朱虹

（河南省南陽幼兒師范學校，河南 南陽 474150）

隨著社會逐漸走向信息化，信息化技術(shù)的學習成為重點課程，在任何學校內(nèi)都要進行計算機應用基礎教學。尤其是接觸幼兒的幼師學生，他們的素質(zhì)是幼兒教育的未來，因此必須要多方面發(fā)展，開展素質(zhì)教育，提升教學質(zhì)量，讓我國優(yōu)異的教育素質(zhì)得以傳承。由于幼師學生計算機能力存在的差異，需要教師在進行計算機應用基礎教學過程中找出合適的教學方式，進行微課教育。

一、微課的概念

胡鐵生先生是國內(nèi)提出微課概念的第一人，微課也是微博、微信大熱后的令一新生事物。微課目前的市場很大，但是關(guān)于微課課程的講述教材卻極少。微課概念就是以精煉、短小的在線視頻教學提升學生學習能力及教師的教學能力。當代將時間比作金錢，微課就是要花費最少的金錢獲得最多的知識，該教育方法必須運用在幼師教育過程中，提高幼師的教學及學習能力。

二、微課在幼師計算機基礎實驗教學中應用的可行性分析

微課能夠有效節(jié)約時間，通過較短時間內(nèi)呈現(xiàn)的視頻對某學科的知識點進行壓縮。如此一來，能夠有效提高教學效率。教師只需要確定自身所要在課堂中所講述的知識，并將重點及難點知識進行有效壓縮，制作成便于學生理解的微課資源，即可讓幼師學生隨時隨地展開學習，實現(xiàn)不受地域、空間、時間限制的學習。微課教育方式既能夠讓提高幼師學生的學習效果，也能通過不束縛的教學方式找到學習的樂趣。

計算機基礎教學中包含的知識點較為繁雜、瑣碎，教師需要將重點知識細節(jié)化，通過微課課程教育更好的展現(xiàn)被細節(jié)化的知識點，讓幼師學生能夠清楚學習的重點和要點。在普通教育過程講解一個計算機基礎知識點需要用時10~15分鐘，但是由于幼師學生群體相對特殊，學生之間對計算機應用具有較大差異化，個別學生甚至不知道如何使用計算機，這時微課就十分有必要，能夠讓計算機應用基礎存在差異化的幼師學生，根據(jù)微課中精煉的教學內(nèi)容進行深度學習，讓整個班級內(nèi)的幼師學生水平能夠達到同一水平。

同時，微課在計算機應用基礎教學中還能夠與其他幼師課程向結(jié)合，在微課中對其他教學活動進行提示，提升幼師學生的學習轉(zhuǎn)變能力。微課視頻呈現(xiàn)方式為視頻文件，其占取空間內(nèi)存量較小，容易分享傳播，教師可以利用通訊設備（微信、QQ）將微信視頻以分享的方式，發(fā)送至學生手機或電腦內(nèi)，讓學生隨時可以打開微課進行有效學習。在實驗教學過程中，實驗平臺能夠以選擇的形式讓學生進行視頻觀看，計算機應用基礎本身就需要多實驗、多操作，才能增強計算機應用能力。因此，微課視頻中記錄計算機應用基礎視頻，就能讓學生通過觀看視頻演示進行模仿操作，提升幼師學生的計算機應用基礎能力。在計算機應用基礎教學過程中，想要提升微課使用能力，可引入分層思想，對各種知識點開展針對性教學，讓不同層次的幼師學生能夠根據(jù)微課視頻學習到有效的計算機應用基礎。

三、微課在計算機基礎實驗教學中的應用實踐

（一）微課制作

1.選擇教學內(nèi)容。在對計算機應用基礎知識點進行微課視頻制作之前，需要先將知識點進行細化，然后將教學視頻中呈現(xiàn)的教學內(nèi)容分為兩個部分：驗證性教學試驗視頻、綜合性教學試驗視頻。試驗性教學視頻的制作是將教材中各個章節(jié)的內(nèi)容進行壓縮處理，將章節(jié)中顯示的操作步驟以視頻的方式展現(xiàn)出來。綜合性教學試驗視頻則需要制定試驗大綱，然后根據(jù)試驗大綱進行知識點的劃分，對每個知識點進行細致化的視頻制作。比如：將操作系統(tǒng)的應用，細分為：任務管理器、控制面板、操作系統(tǒng)安裝等；網(wǎng)絡的應用，細分為：資源檢索、網(wǎng)絡配置等。

2.制定教學目標。在進行教學目標制定過程中，制定者需要考慮教師與學生的共同需求，從兩者的角度出發(fā)，明確教學目標。計算機應用基礎教學目標十分明確，就是要讓學生學會制作表格、PPT了解計算機網(wǎng)絡、掌握計算機應用基礎等。因此，微課視頻的制作需要圍繞教學目標，協(xié)調(diào)教師教學需求、學生學習需求、教學內(nèi)容、教學媒體、教學評價、教學目標、學習目標等，在設計微課視頻教學過程中，可以根據(jù)以上試驗內(nèi)容進行，同時需要加上教育技術(shù)，增加微課視頻教學的有效性。計算機應用基礎教學過程中，需要重視教育技術(shù)，展現(xiàn)課程教育重點，將相關(guān)的知識融入至微課視頻制作中，完成幼師教學目標。

3.錄制教學過程。根據(jù)上述內(nèi)容，確定教學目標之后，就可以找到相應的錄制設備進行微課錄制。在錄制前，需要與攝影師進行提前溝通，讓整個視頻教學更加流暢，同時攝像師需要根據(jù)教學內(nèi)容進行分鏡頭設計，讓教師能夠根據(jù)微課視頻對計算機應用基礎進行講解。同時，需要在錄制前期將視頻角度、麥克風、攝像機等錄像所需設備調(diào)好，制作出合格的微課作品。

4.后期編輯。在錄制完成后為了讓視頻達到最良好的效果，需要在視頻錄制完成后進行編輯工作，編輯工作的重要性在于可以將零碎的知識整合，讓視頻教學更加具有連接性。后期編輯關(guān)系到學習效果，需要編輯人員與教師共同商議，如何對視頻進行更好的編輯，真正的讓微課幫助學生解決實際學習中遇到的問題。

（二）微課教學提升學生學習能力

在某高校內(nèi)進行過微課教學，主要是教師通過教學素材的選定、視頻教學目標、錄制視頻、后期編輯這一微課制作過程。讓學生能夠快速的根據(jù)微課進行有效的學習。同時，該校內(nèi)教師通過讓學生評價微課視頻讓學生總結(jié)課程，讓學生得到了良好的學習機會。微課的流行讓幼師學生們的學習沒有了時間和空間的局限，能夠快速的找到適合自己的學習方式，克服自身學習中的難點，得到良好的學習成績。

結(jié)語：

通過以上對微課教學可行性分析以及微課的制作過程講解，能夠發(fā)現(xiàn)微課對于教學和學習的重要性。我國教育逐漸進入信息化時代，各種的學員需要跟隨時代發(fā)展，利用信息化技術(shù)讓讓學生和教師受益，促進我國教育發(fā)展。