劉慧芳

(河北省張家口市蔚縣西合營(yíng)鎮(zhèn)中心學(xué)校，河北 張家口 075700)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代素質(zhì)教育理念分歧越來(lái)越顯著，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)個(gè)人自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的要求也越來(lái)越高，傳統(tǒng)教學(xué)中硬性灌輸知識(shí)的理念把學(xué)生的主體性忽視了。教育的開(kāi)放性改革也顯得尤為重要，為滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要，我國(guó)的教學(xué)改革中出現(xiàn)了一種新型的開(kāi)放式教學(xué)理念并逐步地應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。

一、開(kāi)放式教學(xué)法的內(nèi)容以及特點(diǎn)

從現(xiàn)代教學(xué)法的素質(zhì)教育領(lǐng)域延伸出來(lái)的開(kāi)放式教學(xué)法和以往的教學(xué)模式明顯不同，是一種用新型、民主、互動(dòng)的教學(xué)氛圍來(lái)指導(dǎo)、開(kāi)發(fā)和勉勵(lì)學(xué)生科學(xué)發(fā)展的方式。同時(shí)，開(kāi)放式教學(xué)不只停留在教學(xué)內(nèi)容、氛圍和目標(biāo)上面，更加強(qiáng)調(diào)教師教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的開(kāi)放性，合理地把現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)帶入課堂，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)有更好的了解，從而更加適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。

二、開(kāi)放性教學(xué)法改革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的必要性

傳統(tǒng)教學(xué)中一味地追求分?jǐn)?shù)使得教學(xué)變得十分枯燥，生搬硬套的思維方式以及教學(xué)理念不僅沒(méi)有提升學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)能力，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。課堂氣氛沉悶、學(xué)生注意力不集中、聽(tīng)課效果不好是傳統(tǒng)教學(xué)方式最大的弊端。打破傳統(tǒng)教學(xué)方式、開(kāi)展開(kāi)放性的教學(xué)改革已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)備受矚目的話題。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)的發(fā)展方向以及建議

（一）改變傳統(tǒng)的思維模式

要從傳統(tǒng)教學(xué)中的老師要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己的我要學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主體而不是再讓老師一個(gè)人的表演，也就是說(shuō)開(kāi)放式教學(xué)要從根本上改變老師在上面講、學(xué)生在下面聽(tīng)這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主體，老師在一旁積極的引導(dǎo)而不是盲目的傳授，這樣才能使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索解決的方法，這個(gè)過(guò)程無(wú)疑讓學(xué)生對(duì)書(shū)本上的知識(shí)了解的更加透徹，而且對(duì)學(xué)習(xí)更加熱愛(ài)。

（二）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

首先，父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響很大，孩子在潛移默化中就會(huì)模仿父母的言行、舉止，父母應(yīng)該給孩子做好榜樣，引導(dǎo)孩子形成正確的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣。再者學(xué)校營(yíng)造良好的環(huán)境對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展也很重要，老師要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的引導(dǎo)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（三）正確施行小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

開(kāi)放式教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)除了要達(dá)到原來(lái)的知識(shí)、方法、感情目標(biāo)，還要達(dá)到其他的目標(biāo)，諸如小組討論、反應(yīng)測(cè)試等讓學(xué)生的思維能力更加豐富，社會(huì)實(shí)踐能力也在不斷的進(jìn)步。像腦筋急轉(zhuǎn)彎、數(shù)獨(dú)、魔方等一些常見(jiàn)的益智游戲也應(yīng)該被小學(xué)數(shù)學(xué)老師在開(kāi)放式教學(xué)中所借鑒以便讓學(xué)生更好的自主思考、拓寬思維。

（四）開(kāi)放式教學(xué)在實(shí)際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一些建議

1.應(yīng)該制造出一種自由、融洽的課堂氣氛，從傳統(tǒng)模式下沉悶的課堂氣氛中走出來(lái)，良好的課堂氣氛對(duì)于課堂教學(xué)推動(dòng)的重要性顯得尤為突出。一方面，和以往沉悶、生硬的課堂氣氛相比，自由和融洽的課堂氣氛可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，更好地起到學(xué)生的主體作用，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間暢游在這樣的氛圍中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，寓學(xué)于樂(lè)，讓小學(xué)生的想象能力以及創(chuàng)新能力不斷加強(qiáng)，更加有利于學(xué)生們未來(lái)的發(fā)展。另一方面，課堂上老師和學(xué)生融洽的關(guān)系也很重要，師生平等，學(xué)生和老師之間不再有距離感而存在的壓力。

2.課堂教學(xué)上，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主體，而不能停留在傳統(tǒng)被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)模式中，老師在上面講、學(xué)生在下面聽(tīng)，這種固化的教學(xué)模式只能是讓學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，甚至于引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒，不符合新課標(biāo)的要求，也不符合時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的要求。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)的開(kāi)放式教學(xué)更加符合小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及應(yīng)用能力，從而更好地立足社會(huì)。我們要本著科學(xué)、發(fā)展的眼光看待教學(xué)方法的改革，故步自封只會(huì)越來(lái)越落后。