□沈陽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 程聰聰

留守兒童教育問題將會是現(xiàn)代教育改革的重要內(nèi)容之一。在現(xiàn)行的教育背景下，兒童的心理健康問題越來越受到重視，特別是留守兒童的心理問題，現(xiàn)如今留守兒童已不僅僅是一個簡單的概念，而是隨著留守兒童教育問題的凸顯，由此引發(fā)人們對留守兒童教育問題的討論與思考，本文將運用現(xiàn)象學(xué)分析的方法，通過案例分析，深入了解留守兒童的內(nèi)心世界，使對留守兒童的教育達到最佳狀態(tài)。

一、當前留守兒童教育現(xiàn)狀

留守兒童典型案例分析：廣州初中生小澤（化名），父母常年在外務(wù)工，小澤一個人居住，小澤的外公外婆只是偶爾來看望小澤，由于長期養(yǎng)成獨處的習(xí)慣，造成他生性頑劣、比較叛逆，小澤父母習(xí)慣將一學(xué)期的生活費交由他自己保管，但是小孩子的自我管理能力和自我控制能力都很弱，加上父母從小不在身邊教育，缺少正確的家庭教育，造成他養(yǎng)成花錢大手大腳的不良習(xí)慣，甚至當他把錢花完之后，沒有錢的時候欺負學(xué)校弱小的同學(xué)向其勒索，這不僅僅給他之后的生活帶來消極的影響，也導(dǎo)致其成績直線下滑，長此以往容易出現(xiàn)自卑的心理。在有一次的勒索中，由于對方反抗，他將一同學(xué)打傷入院，學(xué)校為了有效解決紛爭，并讓小澤的父母知道小澤在學(xué)校的所作所為，打電話請他們的父母來到學(xué)校，但是當小澤父母趕到學(xué)校時，小澤并沒有認識到自己的錯誤，而是質(zhì)問父母為什么這個時候來管他，這里不難看出小澤在長期的獨處中產(chǎn)生了嚴重的心理問題，父母平時對他缺少管教，也缺失對他的關(guān)心和愛，這也許是大部分留守兒童的縮影。由此可見，在缺少父母關(guān)愛和陪伴的情況下，孩子們很容易出現(xiàn)逆反和叛逆的行為。通過以上案例分析，折射出小澤其實是需要給予特殊教育的孩子，長期的獨處容易造成安全感的缺失，留守兒童也會各自尋找不同的能提升自身安全感的方法。但是這些方法或好或壞，而小澤就是這個壞的例子，其實在目前的教育形勢下小澤這種留守兒童犯錯的例子數(shù)不勝數(shù)，如何探尋適宜管理留守兒童的方法才是重中之重。目前越來越多的家長，為了給孩子們提供更好的生活條件或者維持生計，他們不得不外出打工，導(dǎo)致留守兒童的人數(shù)日益上升。為了緩解這一狀況，需要教師在管理上不斷地更新教學(xué)方法，根據(jù)孩子們的年齡特征和性格特點進行愛的教育，不斷對留守兒童進行心理上的疏導(dǎo)，給他們心靈上的溫暖，培養(yǎng)他們對世界充滿美好的情感。

二、針對留守兒童現(xiàn)狀教育舉措的改變

（一）重視留守兒童的心理疏導(dǎo)

目前，留守兒童教育問題如此嚴峻，其實不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)留守兒童都有或輕或重的心理問題，這一系列心理問題都不利于促進孩子們的身心健康發(fā)展，甚至可能促使他們走上違法犯罪的道路，這就對學(xué)校心理健康教育提出更高的要求，教師必須要對孩子們負責(zé)，所以教師教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)。教師的任務(wù)不僅是教書育人，留守兒童的心理建樹方面也對教師提出一定的要求，要重視對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，彌補學(xué)生愛的缺失，這是促進學(xué)生以正確態(tài)度學(xué)習(xí)的前提條件。

（二）組織各種集體活動

對于留守兒童來說，除家庭之外，學(xué)校就是留守兒童的第二個家，班集體也是留守兒童重要的學(xué)習(xí)生活場所，因此組織各種集體活動很有必要，在班級里與同齡同學(xué)擁有相似的心理特征，容易找到共同語言，活動的有效開展能夠幫助他們找到友誼，體驗人與人之間的情感，在一定程度上能獲得在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的安全感和歸屬感。所以，溫暖的集體對留守兒童心理會產(chǎn)生重要的影響，有益適當?shù)亟M織集體活動容易增強留守兒童的歸屬感，與同學(xué)和諧地相處，友情也可以在一定程度上彌補親情對他們心理上造成的缺失。

（三）增強溝通

“溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞與反饋的過程，溝通的目的在于尋求思想與情感的通暢?！彪S著經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村家庭也安裝了固定電話，甚至給獨自在家的孩子買了手機，這給出門在外的父母提供了與孩子溝通的機會，使父母在有限的條件內(nèi)對孩子有了更多的了解。同時，書信也是父母與孩子有效的溝通方式，有些話他們在電話中無法表達。借助書信的表達，也是增進父母與孩子之間溝通的有效方式，彌補不能親身照顧孩子的遺憾。為了增進自己與孩子的感情，父母在工作之余，要抽時間與孩子們打電話進行交流和溝通，及時了解孩子們在獨自生活的情況，為了進一步了解他們在學(xué)校的生活，也可以選擇打電話給教師，了解他們最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為孩子們的未來發(fā)展負責(zé)?！棒~和熊掌不可兼得”，事業(yè)上的忙碌在一定程度上必定會忽視孩子，不少外出務(wù)工的父母會選擇將孩子寄養(yǎng)在親戚中，或者轉(zhuǎn)移監(jiān)護權(quán)，這是值得慎重考慮的事情。寄養(yǎng)家庭的環(huán)境也將直接影響孩子，父母更不要圖省力、省心，甩給老人照顧了事，孩子托養(yǎng)問題應(yīng)該是慎重考慮后的結(jié)果，因為這可能在不知不覺中影響孩子的命運前途。建議選擇家庭氛圍溫暖的家庭，這樣在一定程度上也可能使留守兒童感覺到溫暖，父母也應(yīng)該經(jīng)常與寄養(yǎng)家庭聯(lián)系，了解孩子的近況，這些都能給孩子一個健康的心理。

三、結(jié)語

留守兒童問題當前嚴峻的形勢是由多方面因素造成的，須從家庭、學(xué)校、自身三個方面入手，在家庭方面，父母應(yīng)加強與孩子的溝通，多關(guān)心呵護孩子，找到合適的教育方法；在學(xué)校方面，教師要重視留守兒童的心理開導(dǎo)，以及開展豐富的集體活動；留守兒童自身應(yīng)接受現(xiàn)狀，樹立積極的生活態(tài)度；多方努力，共同彌補留守兒童愛的缺失，還留守兒童健康快樂的成長環(huán)境。