◎?qū)O慧

在教學(xué)過程中的有效性通常指教師在課堂上通過自身獨(dú)特的教學(xué)方法，幫助學(xué)生從知識(shí)、情感、技能等方面獲得全面發(fā)展，但當(dāng)前的初中美術(shù)教育過程中仍然存在著教學(xué)方法單一、教師缺乏教學(xué)熱情等問題，這些情況也導(dǎo)致了美術(shù)課堂教學(xué)效率的下降。因此，應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采用靈活有效的教學(xué)方法，進(jìn)而促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)有效地提升。

一、改進(jìn)與優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的束縛，初中階段的美術(shù)課程一直都沒有得到應(yīng)有的重視，家長(zhǎng)和教師都存在著這種固化思維，一味地注重提升學(xué)生的文化課成績(jī)，導(dǎo)致美術(shù)課被隨意占用。對(duì)于初中美術(shù)教師而言，不僅需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法創(chuàng)新，還需要一些輔助工具，比如說畫畫需要用到的畫筆與畫紙，還有剪紙、墨水等，因此，在課前老師要做好準(zhǔn)備，還要做好備課任務(wù)，為了課堂能夠順利進(jìn)行提供有利條件。

另外，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行就地取材，在自己的身邊發(fā)現(xiàn)一些喜歡的東西作為教學(xué)的輔助材料。比如說，教師可以讓學(xué)生找一些雞蛋殼、易拉罐、塑料瓶、雪糕棍等物品，要求他們獨(dú)立制作簡(jiǎn)單的工藝品，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力以及創(chuàng)新思維能力。

目前很多初中美術(shù)課堂依然沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生只能被動(dòng)地選擇接受，這種模式勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程失去興趣。所以，教師可以多為學(xué)生設(shè)置一些具有趣味性的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的好奇心。例如，教師在為學(xué)生講解與繪畫技巧相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生多去留心觀察身邊的情況；在組織學(xué)生進(jìn)行室外寫生訓(xùn)練時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生多感受一下周圍的環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行自由想象，做到身心放松，積極地投入到美術(shù)創(chuàng)作中去，這樣不僅可以更好地陶冶學(xué)生的情操，還可以讓學(xué)生在繁忙的課業(yè)之中得到放松。

在教學(xué)過程中，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生多去觀察與探索蘊(yùn)含在生活中的美好事物，促使學(xué)生能夠在感知美的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象的能力，并且從不同的角度出發(fā)，將美麗的事物展示在畫紙上。根據(jù)相關(guān)的研究顯示，良好的學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境可以更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力與熱情，在學(xué)生上交作品之后，教師需要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生參與美術(shù)課程學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

現(xiàn)階段的美術(shù)欣賞課，通常都是教師單純講解、學(xué)生被動(dòng)接受，一堂課停下來(lái)，學(xué)生往往感覺很迷茫，仿佛收獲也不大，也無(wú)法深切體會(huì)到美術(shù)所帶來(lái)的藝術(shù)感，長(zhǎng)久以往，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，教師可以借助意境教學(xué)的方式，幫助學(xué)生設(shè)置獨(dú)特的意境氛圍。

例如，教師在講解《洛神賦圖》的過程中，可以通過多媒體的方式，播放一些古箏樂曲，在欣賞婉約動(dòng)人的圖案的過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，營(yíng)造出一種美妙的欣賞意境，讓學(xué)生能夠感受到作品所帶來(lái)藝術(shù)魅力。這種方式可以提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)效果。

三、拓寬教師教學(xué)思路，為學(xué)生提供一定思考的空間

依照目前新課標(biāo)的要求，初中美術(shù)教師需要采用更加多元化與靈活化的理念開展教學(xué)，在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該不斷拓展教學(xué)思路，給學(xué)生提供更多的思考與探究機(jī)會(huì)，使其能夠形成獨(dú)立思考的品質(zhì)，這些對(duì)于學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展也是非常重要的。

例如，老師在講解《家具》這一節(jié)的時(shí)候，為了能夠?qū)⒆髌分械募?xì)節(jié)內(nèi)容展示給學(xué)生，可以從網(wǎng)絡(luò)中搜集一些不同樣式與風(fēng)格的家具圖片。這些圖片不僅可以促使學(xué)生更好地投入到課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)思維得到有效地拓展。在此過程中，老師還可以通過提問的方式，問學(xué)生喜歡哪一種類型的家具以及原因，這種師生互動(dòng)的方式，可以提高課堂教學(xué)的效率，幫助學(xué)生培養(yǎng)自覺思考與創(chuàng)新的思維方式。當(dāng)然，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生將作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)的過程中，獲得美術(shù)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，為之后學(xué)習(xí)的過程打下基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)目前初中美術(shù)教學(xué)存在的問題進(jìn)行了探討，分析了提升初中美術(shù)教學(xué)有效性的具體策略。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，進(jìn)而對(duì)美術(shù)課程保持長(zhǎng)久的新鮮感，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)參與到美術(shù)課程學(xué)習(xí)中去。教師需要更新教學(xué)方法與理念，創(chuàng)新教學(xué)的手段，進(jìn)一步提高教學(xué)的有效性，以便發(fā)揮出美術(shù)學(xué)科的價(jià)值。