(duì)性地將新媒體技術(shù)方法與思想政治教學(xué)方法有機(jī)融合,構(gòu)建交互性、信息化、模塊化的思政育人新模式。第二,密切關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)與學(xué)生思想動(dòng)態(tài),因勢設(shè)計(jì)有價(jià)值、有意義的主題,形成正向輿論,提高校園新媒體環(huán)境下思政育人工作的外化與內(nèi)化功能,為高校思政育人運(yùn)營創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。第三,鼓勵(lì)高校思想政治教育工作者積極開拓思路,突破思維定式,不斷拓展思政育人模式,探索用新穎獨(dú)特的表現(xiàn)形式展現(xiàn)豐富多彩的大學(xué)生活,從而提高育人質(zhì)量與層次。例如,探索“嚴(yán)肅性”與“趣味性”的平衡,選用趣味性的表現(xiàn)形式,將“有意義”轉(zhuǎn)變?yōu)椤案幸馑肌?將校園新媒體環(huán)境下的思政育人功能發(fā)揮得淋漓盡致;選用精彩紛呈的表現(xiàn)形式(如視頻、音頻),更好地關(guān)注青年學(xué)生,反映青年心聲,實(shí)現(xiàn)師生交流,全面提升高校思想政治教育的工作效率。

(三)打造全新的思政育人平臺(tái),提高高校思想政治教育的時(shí)效性

校園新媒體環(huán)境下,高校思想政治教育工作者需緊密結(jié)合新媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢和大學(xué)生發(fā)展特點(diǎn),采用科學(xué)的方法與手段打造全新的思政育人平臺(tái),以提高高校思想政治教育工作的時(shí)效性[10]。為最大限度地提高高校思想政治教育的時(shí)效性,可在以下幾方面做出努力:第一,高校思想政治教育工作者應(yīng)從思想政治理論教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐訓(xùn)練、思想政治主題教育等多個(gè)層次、多個(gè)維度做好資源的整合運(yùn)用,最大限度地實(shí)現(xiàn)平臺(tái)資源共享、課堂與平臺(tái)優(yōu)勢互補(bǔ)。第二,充分實(shí)現(xiàn)新舊媒體資源的共享與整合,構(gòu)建豐富多彩、形式多樣的多元化平臺(tái)資源,形成線下與線上、虛擬與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合的良性、互動(dòng)思政育人平臺(tái)。第三,適度把握校園新媒體的“開放性”與“可控性”,實(shí)現(xiàn)“封”與“疏”的有機(jī)結(jié)合,一方面有效規(guī)避新媒體開放性給思政育人平臺(tái)帶來的潛在風(fēng)險(xiǎn),另一方面也要正面引導(dǎo)學(xué)生,合理利用、正確甄別與處理各類網(wǎng)絡(luò)新媒體信息。

(四)建立健全工作運(yùn)行機(jī)制,保障高校思政育人功能的發(fā)揮

伴隨新媒體技術(shù)的快速發(fā)展,校園新媒體已成為校園文化的重要載體,并逐漸成為高校思想政治教育的主陣地。要保障高校思想政治育人工作有序、順暢、平穩(wěn)的運(yùn)行,必須建立、健全相應(yīng)的工作運(yùn)行機(jī)制,以保障其思政育人功能的發(fā)揮。高校應(yīng)在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,建立、健全以學(xué)生工作處(團(tuán)委)、組織宣傳處、等多個(gè)部門協(xié)作的思政育人工作運(yùn)行機(jī)制。在此機(jī)制中,建議成立專門的領(lǐng)導(dǎo)工作小組,下設(shè)微信公眾平臺(tái)工作小組、博客平臺(tái)工作小組等,使校園新媒體環(huán)境下的思政育人工作實(shí)現(xiàn)模塊化。同時(shí),選拔、培養(yǎng)以思想政治理論課教師、思想政治輔導(dǎo)員教師及90后青年學(xué)生組成高校思政育人創(chuàng)作團(tuán)隊(duì),一方面為校園新媒體環(huán)境下思政育人平臺(tái)的建設(shè)注入活力,同時(shí)也保證高校思想政治教育的理念創(chuàng)新,為其可持續(xù)發(fā)展賦予生命力。

(五)提升新媒體媒介素養(yǎng),增強(qiáng)高校思政育人工作的規(guī)范性

新媒體媒介素養(yǎng)是通過一定教育途徑和經(jīng)歷建立起來的對(duì)新媒體信息進(jìn)行選擇、判斷、評(píng)估及思辨的一種個(gè)人基本素質(zhì)[11]。目前,校園新媒體通過文化傳遞、價(jià)值引導(dǎo)等方式,充分發(fā)揮了積極的思政育人功能。但同時(shí)應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到,新媒體信息傳播的無障礙性、多元化和虛擬化,無疑將新媒體這把“雙刃劍”變得更加鋒利,導(dǎo)致部分虛假、不良信息的流入與傳播。因此,建議高校一方面將新媒體媒介素養(yǎng)課程納入學(xué)生選修課程體系,將媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)充分滲透至課堂教學(xué);另一方面應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的法制觀念與意識(shí),促使大學(xué)生主動(dòng)甄別、抵制不良信息,自覺遵守新媒體運(yùn)行規(guī)范,從而有效增強(qiáng)高校思想政治教育的規(guī)范性。

四、結(jié)語

隨著新媒體時(shí)代的到來,各種校園新媒體平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生。新媒體視域下,高校思想政治教育應(yīng)緊跟時(shí)代步伐及學(xué)生的實(shí)際需求,將傳統(tǒng)思政育人模式的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)與校園新媒體平臺(tái)有機(jī)結(jié)合,改變傳統(tǒng)觀念,在不打破思政育人基本發(fā)展規(guī)律的前提下,創(chuàng)新性探索新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的實(shí)現(xiàn)路徑,提升育人質(zhì)量與層次,有效開啟校園新媒體在以文化人、以文育人、思想引領(lǐng)、價(jià)值引導(dǎo)等功能中的新局面。