李曉源

（河南省地質(zhì)高級(jí)技工學(xué)校，河南 鄭州 450000）

在進(jìn)行技工學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的過程中，其所培養(yǎng)的學(xué)生與普通中學(xué)的學(xué)生存在根本不同，因此，在課程開設(shè)以及采用的相關(guān)教學(xué)方法也存在明顯不同。一般情況下，技工學(xué)校的生源都來自中考落榜的學(xué)生，因此，這些學(xué)生沒有良好的文化程度和基礎(chǔ)，也對(duì)理論方面的學(xué)習(xí)沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣，如果教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，必然無法提高教學(xué)效果。因此，在進(jìn)行技工學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)故操作，教師要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行課程的設(shè)置，并精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。務(wù)必講究創(chuàng)新、實(shí)效，進(jìn)而促使技工學(xué)校的設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，可以擁有獨(dú)特的審美能力，同時(shí)要讓學(xué)生掌握更加熟練的技能，培養(yǎng)學(xué)生形成面對(duì)困難時(shí)候的強(qiáng)大勇氣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心態(tài)。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的設(shè)置應(yīng)該具有合理性

根據(jù)筆者的調(diào)查，我國(guó)很多的技工學(xué)校在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方面，都開設(shè)了基本相同的課程，沒有任何特色或者是差別，學(xué)生在技工學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間足有三年時(shí)間，但實(shí)際的學(xué)習(xí)一般都只有五個(gè)學(xué)期，筆者對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行分類，基本分類如下：

第一學(xué)年，諸如數(shù)學(xué)、語文這一類的主要文化課程，同時(shí)也要設(shè)置藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的基礎(chǔ)課程，其中可以包括素描、美術(shù)字等，并且還有計(jì)算機(jī)操作。

第二學(xué)年，開設(shè)了如書籍裝飾、廣告、包裝設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)的專業(yè)課。

第三學(xué)年，設(shè)置VI、室內(nèi)等專業(yè)設(shè)計(jì)課程和實(shí)習(xí)。

總共三年的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生要掌握三四種設(shè)計(jì)軟件。由以上課程設(shè)置就可以看出，學(xué)校開設(shè)這么多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要目的讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，可以學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能，但實(shí)際情況卻恰恰相反。根據(jù)筆者的調(diào)查，很多學(xué)生只是有了表面的了解，并沒有掌握實(shí)用性的知識(shí)，究其原因，主要是在課程設(shè)置中缺乏合理性，因此，學(xué)校在設(shè)置課程過程中，首先應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)要根據(jù)專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要來設(shè)置課程，如果文化課程過多，必然會(huì)造成學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，并且專業(yè)課程的課時(shí)也會(huì)被壓縮，因此，學(xué)校可以考慮盡可能縮減一些文化課的課時(shí)，多給學(xué)生開設(shè)一些藝術(shù)欣賞方面的課程。在進(jìn)行藝術(shù)欣賞課的故操作，可以嘗試摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用課件，在其中融入語言、音樂等內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生從枯燥的學(xué)習(xí)中解放出來，并可以給學(xué)生展示大量的藝術(shù)作品，來增加說服力，給學(xué)生更好的感染性，同時(shí)還可以滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在藝術(shù)欣賞課之中，不僅可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還可以讓學(xué)生更好的接受新知識(shí)，并可以受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的審美能力，進(jìn)而提高學(xué)生在感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造美等方面的綜合性能力。在進(jìn)行設(shè)置專業(yè)課的過程中，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生懂得應(yīng)該如何考慮，自己的未來生活中，要從事什么樣的工作，主要目的在于避免出現(xiàn)不分輕重的現(xiàn)象。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)課程應(yīng)突出重點(diǎn)

在技工學(xué)校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)教師教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)際生活中無法進(jìn)行良好的應(yīng)用，并且教師所教授的學(xué)生，在社會(huì)中很多都不符合用人單位的要求，并且，很多藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，在就業(yè)的過程中，如果想要找到與自己專業(yè)相對(duì)的工作十分難，這些現(xiàn)實(shí)的問題，都需要技工學(xué)校的教師認(rèn)真研究和考慮。在技工學(xué)校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。一般情況下，技工學(xué)校的學(xué)生的基礎(chǔ)都比較薄弱，因此，如果想要提高學(xué)生的動(dòng)手能力，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的手工繪制能力，其次是培養(yǎng)學(xué)生的電腦操作能力。但培養(yǎng)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生需要循序漸進(jìn)，不能夠一蹴而就。在當(dāng)今的信息技術(shù)時(shí)代中，利用電腦制圖是當(dāng)前設(shè)計(jì)專業(yè)的主流趨勢(shì)，也是學(xué)生必須掌握的技能，而相關(guān)的設(shè)計(jì)人員應(yīng)該具有良好的熟練度，這是用人單位對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)水平衡量的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，努力培養(yǎng)學(xué)生的手繪能力同時(shí)，也要著重培養(yǎng)學(xué)生的電腦操作能力，學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)脑黾与娔X操作教學(xué)的課時(shí)量，增加一些如Photoshop等軟件的教學(xué)，例如，最常用的photoshop軟件教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生對(duì)軟件中的工具、命令有足夠的熟悉，并可以熟練應(yīng)用，同時(shí)還可以熟練應(yīng)用其圖層、通道等精髓之處，如此才能提高電腦操作的熟練度和技能。

三、現(xiàn)代化教學(xué)手段與現(xiàn)代化的操作同步

很多技工學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，還在應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)而與電腦操作之間就出現(xiàn)了脫節(jié)，學(xué)生都還在使用傳統(tǒng)的死記硬背的方式，師生之間也沒有良好的溝通和交流，教師無法了解到學(xué)生的構(gòu)思、創(chuàng)意，更無法進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，效果很差。因此，進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置中，盡可能應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，增加靈活的教學(xué)方法，增加先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。讓學(xué)生掌握相應(yīng)的理論知識(shí)同時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生多準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例給學(xué)生欣賞，組織班級(jí)內(nèi)學(xué)生進(jìn)行討論。如此，不僅讓學(xué)生在討論的過程中汲取到知識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的積極性。在布置作業(yè)的過程中，要有足夠的針對(duì)性，不僅需要手工繪制的作品，盡可能讓學(xué)生在電腦上完成相應(yīng)的作業(yè)。如此，教師不僅可以掌握學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還可以對(duì)軟件有熟練的操作，還可以根據(jù)學(xué)生的構(gòu)思提出針對(duì)性建議，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作、構(gòu)思。

結(jié)束語：綜上所述，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該充分考慮學(xué)校的實(shí)際情況，并掌握學(xué)生的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變理念，應(yīng)用更多的教學(xué)方式和工具，提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)實(shí)用性人才。