□福建省廈門(mén)市康樂(lè)第二小學(xué) 蔡曉玲

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)加以把握，加強(qiáng)計(jì)算課教學(xué)的針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)和思考，以提升計(jì)算課教學(xué)效率。在這一過(guò)程中，教師要結(jié)合賞識(shí)教育，讓學(xué)生不自覺(jué)就能積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的探究和思考，以進(jìn)一步提升計(jì)算課教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)及能力的提高。

一、把握學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師很容易顯得嚴(yán)肅，使課堂變得枯燥，這是因?yàn)槿狈?duì)學(xué)生的賞識(shí)教育。其實(shí)教師應(yīng)該一切從學(xué)生的角度出發(fā)，注重考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，喚起學(xué)生的積極情感，使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這就是賞識(shí)教育的方式之一。因此在教學(xué)中，有兩點(diǎn)要特別注意：第一，在新授中，教師不僅要授人以魚(yú)，還要授人以漁，這樣才能讓學(xué)生的主體地位越來(lái)越得到突顯。第二，在練習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算方法進(jìn)行自主運(yùn)用實(shí)踐，期間，教師要注重結(jié)合賞識(shí)教育，讓練習(xí)更加有效，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

例如，在教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法時(shí)，教師要把握好賞識(shí)教育的主體?？紤]到學(xué)生在上一節(jié)課剛學(xué)習(xí)完兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，因此，教師不僅可以和學(xué)生一起回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以回顧上一節(jié)是如何學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的過(guò)程按步驟一步一步說(shuō)清楚，再引出新課。對(duì)新授知識(shí)教師，不必急于講授，而是要相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生按照上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主研究，有困難再進(jìn)行交流或者教師給予幫助。之后，學(xué)生匯報(bào)計(jì)算的過(guò)程，師生一起對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算步驟進(jìn)行梳理總結(jié)。

當(dāng)學(xué)生掌握了計(jì)算方法，教師可以出示數(shù)字較大的算式，如58+36，讓學(xué)生應(yīng)用剛才總結(jié)的列豎式方法。在學(xué)生計(jì)算出結(jié)果后，教師要注重使用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，如“相同數(shù)位要對(duì)齊，你對(duì)得很整齊哦！”“個(gè)位滿十，你就會(huì)標(biāo)上小1，計(jì)算習(xí)慣真好！”等。通過(guò)利用這些有引導(dǎo)性、有針對(duì)的鼓勵(lì)語(yǔ)言，發(fā)揮賞識(shí)教育的作用，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算好習(xí)慣，有效地提升學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)生成功體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

計(jì)算教學(xué)中，最重要的是算理和算法的教學(xué)，而算理和算法的理解、掌握對(duì)于學(xué)困生而言更有難度。在數(shù)學(xué)課中，計(jì)算教學(xué)課又是比較枯燥的，因此不僅學(xué)困生，其實(shí)大多數(shù)學(xué)生積極性都不高，這以很考驗(yàn)教師的教學(xué)能力。

心理學(xué)認(rèn)為：“每個(gè)人都需要欣賞，欣賞屬于精神食糧，每個(gè)人都有被人賞識(shí)的渴望。”我認(rèn)為我們可以結(jié)合心理學(xué)將賞識(shí)教育應(yīng)用于數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的積極主動(dòng)性進(jìn)行有效調(diào)動(dòng)，學(xué)生很自然地就能積極參與計(jì)算教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，在開(kāi)展計(jì)算教學(xué)時(shí)，教師要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和思維特點(diǎn)，注重為學(xué)生搭建合適的展示舞臺(tái)，對(duì)學(xué)生的計(jì)算過(guò)程予以鼓勵(lì)及肯定，對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行賞識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的體驗(yàn)。

例如，混合運(yùn)算例2的教學(xué)中，當(dāng)有的學(xué)生列出4×3+7和7+4×3后，教師可以先讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算，再以小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)運(yùn)算方法進(jìn)行概括。在這一過(guò)程中，要注重對(duì)賞識(shí)教育進(jìn)行有效應(yīng)用，關(guān)注合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展效果，讓每一個(gè)學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行積極發(fā)言，通過(guò)對(duì)比分析總結(jié)出計(jì)算方法，對(duì)說(shuō)得好的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，與此同時(shí)也不能忽略對(duì)組內(nèi)學(xué)困生的關(guān)注，適時(shí)地給予幫助，鼓勵(lì)他們開(kāi)口說(shuō)出為什么都是先計(jì)算4×3或讓他們提出自己的困惑。

三、激發(fā)學(xué)生探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維

從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生渴望被認(rèn)可、尊重和理解。通過(guò)賞識(shí)教育，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣一來(lái)，能夠?qū)?shù)學(xué)計(jì)算方法進(jìn)行深入的探究和思考。但其實(shí)在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)時(shí)，還要注重為學(xué)生設(shè)置一定的難度，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，并使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本學(xué)習(xí)方法，應(yīng)用這些方法解決新的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的質(zhì)量得到有效的提升，從而使學(xué)生獲得成就感。

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)簡(jiǎn)便算法的學(xué)習(xí)能夠發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。例如，計(jì)算14×98時(shí)，學(xué)生看到這一個(gè)題目會(huì)感覺(jué)數(shù)字十分大，一些學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生畏難心理，感覺(jué)計(jì)算很麻煩。針對(duì)這一情況，要注重幫助學(xué)生樹(shù)立信心，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)，思考如何計(jì)算才能既快速又準(zhǔn)確。通過(guò)對(duì)題目進(jìn)行思考和分析，14×98可以分解成14×（100-2）=14×100-14×2=1400-28=1372。讓學(xué)生明白，由于整十、整百和整千等整十?dāng)?shù)的乘法很容易計(jì)算，所以在計(jì)算中，要注意觀察每個(gè)數(shù)是否跟整十?dāng)?shù)有關(guān)聯(lián)。通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)計(jì)算方法及計(jì)算技巧有所認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。接下來(lái)，注重設(shè)計(jì)相同類型的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，如32×102，25×999，53×34+47×34。學(xué)生在攻克數(shù)學(xué)難關(guān)的時(shí)候，教師對(duì)學(xué)生取得的每一步成果都應(yīng)予以肯定，使學(xué)生獲得成就感，以讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)工作的開(kāi)展，要注重對(duì)賞識(shí)教育理念的有效利用，對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地予以鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，學(xué)生自然就能積極、主動(dòng)、癡迷地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算方法、計(jì)算技巧和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效的掌握，以提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展和進(jìn)步。