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探究小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

2019-01-13 14:05北京師范大學(xué)??诟綄賹W(xué)校陳晶鵬
家長 2019年29期
關(guān)鍵詞:成員課堂教師

□北京師范大學(xué)??诟綄賹W(xué)校 陳晶鵬

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、動手實(shí)踐、自主探索和協(xié)作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑。”在中學(xué)數(shù)學(xué)課上推廣團(tuán)體學(xué)習(xí),鼓勵人們放棄傳統(tǒng)的“充實(shí)”學(xué)習(xí)模式,結(jié)合實(shí)際,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加生動、活躍和個性化。小組合作學(xué)習(xí)在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探索。同時,要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)教師的指導(dǎo)。

一、什么是小組合作學(xué)習(xí)

(一)小組合作學(xué)習(xí)的定義

團(tuán)隊(duì)是團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的基本單位。在課堂授課及課后活動上,師生間與生生間以學(xué)習(xí)為前提彼此互動,其目的是使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高,并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。協(xié)作學(xué)習(xí)是指具有明確定義的學(xué)習(xí)任務(wù)和明確的任務(wù)分配的學(xué)習(xí)。在共同學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中獲得集體努力的力量。大多數(shù)學(xué)生集體學(xué)習(xí);教師必須有合理的控制,并在準(zhǔn)備和教學(xué)過程中分配時間;保證學(xué)生有足夠的時間在課堂上思考和討論問題。通過相互模仿和學(xué)習(xí)交流,學(xué)生群體可以增加課堂互動,提高學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了交流和認(rèn)知的機(jī)會,鼓勵學(xué)生傾聽他人的建議和意見,合作幫助他人,為學(xué)生未來適應(yīng)社會生活奠定基礎(chǔ)。小組成員互相學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作和競爭的意識,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識,確保學(xué)習(xí)是有趣的,每個學(xué)生都參與到合作的過程中,讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作的氛圍中發(fā)現(xiàn)、了解和表達(dá)自己。

(二)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式

小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)可以分為五個步驟:目標(biāo)確定、自主學(xué)習(xí)、合作探究、討論與交流、標(biāo)準(zhǔn)測試。目標(biāo)確定是指教學(xué)目標(biāo)具有教學(xué)指導(dǎo)作用,明確學(xué)習(xí)目標(biāo);自主學(xué)習(xí)是指教師為學(xué)生提供指導(dǎo)方案,學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)方案進(jìn)行準(zhǔn)備,獨(dú)立思考;合作探究是指在學(xué)習(xí)過程中以合作探究的形式來解釋疑惑,提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。討論與交流是指學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。他們在相互學(xué)習(xí)中進(jìn)行討論和交流,總結(jié)、展示和匯報學(xué)習(xí)成果。標(biāo)準(zhǔn)測試包括四個步驟:實(shí)踐、測試、整合和反饋,對小組成員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測試。

(三)小組合作學(xué)習(xí)的基本要素

1.個人責(zé)任因素。確保每個小組成員明確自身責(zé)任,小組成員之間相互督促,小組長及時檢查小組成員任務(wù)完成情況,確保小組任務(wù)順利完成。

2.積極互賴因素。教師要對多方面因素進(jìn)行明確,從而增加小組成員間的合作意識,使全部成員將集體利益放在首位。教師可根據(jù)小組成員任務(wù)完成情況進(jìn)行獎罰。

3.面對面互動因素。小組成員和諧向上,彼此間緊密協(xié)調(diào)合作,確保小組任務(wù)順利完成。

4.人際交往因素。小組成員要相互包容、互相信任、彼此之間和諧相處,積極有效交流合作,確保小組合作高效率。

5.小組自評因素。教師要對各小組進(jìn)行不定期檢查,同時培養(yǎng)小組自省意識。對小組任務(wù)完成度、成員積極性等進(jìn)行評價。

(四)小組合作學(xué)習(xí)的重要特征

1.教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容分配給合作小組時,應(yīng)該注意問題是否合理,小組學(xué)生是否能很好地解決此問題,問題內(nèi)容是否合理,還要使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動,使學(xué)生能夠參與小組討論和學(xué)習(xí)過程。為了保證小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量,應(yīng)該對整個小組和每個成員進(jìn)行評估。

2.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互信任,加強(qiáng)彼此之間的溝通,確保每個人的目標(biāo)一致,調(diào)動積極性。

3.在小組合作學(xué)習(xí)的過程中,可以加深對問題的理解,提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和社交技能,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和合作與溝通的能力。

二、在課堂上營造良好的合作氛圍

在教學(xué)過程中,教師和學(xué)生是平等的。教師的教學(xué)民主,讓學(xué)生在課堂上回答問題,自由表達(dá)思想,交流思想,營造舒適和諧的課堂氛圍,創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境。在合作教學(xué)中,教師必須根據(jù)學(xué)生的理解和接受程度來設(shè)計教學(xué),使合作小組的成員可以輕松、愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、培養(yǎng)學(xué)生之間良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

