黃梓明 黃清妹

（福建省永春美嶺中學，福建 泉州 362618；福建省永春縣美嶺幼兒園，福建 泉州 362618）

幼兒可以說是祖國的未來，培養(yǎng)幼兒體育和智力等多領域的技能，對幼兒的身心發(fā)展有著至關重要的作用。足球這項運動既能夠鍛煉幼兒的身心，還能使幼兒的智力得到一定程度的鍛煉，有利于培養(yǎng)幼兒的適應集體的能力和團結協作的能力。本文主要是以游戲為基礎，對開發(fā)和實施幼兒足球課程的有效方案進行探討，希望能對幼兒階段的足球課程的教學提供一些幫助。

一、構建輕松愉悅的教學環(huán)境，吸引幼兒的注意力

對于幼兒園階段的孩子來講，構建輕松愉悅的成長環(huán)境是具有重要意義的。要想將幼兒園建設成為適合幼兒身心發(fā)展的良好環(huán)境，首先應該保障幼兒的安全。其次，應該為幼兒創(chuàng)造一個適合他們玩耍、運動的環(huán)境，這樣可以吸引孩子對足球這項運動產生興趣，只有這樣，教師才有可能對孩子開展下一步的訓練活動。構建溫馨的運動環(huán)境和教學場所，對于幼兒階段的教育來講是有著至關重要的作用，可以有效提高幼兒進行學習的熱情和積極性，達到培養(yǎng)而學習興趣的目的。

為實施足球課程，創(chuàng)建溫馨的運動場所，可以從兩個方面入手：一個是人文環(huán)境，另一個就是幼兒園的客觀環(huán)境。首先，針對人文環(huán)境方面進行塑造。幼兒教師要想使幼兒養(yǎng)成良好的運動習慣就需要從自身做起，為學生營造良好的足球運動學習氛圍。教師可以在開展足球運動時，為幼兒介紹足球運動相關的運動方式和規(guī)則，讓幼兒對于足球這種運動能夠耳濡目染。由于常常接觸足球這項運動，使學生能夠培養(yǎng)出對于足球運動的興趣，從而愛上足球這項運動，并培養(yǎng)出比較良好的足球運動習慣。其次，改變幼兒園的客觀環(huán)境，主要是利用每個班級間的通道和走廊，為學生構建有關足球文化的長廊。在對長廊的裝飾上，幼兒教師可以有意識地增加一些足球標語或者有關足球文化的歷史，讓幼兒在幼兒園的生活能夠處在足球文化的熏陶之中。同時，幼兒園內足球場地的建設，應該能夠保證幼兒自身的安全，應該將足球場的地面進行合理的軟化，使幼兒在進行足球運動時能夠避免受傷，這樣也使得幼兒所處的環(huán)境更加適合進行足球運動。

二、設置具有游戲化色彩的足球運動教學環(huán)節(jié)，鍛煉幼兒的足球技能

游戲可以說是幼兒的天性，幼兒想要學習某項技能的起點，往往都是由于游戲的引導。因此，培養(yǎng)幼兒學習足球技能，也可以設置具有游戲化色彩的足球運動教學環(huán)節(jié)。教師應當根據幼兒的年齡特點和興趣特點，做出相應的調整，為幼兒設置他們感興趣且能夠進行娛樂化學習的足球游戲，由于幼兒的骨骼相對來說比較小，運動神經還不夠發(fā)達，耐受力相對較差，在進行運動時容易出現疲勞現象?；谝陨线@些特點，幼兒教師應該在正規(guī)進行足球練的基礎上，做出針對于幼兒的相應調整，使足球運動的規(guī)則和訓練方式能夠更加符合幼兒自身的條件。只有足球訓練能最大限度地符合幼兒的身體狀況，才能最終實現鍛煉幼兒足球技能的目的。

例如，在足球運動中，需要開展有關競技內容和技術訓練方面的訓練，主要是顛球、運球、頂球、傳球和射門等多個項目，這些項目的內容對于幼兒來講，學習的難度比較大，那么幼兒教師可以根據這幾個足球運動項目，為幼兒設置游戲化的改變，這樣可以使足球運動的基礎性訓練內容轉變?yōu)樽闱蛴螒?，這樣有利于吸引幼兒產生對于足球運動的興趣，從而達到教學目標。以運球這個動作為例，幼兒教師可以設計有關“小貓咪運豆豆”這樣的游戲環(huán)節(jié)，讓孩子扮演小貓咪，然后劃傷小貓的胡子，讓小貓需要用腳部來進行足球的運送，讓幼兒在整個隊伍間按順序傳遞足球，這樣循環(huán)往復，使幼兒不僅體驗到了游戲扮演所帶來的樂趣，還使幼兒掌握了運球的基本規(guī)則，在這樣游戲化的教學環(huán)節(jié)中，幼兒和教師應該一起參加，這樣有利于增強師生之間的默契度。除了在幼兒園可以開展這個游戲之以外，幼兒教師可也可以讓幼兒回家之后，和父母共同去玩這個游戲，這樣有利于增加親子之間的默契程度。

三、將足球技能以兒歌的形式表達，增強幼兒學習足球技能的信心

運用傳統(tǒng)方式進行足球運動教學是比較枯燥乏味的，這種足球運動的教學方式難以滿足幼兒自身興趣的需求和身心發(fā)展的需要。為此，幼兒教師可以采用多元化的方法，其中比較重要的是將足球技能，用兒歌的形式進行表達，這樣能夠使幼兒以比較輕松愉悅的心態(tài)，去接受兒歌中所蘊含的足球運動技能，這能夠在一定程度上增強幼兒學習足球技能的信心。幼兒教師可以在講解兒歌形式的足球技能時，利用多媒體設備來輔助教學。教師可以將足球運動技能編制出成具有趣味性的兒歌，然后用多媒體設備播放相應的動畫，讓幼兒能夠從比較愉悅的教學氛圍下，獲得進行足球運動的基礎技巧。這種教學方法相對來說更加適合年齡較小的幼兒，這樣使幼兒既沒有背誦方面的負擔，還能夠真正學到足球方面的技能。

結束語：

綜上所述，將對幼兒多方面技能的培養(yǎng)，集中于開展具有游戲化色彩的足球運動上，教師應該注重為幼兒營造輕松愉悅的教學氛圍，利用兒歌將足球技能表達出來，增強幼兒學習足球運動的信心。除此之外，幼兒教師在日常的教學過程中，不僅應當培養(yǎng)幼兒的運動素質和良好的成績，還應該訓練幼兒在集體活動中的合作能力與交流能力，使幼兒能夠實現身心的健康發(fā)展。