沈德國

（哈爾濱市呼蘭區(qū)民主小學(xué)校，黑龍江 哈爾濱 150000）

小學(xué)體育不同于其他學(xué)科，它既要教授學(xué)生理論知識也要使學(xué)生參與到實際活動中，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)中容易出現(xiàn)厭倦的心理，輕易就放棄學(xué)習(xí)體育知識。為了增強(qiáng)學(xué)生的信心和動力，教師可以在教學(xué)中融入信息技術(shù)，形成趣味化的教學(xué)風(fēng)格，向?qū)W生生動形象的展示體育知識，提高學(xué)生的體育能力。

一、小學(xué)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，許多學(xué)校忽視了小學(xué)體育教學(xué)的重要性，一部分教師也只是讓學(xué)生在課上自由活動，無法培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，很難培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。而且還有一些教師在講解理論知識就是照本宣科的教學(xué)，學(xué)生聽得迷迷糊糊，沒能理解體育原理，在課外教學(xué)中，教師也是直接讓給學(xué)生示范，讓學(xué)生模仿，導(dǎo)致教學(xué)氛圍枯燥、死板，很難提高教學(xué)效率，久而久之還會使學(xué)生喪失對體育教學(xué)的積極性。在教學(xué)中融合信息技術(shù)能夠改變這種教學(xué)狀態(tài)，教師可以用動態(tài)的形式表達(dá)課本中抽象的知識，給學(xué)生詳細(xì)解說各個體育動作，調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還能彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，為學(xué)生延伸體育課堂，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面的發(fā)展。

二、信息技術(shù)融入小學(xué)體育教學(xué)中的策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生熱情

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師首先要激發(fā)起學(xué)生對體育鍛煉的熱情，才能使他們積極參與到課堂教學(xué)中，形成良好的體育習(xí)慣。獨特、新穎的事物能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師可以利用信息技術(shù)展示出多樣化、趣味化的教學(xué)資源，整合體育教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出良好的體育情境，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。例如在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)組織小青蛙抓害蟲的游戲。教師可以先利用多媒體播放小青蛙抓害蟲的動畫視頻，讓學(xué)生模仿青蛙跳起來的動作，讓學(xué)生在小組間互相比一比誰跳的遠(yuǎn)。接著為學(xué)生講解立定跳遠(yuǎn)的知識，讓學(xué)生認(rèn)識到立定跳遠(yuǎn)要雙腳起跳、雙腳落地，再為學(xué)生演示立定跳遠(yuǎn)的動作，使學(xué)生掌握擺臂與蹬地協(xié)調(diào)用力的技能。最后組織小青蛙抓害蟲的游戲，一部分學(xué)生扮演青蛙，一部分學(xué)生扮演害蟲，通過立定跳遠(yuǎn)的方式在操場上追逐，使學(xué)生在趣味化的游戲中掌握立定跳遠(yuǎn)的重難點，增強(qiáng)學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，鍛煉學(xué)生的下肢力量。

（二）制作教學(xué)課件，增強(qiáng)體育能力

小學(xué)體育教師要重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的知識基礎(chǔ)，養(yǎng)成自主體育的習(xí)慣。這就需要學(xué)生對體育教學(xué)知識有深刻的理解，能夠牢固的掌握教學(xué)中的內(nèi)容。在以往的教學(xué)中，教師通常都會親自為學(xué)生進(jìn)行動作示范，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，但體育教師的能力有限，有一些體育動作做的并不標(biāo)準(zhǔn)，無法形象的展示出教學(xué)內(nèi)容。因此，教師可以融入信息技術(shù)教學(xué)，制作出內(nèi)容豐富的課件，這樣既能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也能為學(xué)生展示標(biāo)準(zhǔn)的體育動作，有利于學(xué)生體育綜合能力的提升。例如在接力跑的教學(xué)中，很多學(xué)生在跑步時不知道該用哪個身體部位發(fā)力，教師就可以向?qū)W生展示教學(xué)課件，用Flash動畫技術(shù)展示接力跑傳接棒的方法和技巧，再展示出上挑式接棒和下壓式接棒的方法，讓學(xué)生先進(jìn)行傳棒接力賽，深化學(xué)生對傳棒技巧的理解。接著教師可以組織進(jìn)行接力賽，為學(xué)生強(qiáng)調(diào)注意事項和比賽規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定的路線接力，避免發(fā)生身體的沖撞。在結(jié)束比賽后可以評價學(xué)生跑步和接棒的情況，以此來增加學(xué)生間的配合，形成合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生的體育綜合能力。

（三）結(jié)合實際情況，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)

體育活動能夠培養(yǎng)學(xué)生堅定的毅力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的品行。在素質(zhì)教育下，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，完善學(xué)校的體育設(shè)施，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生播放一些有趣的音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生對體育的情感。其次，學(xué)生身心發(fā)展的還不健全，有些體育動作會存在問題，教師可以利用信息技術(shù)展示動作對比圖，讓學(xué)生看到自己的動作和正確動作有什么區(qū)別。例如在前滾翻的教學(xué)中，教師可以播放一些激昂音樂，使學(xué)生能夠一氣呵成的完成動作，教師在一旁拍攝學(xué)生的完成情況，接著播放出學(xué)生的錯誤動作，使學(xué)生了解到自己動作中的不足，加深學(xué)生對前滾翻動作的印象，從而促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提高。

結(jié)束語

綜上所述，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)的運用成為了小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，能夠更新課堂教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生體育興趣的提高。在教學(xué)中，教師要融入信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的體育情境，制作精美的課件，使學(xué)生直觀了解到體育動作，根據(jù)學(xué)生的實際情況加入音樂和對比圖，以此來提高學(xué)生的體育能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。