王金瑋

（河北省廊坊市第五小學(xué)，河北 廊坊 065000）

積極心理學(xué)是一門從積極角度研究傳統(tǒng)心理學(xué)研究的東西的新興科學(xué)。這門學(xué)科致力于發(fā)展人們隱藏潛能以及其他積極品德、強(qiáng)調(diào)人性價(jià)值的探索。主要是通過對各類機(jī)能的科學(xué)性探究、減輕消極負(fù)面的情緒、培養(yǎng)積極心理、營造良好環(huán)境氛圍，有助于愉快的學(xué)習(xí)工作生活。隨著素質(zhì)教育改革不斷推進(jìn)，教育不僅僅注重強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識，還更加重視培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。積極心理學(xué)作為近年來全新的教學(xué)理念，得到了人們越來越多的關(guān)注。

小學(xué)英語作為素質(zhì)教育初級階段的重要課程，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，也能夠培養(yǎng)小學(xué)生交際等能力。但是目前小學(xué)英語教學(xué)中也存在著一定的問題，達(dá)到了瓶頸期，不容易突破。在小學(xué)英語教學(xué)中融入積極心理學(xué)的理念，可以將教育學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)小學(xué)生健全的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)，從而使小學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展。這在教學(xué)方面是一個關(guān)鍵性的突破，是新的創(chuàng)新與嘗試，也是教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)步與發(fā)展的體現(xiàn)。

通過更新教育教學(xué)理念和在教學(xué)實(shí)踐中的積極探索，我發(fā)現(xiàn)積極心理學(xué)理念在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用：

一、學(xué)生層面：有助于激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小、心理不成熟，性格非常不穩(wěn)定，教師的鼓勵及表揚(yáng)直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在接觸新鮮事物時(shí)，尤其是語言學(xué)科，一般情況下會出現(xiàn)積極情緒和消極情緒。積極的孩子會帶著濃厚的興趣去對待英語學(xué)習(xí)，會認(rèn)真主動地參與到學(xué)習(xí)之中，并且能迅速掌握知識，達(dá)到一種良性循環(huán)。而消極情緒的學(xué)生可能在課堂上會出現(xiàn)畏懼心理和抵制情緒，甚至產(chǎn)生與教師敵對情緒，上課沒有興趣，總想逃避英語課堂。所以教師在培養(yǎng)小學(xué)生積極學(xué)習(xí)心理方面起非常重要的作用，應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用合適的方法與技巧最大化激發(fā)小學(xué)生的積極心理。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以根據(jù)自己所授教學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂情境去充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣，激發(fā)小學(xué)生的去積極思考，提高他們參與課堂的積極性，打消他們對英語學(xué)習(xí)的畏懼，拉近學(xué)生與英語教學(xué)之間的距離。使他們在精神愉悅的氛圍中不斷掌握英語知識，并逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的積極情感，使他們積極地、滿懷信心的投入到英語學(xué)習(xí)與知識探究中。

二、教師層面：有助于教師用積極的言行去影響學(xué)生

在日常的教學(xué)生活中，教師與學(xué)生朝夕相處，教師的自身言行直接影響學(xué)生，教師既要授業(yè)又要傳道，任務(wù)艱巨。課堂不僅是教師教給學(xué)生知識的媒介，更是老師和學(xué)生交流互動的場所，老師的一言一行都對學(xué)生有著非常大的影響，所以老師在教學(xué)過應(yīng)提高對積極心理學(xué)的認(rèn)識，時(shí)刻保持積極的情緒、良好的心態(tài)，以此帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。提高小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性。教師應(yīng)樹立積極的工作態(tài)度。用良好的身心狀況影響學(xué)生，對教學(xué)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。小學(xué)生有超強(qiáng)的好奇心，上課時(shí)容易分心，教師要結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)以及興趣愛好等通過生動、豐富的語言去吸引學(xué)生的注意力。教師激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，在課堂上與學(xué)生進(jìn)行良好的互動，讓學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、師生關(guān)系層面：有助于促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的師生關(guān)系中，教師總是高高在上，給人的感覺是盛氣凌人，學(xué)生畏懼教師，課上課下都不敢提出問題，不敢參與課堂活動，這就給學(xué)生造成了一定的心理障礙。而在教學(xué)中運(yùn)用積極心理學(xué)可以讓教師與學(xué)生成為良師益友，幫助小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，從而促進(jìn)小學(xué)生健康全面發(fā)展。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中受到鼓勵和肯定時(shí)，心里會產(chǎn)生被認(rèn)同感，從而產(chǎn)生積極的情感，對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，并形成樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以，教師要經(jīng)常夸獎、鼓勵小學(xué)生，為促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是教師要注意因材施教，要了解學(xué)生之間存在差異，關(guān)注每個學(xué)生，從學(xué)生個性出發(fā)，強(qiáng)化與學(xué)生之間的溝通。關(guān)心他們，愛護(hù)他們，幫助他們，與學(xué)生作朋友，這樣不僅能夠促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展，激發(fā)小學(xué)生對英語學(xué)科的喜愛，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

四、教學(xué)模式層面：有助于創(chuàng)新教學(xué)模式

小學(xué)生在課堂上時(shí)常會面對復(fù)雜的問題和不容易理解的知識點(diǎn)，由于個人能力欠缺有時(shí)會缺乏自信心，從而導(dǎo)致積極性下降。教師既要做好思想方面的工作，幫助他們建立積極的心態(tài)，加強(qiáng)他們的自信心的，還要完成解惑的任務(wù)，將不容易理解的知識進(jìn)行逐步分解，創(chuàng)新教學(xué)方法，逐漸提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，比如教師可以聯(lián)系教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)類似的情景，讓小學(xué)生在相似的氛圍中體驗(yàn)和體會，這樣就可以拉近學(xué)生與英語的距離，促進(jìn)學(xué)生去積極思考，并且全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中去。教師在此過程中可以挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)并對學(xué)生提出表揚(yáng)和肯定。積極心理學(xué)的作用在于運(yùn)用先進(jìn)的心理學(xué)的理念去培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的英語的主觀能動性，明確他們的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，避免其盲目地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)英語的過程中通過運(yùn)用體驗(yàn)、探究、合作等多種學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，去提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，爭取讓他們盡快形成和提高自主學(xué)習(xí)的能力，向課堂教學(xué)要效益，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。知識的獲得應(yīng)該是充滿快樂和動力的過程，應(yīng)該是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性的結(jié)果，因此一直倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)、積極教育的教學(xué)理念。

積極心理學(xué)的應(yīng)用是小學(xué)英語教育在重重困難中開辟的一條嶄新道路。教師通過將積極心理學(xué)的理念應(yīng)用到小學(xué)英語的教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生用積極情緒去體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)、培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極的人格品質(zhì)以及積極的認(rèn)知方式從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們現(xiàn)在只是探索階段，相信只要我們每一個教育者用心探究，積極心理學(xué)會發(fā)揮其更大的作用。