◎冉桂榮

民樂(lè)是各族人民傳承文化的重要載體，代表了多姿多彩的民族文化。隨著傳統(tǒng)文化教育的日益完善，民族音樂(lè)教育成為了幼兒音樂(lè)教育的主旋律。本土音樂(lè)代表了當(dāng)?shù)匚幕?、歷史的縮影，也是幼兒從小就開始接觸的，幼師在音樂(lè)教學(xué)中可以融入本土音樂(lè)，例如民族歌舞、音樂(lè)游戲、本土歌謠等音樂(lè)元素，這可以讓幼兒音樂(lè)教育更有藝術(shù)性，帶領(lǐng)幼兒繼承民族音樂(lè)。

一、本土音樂(lè)融入幼兒教學(xué)的原則

幼師想要把本土音樂(lè)融入幼兒園一日活動(dòng)中，首先要做好對(duì)本土音樂(lè)的采集工作，針對(duì)本園音樂(lè)教學(xué)學(xué)情，構(gòu)建園本本土音樂(lè)教學(xué)課程，將本土音樂(lè)融入到幼兒園教學(xué)中，重視本土少數(shù)民族特征文化。

幼兒主要是以直觀思維為主，他們對(duì)于個(gè)人體驗(yàn)更有學(xué)習(xí)興趣。獨(dú)特的生活環(huán)境和文化氛圍孕育了音樂(lè)，幼師可以借助幼兒熟悉的生活情境和歌舞開展民樂(lè)教學(xué)，例如歡快的民族器樂(lè)合作用作早晨的熱身操，讓幼兒跟著本土音樂(lè)“動(dòng)起來(lái)”。

游戲是幼兒的天性，音樂(lè)教學(xué)必須變得游戲化才能有效吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。民族音樂(lè)來(lái)源于生活，幼師要盡量選擇幼兒熟悉的富有趣味的民樂(lè)素材，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

民族音樂(lè)蘊(yùn)含著各族人民好客熱情等優(yōu)秀品格，幼兒模仿能力比較強(qiáng)，幼師可以展現(xiàn)本土音樂(lè)中蘊(yùn)含的美好情感，例如歌頌大自然、新年慶祝等音樂(lè)，充分展現(xiàn)本土音樂(lè)的美育價(jià)值。幼兒音樂(lè)教學(xué)中要遵循教育性原則，日常教學(xué)中將教育性原則放在首位，遵循本土特色等原則，提供豐富良好的教育環(huán)境。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，家庭獨(dú)生子女普遍，如何培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)的能力是教育工作者需思考的重要問(wèn)題。幼兒園充分利用教師的特長(zhǎng)挖掘家鄉(xiāng)原生態(tài)民間音樂(lè)，在音樂(lè)結(jié)構(gòu)上進(jìn)行改編，將其改編為適宜幼兒傳唱的歌曲。

二、民族音樂(lè)融入幼兒教學(xué)活動(dòng)中的策略

將本土音樂(lè)融入到幼兒園一日教學(xué)活動(dòng)中，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)本土音樂(lè)的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)本土文化的熱愛(ài)，幼師應(yīng)在培養(yǎng)幼兒對(duì)本土音樂(lè)興趣的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)其積極參與音樂(lè)活動(dòng)，提高對(duì)音樂(lè)的感受力。

幼兒教育不同于中小學(xué)教學(xué)，將民族音樂(lè)融入到幼兒教學(xué)中，對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。幼兒音樂(lè)教學(xué)中融入民族音樂(lè)，首先需要激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。只有幼兒對(duì)本土音樂(lè)產(chǎn)生興趣，才能有效提升教學(xué)效果。如幼兒教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)情境，在每年的三月三等特殊民族節(jié)日，組織孩子到民族聚居區(qū)參加歌舞活動(dòng)，為教師了解各民族特點(diǎn)提供方便。探索有效的教學(xué)策略，邀請(qǐng)民間音樂(lè)藝人到幼兒園參與教學(xué)活動(dòng)，與教師共同探討民族音樂(lè)融入幼兒園教育的有效途徑。

幼師可以把本土音樂(lè)和游戲相融合，讓幼兒在做游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)音樂(lè)，這也是幼兒園一日活動(dòng)的重要內(nèi)容。幼師可以借助簡(jiǎn)單的樂(lè)器編創(chuàng)音樂(lè)游戲，例如經(jīng)典的“擊鼓傳花”，幼師播放本土音樂(lè)、歌謠的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一邊傳遞花球，一邊演唱，音樂(lè)聲一停，拿到花球的幼兒要站起來(lái)演唱這首當(dāng)?shù)馗柚{，幼兒不僅掌握了擊鼓的基本技巧，還加深了對(duì)這首歌曲的記憶。幼師還可以將布依族的《斗雞舞》進(jìn)行改編，這首歌曲內(nèi)容貼近生活，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)唱歌曲，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，幫助幼兒了解本土音樂(lè)，提升幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

創(chuàng)新幼兒園一日活動(dòng)內(nèi)容和形式是幼兒教育改革的新方向，幼師要深入挖掘本土音樂(lè)，以培養(yǎng)幼兒對(duì)本土音樂(lè)興趣、傳承民族音樂(lè)為主，讓幼兒音樂(lè)教學(xué)更加接地氣。本土音樂(lè)教學(xué)游戲化，是目前幼師普遍采取的方式，結(jié)合本土樂(lè)器、歌舞等開展民樂(lè)教學(xué)更為貼近幼兒認(rèn)知水平。民族音樂(lè)與舞蹈融合，幼兒園中融入民族音樂(lè)可以將其與舞蹈相融，如在大班幼兒音樂(lè)課上，以游戲方式引出民族音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)舞蹈方式參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。音樂(lè)與舞蹈融合活動(dòng)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，幼兒認(rèn)真欣賞民族音樂(lè)，促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展。

幼兒有強(qiáng)烈的表現(xiàn)心理。將民族音樂(lè)融入到課堂中，教師必須結(jié)合幼兒的心理精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒表現(xiàn)民族音樂(lè)風(fēng)采。如可以舉辦小規(guī)模的民族音樂(lè)會(huì)，幼兒可以自選民族音樂(lè)，可以自主創(chuàng)編與主題相關(guān)的舞蹈，教師設(shè)計(jì)有效的激勵(lì)方法，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

結(jié)語(yǔ)

民族音樂(lè)是我國(guó)燦爛的民族文化的部分，具有豐富的民族文化內(nèi)涵與深厚的教育價(jià)值，將其融入到幼兒日常教學(xué)中十分必要。幼兒是未來(lái)民族文化的傳承者，探索民族音樂(lè)教學(xué)策略，在幼兒一日教學(xué)活動(dòng)中有效融入本土音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族文化自信。