王莉

（新疆維吾爾自治區(qū)哈密市第八中學(xué)，新疆 哈密 839000）

初中英語是學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要的階段。良好的自信心能夠幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，所以，教師在進行英語教學(xué)時，不光要注重對學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的教育，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生建立良好的自信心，讓學(xué)生相信自己一定能學(xué)好英語。本文就如何在初中英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自信心做了詳細闡述。

一、培養(yǎng)學(xué)生建立自信心的方法

想要幫助學(xué)生建立自信，首先要找對教學(xué)方法，教師要根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點制定合理的教學(xué)計劃，運用正確的方法對學(xué)生進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)中建立良好的自信，下面，我們就來總結(jié)一下這些教學(xué)方法。

（一）教室要對學(xué)生進行鼓勵，讓學(xué)生相信自己

英語作為一門全新的語言，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候難免會遇到各種各樣的困難，有的甚至產(chǎn)生厭煩、恐懼的負面情緒，這個時候教師要及時應(yīng)對，教師對學(xué)生的期待會影響學(xué)生，學(xué)生會根據(jù)教師的要求進行努力，所以，教室在英語教學(xué)過程中要發(fā)揮積極的作用，教師的語言行為會大大的影響學(xué)生的情緒，在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生對教師的情感依賴會比較強，教師要運用學(xué)生的這種學(xué)習(xí)特點對學(xué)生進行引導(dǎo)鼓勵，幫助學(xué)生建立自信，讓學(xué)生相信自己能夠做到。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師都是以英語知識為主，以情感引導(dǎo)為輔，這是不正確的教學(xué)方法，人是感情動物，人的行為習(xí)慣是靠情感支配的，當(dāng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了錯誤或者困難，教師千萬不要去批評學(xué)生，批評會擴大學(xué)生的負面情緒，更加讓學(xué)生對英語產(chǎn)生厭惡情緒，這個時候教師首先要對學(xué)生進行安撫，肯定學(xué)生做出的努力，并且對學(xué)生進行引導(dǎo)性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，在這種情感交流過程中逐漸幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣的自信心。

（二）分層次進行教學(xué)，讓學(xué)生感受成功

教師在教學(xué)過程中要觀察不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)能力，畢竟英語是一門全新的語言，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)理解程度也不同，有的學(xué)生學(xué)習(xí)英語比較輕松，可以很輕易的記住單詞并且流利的閱讀英語短文，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力，單詞背誦有困難。英語短文閱讀也有一定的障礙，教師要根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況有針對性的讓學(xué)生進行英語訓(xùn)練，教師要以學(xué)生為主體，讓每個學(xué)生都能勇敢的用英語進行表達，讓每個學(xué)生都能有開口說英語，體驗成功樂趣的機會。例如，可以根據(jù)學(xué)生的英語水平分為A，B兩組學(xué)生，讓英語水平較好的A組同學(xué)來進行提問，讓英語水平稍差的B組同學(xué)用簡單的“yes or no”來進行回答，這種形式的游戲讓所有學(xué)生都能參與到英語課堂互動當(dāng)中，讓所有學(xué)生都能體驗成功的滋味，從中獲得滿足感，讓學(xué)生不知不覺中建立良好的自信。

（三）教師進行正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

初中學(xué)生正處在一個由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)進行轉(zhuǎn)化的重要階段，教師要在這個階段對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要從多方面入手，全面的對學(xué)生進行指導(dǎo)幫助。首先，教師要幫助學(xué)生樹立良好的自信，讓學(xué)生堅信自己一定能學(xué)好英語，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中進行指導(dǎo)鼓勵。其次，要在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中起到督促作用，督促學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中要進行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中遇到困難的時候教師要及時發(fā)揮指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生形成日常學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。最后，教師要尊重學(xué)生的個性化的發(fā)展，每個學(xué)生都是一個獨立的個體，都有自己的思想，教師要給予學(xué)生最大的自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，能夠自由學(xué)習(xí)，學(xué)生在這種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下會大大提高學(xué)習(xí)興趣，并且主動的進行學(xué)習(xí)，這種化被動為主動的學(xué)習(xí)形式是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要前提。

二、培養(yǎng)學(xué)生自信心的意義

學(xué)生的主觀感情因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生很大的影響，教師要想引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語就必須先幫助學(xué)生建立良好的自信。

（一）自信是正確的情感態(tài)度

英語的學(xué)習(xí)是非常重要的，但是英語的學(xué)習(xí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，學(xué)生想要學(xué)好英語，首先要培養(yǎng)正確的情感態(tài)度，而自信是積極向上的情感，它能幫助學(xué)生掃除英語學(xué)習(xí)中的負面情感，幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，繼而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）讓學(xué)生正確認識英語

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不再畏懼，反而是自信滿滿的進行學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生正確的認識英語。其實，我們學(xué)習(xí)英語并不是單純的應(yīng)付考試，而是真正的掌握一門語言，在今后的道路中成為我們強有力的工具，能夠讓學(xué)生正確認識到這一點，是教師英語教學(xué)的重要目標(biāo)。

三、總結(jié)

英語學(xué)習(xí)的自信不是一朝一夕之間就能完成的，它需要教師不斷的進行潛移默化的影響，也需要學(xué)生積極的配合，在英語教學(xué)過程的，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，學(xué)生擁有了學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)習(xí)情況也會大為改觀，也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，作為教師，我們要不斷為之奮斗。