(一)合作學(xué)習(xí)小組成員聯(lián)盟

合作學(xué)習(xí)小組的成員是小組成績是否能提高的關(guān)鍵,小組成員的挑選采用學(xué)生自愿組隊(duì)的方式,對學(xué)生全面評估,以學(xué)生在校成績、知識儲備量,對待學(xué)習(xí)的態(tài)度,對待同學(xué)是否熱情,是否樂于助人及遇到問題和社交的心理素質(zhì)等為出發(fā)點(diǎn),安排小組成員。小組成員學(xué)習(xí)成績各異,小組人數(shù)以4~6人最好,團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是具有良好組織能力、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、有團(tuán)隊(duì)合作意識的學(xué)生。

(二)在學(xué)生之間發(fā)展良好的合作實(shí)踐

小組合作學(xué)習(xí)的目的是提高團(tuán)隊(duì)成員的完整性,小組每個成員都要參與整個學(xué)習(xí)過程使,在一種放松和和諧的氛圍中學(xué)習(xí)知識。教師在日常教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生善于思考、認(rèn)真學(xué)習(xí)、勇于發(fā)言、參與融入課堂、使學(xué)生對新知識有強(qiáng)烈的求知欲。

(三)培養(yǎng)學(xué)生虛心好學(xué)的習(xí)慣

在課堂教學(xué)過程中,經(jīng)常會出現(xiàn)教師提問某一個同學(xué),但是班級其他同學(xué)不認(rèn)真聽講,覺得已經(jīng)提問其他人就與自己無關(guān)了,或者有些同學(xué)一味舉手,盡管學(xué)生們在回答問題,但他們不停地喊“老師,我,我”,這并不能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。團(tuán)隊(duì)合作也是如此。當(dāng)一個小組成員表達(dá)他或她自己的意見,這時不同于一些同學(xué),學(xué)生不聽其他意見,以自我為中心,這是一種不禮貌和不文明的行為。教師要將團(tuán)隊(duì)合作,與虛心、謙遜傳達(dá)給每一位同學(xué)。

四、小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題

(一)合作學(xué)習(xí)前的問題

在合作學(xué)習(xí)之前,教師要聽取學(xué)生對學(xué)習(xí)小組創(chuàng)建的意見,在課堂上給學(xué)生足夠的時間獨(dú)立思考。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到個體學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有當(dāng)個體面臨一些無法解決的問題和困難時,團(tuán)隊(duì)合作才能發(fā)揮作用,體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的價值。

(二)合作小組成員間的問題

這個團(tuán)隊(duì)必須要有好學(xué)生和學(xué)困生。教師必須正確對待好學(xué)生和學(xué)困生之間的關(guān)系。集體學(xué)習(xí)需要團(tuán)隊(duì)成員的共同參與,并樂于解決教師提出的挑戰(zhàn)或難題。如果學(xué)生之間的關(guān)系不穩(wěn)定,有些矛盾就會被激發(fā),學(xué)習(xí)好的學(xué)生可能會學(xué)習(xí)越來越好,成績不好的學(xué)生可能會產(chǎn)生厭學(xué)的思想,成績會越來越差。因此,教師首先必須做學(xué)生的心理工作,鼓勵那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,讓他們帶頭發(fā)言。教師應(yīng)特別注意有學(xué)習(xí)問題的學(xué)生的教育,并幫助他們在學(xué)習(xí)過程中樹立信心,體會到學(xué)習(xí)的樂趣。教師鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生幫助那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。同時,解決他們的問題,好學(xué)生也可以學(xué)習(xí)和享受他們的幫助。團(tuán)隊(duì)成員之間也需要明確勞動分工,讓每個人盡自己的責(zé)任,承擔(dān)個人責(zé)任、互相支持、密切合作、表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神。

(三)合作學(xué)習(xí)中面對的問題

教師應(yīng)該對分配給各個小組的問題仔細(xì)設(shè)計研究,使問題利于學(xué)生思考,積極探索數(shù)學(xué)知識,為集體研究作出貢獻(xiàn),并鼓勵合作學(xué)習(xí)。合作教學(xué)做法提高了學(xué)習(xí)的一致性,同學(xué)們互相幫助,更加團(tuán)結(jié)。學(xué)生從教師要求學(xué)習(xí)到小組成員積極主動學(xué)習(xí),在民主、平等和和諧的氣氛中,學(xué)生表現(xiàn)出合作與交流的精神,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣,因此更熱愛學(xué)習(xí),教師應(yīng)讓學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)識字,向?qū)W生灌輸創(chuàng)新精神,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

五、結(jié)語

在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),教師應(yīng)采用小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,充分行使教師的引領(lǐng)作用,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),并使他們熱愛學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)是新課程概念下課堂教學(xué)活動的一個重要組成部分。合作小組教學(xué)使學(xué)生的社會適應(yīng)能力加強(qiáng)了,培養(yǎng)了學(xué)生責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神、合作精神、社會能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和民主價值觀。除了教學(xué)任務(wù)外,教師還必須注意學(xué)生的質(zhì)量和能力的發(fā)展。

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