徐良

(河北省張家口市蔚縣馬寶玉小學(xué), 河北 張家口 075700)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場地，在新課標中有明確提出：既要求教師改革與發(fā)展教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但就目前的發(fā)展趨勢來看，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還是存在很大的問題，如：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，大部分學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過于枯燥，積極性不高，由此導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率得不到保證。

一、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂的必要性

（一）高效課堂的構(gòu)建有利于提升課堂教學(xué)質(zhì)量。從現(xiàn)階段的教育情況來看，高效課堂的構(gòu)建不僅可以滿足新課程理念對教學(xué)的要求，而且還可以更好的提升小學(xué)課堂的教學(xué)效率。因此，在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對教學(xué)方法進行改革與發(fā)展，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生發(fā)揮出自身的主觀能動性，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂學(xué)習(xí)，通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)，從而促使教學(xué)課堂氣氛不再枯燥無味，教學(xué)效率得以提升。

（二）傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不能適應(yīng)現(xiàn)實的需要。在當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一些教師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，其主要表現(xiàn)在教學(xué)模式過于老舊，教學(xué)內(nèi)容過于枯燥無味，過于注重理論知識的講授，完全忽略了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，特別是教師提出的問題都是具有誘導(dǎo)性，如果教師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是不會激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還不能在一定的程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了提升我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，教師一定要熟悉大綱的要求，并在新的教學(xué)形勢之下，及時的改變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為了教學(xué)的主體，從而促使學(xué)生可以更好的發(fā)展下去。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效措施

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉。所以，在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師一定要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出一個合適有效的教學(xué)情境，以便于有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生參與到教學(xué)活動中來的積極性，促使學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮出來。譬如：在教學(xué)《統(tǒng)計與可能性》的過程中，教師可以根據(jù)這章課程內(nèi)容創(chuàng)建出類似于這樣的教學(xué)情境如：同學(xué)們，我們學(xué)校最近舉行了一場籃球比賽，你們知道這個比賽是用什么樣的方式開球的嗎？待學(xué)生討論之后，教師再向?qū)W生提問，如果學(xué)校用拋硬幣的方法，你們認為這種方法可行嗎？通過創(chuàng)設(shè)出這樣的教學(xué)情境，既可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以調(diào)動起學(xué)生參與到教學(xué)活動中來的積極性，從而進一步的提升我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

（二）合理的利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。雖然在經(jīng)濟的帶動之下，部分教師都已采用多媒體技術(shù)，但是還是有大部分的教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，一張黑板，一支粉筆，從而導(dǎo)致教師成為了課堂教學(xué)的控制者，學(xué)生成為了被動接受知識的容器，這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方法，既會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生抵觸的情緒，甚至?xí)谛睦懋a(chǎn)生厭惡的情緒，不利于學(xué)生的發(fā)展，更不利于教學(xué)效率的提升。所以，在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師一定要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容改革與發(fā)展教學(xué)方法，比如：目前應(yīng)用最為廣泛的多媒體技術(shù)，該技術(shù)不僅可以將枯燥無味的理論知識用一種更加形象直觀的方式表現(xiàn)出來，如：圖片、視頻以及音樂，而且還可以將重難點教學(xué)內(nèi)容簡單化，以此來降低學(xué)生理解的難度，從而加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認知程度，促使我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率得以提升。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建一個高效的課堂，即是新課程理念對教學(xué)的要求，也是學(xué)生發(fā)展的需要。因此，在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師一定要知道高效課堂的必要性，改革與發(fā)展教學(xué)方法，及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)課堂的系統(tǒng)內(nèi)容，以便于有效的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進而提升我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，推動教育事業(yè)的快速發(fā)展。