李亞平

（重慶市南坪中學(xué)校，重慶 400030）

前言：

讀圖能力是中學(xué)歷史教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，其重要性也是不言而喻的。地理學(xué)科包含了大量的圖片和內(nèi)容，可以說(shuō)是圖文并茂，教材內(nèi)容也是豐富多彩的，更重要的是通過(guò)豐富多樣化的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的認(rèn)可度也有了很大的提升，對(duì)歷史教材內(nèi)容的理解也有了很大的變化。通過(guò)歷史讀圖能力的培養(yǎng)與提升，學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)越來(lái)越受重視，而讀圖能力作為其中最為重要的一項(xiàng)能力，也是非常受重視的，如何使學(xué)生通過(guò)歷史圖片收獲到更多的地理知識(shí)，如何學(xué)會(huì)更加準(zhǔn)確的讀懂地圖中的信息，成為學(xué)生目前的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、初中歷史教學(xué)中學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)意義分析

初中歷史教學(xué)中學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)這一議題的提出是針對(duì)傳統(tǒng)歷史教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題而提出的，現(xiàn)階段歷史教學(xué)過(guò)程中很多教師的教學(xué)理念比較落后，教學(xué)目標(biāo)也不明確，教學(xué)的重點(diǎn)也始終圍繞著學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況以及考試成績(jī)而言，并沒有充分關(guān)注學(xué)生能力的提升。因此學(xué)生的讀圖能力的培養(yǎng)也沒有受到重視，學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)有待提升。地圖是歷史知識(shí)最為直觀的一種表達(dá)方式，被稱為第二語(yǔ)言，地圖包含著眾多的知識(shí)，學(xué)生通過(guò)閱讀地圖、分析地圖內(nèi)通能夠總結(jié)出更多的知識(shí)；對(duì)于歷史教師來(lái)說(shuō),地圖既是歷史教材的一種表現(xiàn)形式,又是歷史教學(xué)中不可缺少的工具,任何正常有效的教學(xué)都要充分利用地圖。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于運(yùn)用地圖的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生歷史學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

歷史圖片在中考中占的比重也是比較大的，很多歷史選擇題和閱讀理解題都是從圖片中獲取知識(shí)的，因此在平時(shí)的歷史教學(xué)過(guò)程中教師要注重引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖片背后的歷史事件，同時(shí)還要達(dá)到熟練的記憶程度，此外教師還要對(duì)學(xué)生知識(shí)的轉(zhuǎn)移和遷移能力加以培養(yǎng)，發(fā)散學(xué)生的讀圖思維和創(chuàng)新精神以及通過(guò)歷史圖片獲取信息的能力。通過(guò)不同形式的歷史圖片，將教材中的內(nèi)容真實(shí)、直觀的反映出來(lái)，豐富了歷史與社會(huì)教學(xué)的多樣性，同時(shí)通過(guò)不同的圖片類型還能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高。

二、初中歷史教學(xué)中學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)策略分析

（一）明確讀書順序，科學(xué)合理讀圖

看圖是讀圖的第一步。為了讓學(xué)生正確讀圖，首先要幫助學(xué)生正確觀察地圖，但學(xué)生在看圖方面存在不少問(wèn)題：有的學(xué)生缺乏地圖基礎(chǔ)知識(shí)，分不清圖上的東西南北，不了解各種地圖的意義；有的學(xué)生看圖沒有按一定的順序，沒有重點(diǎn)，沒有目的，眉毛胡子一把抓；有的學(xué)生孤立地觀察地圖，忽視了地理環(huán)境的整體少于；有的學(xué)生不善于多角度觀察等，這些因素都直接影響了學(xué)生讀圖的有效性和準(zhǔn)確性。其次，觀察地圖要有整體性。在看地圖時(shí)，特別是看區(qū)域性地圖，不能孤立地看一條線，或者一個(gè)點(diǎn)，而要進(jìn)行綜合觀察，擴(kuò)大到一個(gè)塊，或者一個(gè)面。再次，看圖時(shí)要注意多變換幾個(gè)不同的角度?？磮D一般總要觀察幾遍，只看一遍往往是看不透、看不細(xì)的，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀察，從不同的方面、不同的角度進(jìn)行圖解、勾勒，使主要地理事物更加突出明顯，加深對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的印象，這樣就可以收到很好的效果。

（二）利用多媒體技術(shù)，提升學(xué)生的讀圖興趣

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中廣泛的應(yīng)用起來(lái)。多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中歷史與社會(huì)課程中，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了更多的歷史圖片的的趣味性，通過(guò)多媒體技術(shù)播放圖片，能夠給學(xué)生們帶來(lái)很多感官上的刺激，同時(shí)還能夠吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將多媒體技術(shù)融入初中歷史與社會(huì)課程中，能夠?qū)⒔滩闹械膱D片通過(guò)不同的形式展現(xiàn)出來(lái)，如影像、音頻、視頻、動(dòng)畫等，形式豐富多樣，內(nèi)容也會(huì)變得生動(dòng)有趣。將多媒體技術(shù)融入到歷史讀圖能力培養(yǎng)過(guò)程中，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到系統(tǒng)掌握歷史知識(shí)的重要性。進(jìn)而明確初中歷史知識(shí)之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，多媒體技術(shù)將相互關(guān)聯(lián)的圖片聯(lián)系在一起，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到歷史知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，一方面能夠提升學(xué)生對(duì)圖片知識(shí)的鑒別能力，另一方面也能夠讓學(xué)生通過(guò)圖片加深對(duì)歷史發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)知，同時(shí)也是提升學(xué)生歷史意識(shí)的重要方式之一。

（三）重視地圖運(yùn)用，養(yǎng)成用圖習(xí)慣

初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，首先要求教師要在日常教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用地圖，利用地圖在歷史教學(xué)中的核心作用進(jìn)行地理教學(xué)，潛移默化地營(yíng)造積極應(yīng)用地圖的氛圍和習(xí)慣。同時(shí)，教師也要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀圖學(xué)習(xí)，通過(guò)讀圖來(lái)分析和解決歷史問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地圖的學(xué)習(xí)興趣的良好習(xí)慣。

結(jié)論：

歷史讀圖習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的，我們采用針對(duì)性的策略和方法，讓學(xué)生明確讀圖能力的重要性，同時(shí)借助多樣化的教學(xué)策略和方法進(jìn)行高效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生歷史綜合素養(yǎng)提升的同時(shí)，也能夠構(gòu)建高效歷史課堂。