劉煉 孫紅梅

(湖南科技職業(yè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410118)

學(xué)生干部隊(duì)伍重點(diǎn)的部分就是在于隊(duì)伍的建設(shè)，建設(shè)一個(gè)高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍是一個(gè)十分繁瑣的體系工程。在新課改以及新形勢(shì)下，不斷增強(qiáng)高校育人體系的建設(shè)是十分重要的，高校要提升學(xué)生干部的總體素質(zhì)，需要完善“三大重要體系”、構(gòu)建“四大重要機(jī)制”，最大程度使用“兩校一網(wǎng)”，以此來(lái)組建起一個(gè)“三四二一”的學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)的新格局。

一、高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)所含有的問(wèn)題

高校學(xué)生干部在幫助老師進(jìn)行學(xué)生管制這一方面有十分明顯的幫助，而且還為其他同學(xué)有十分優(yōu)良的帶頭模范作用。但是在這些工作中也含有部分不可忽視的重要問(wèn)題，這些問(wèn)題要是不能充分解決會(huì)很大程度的干擾學(xué)生干部隊(duì)伍的構(gòu)建。

（一）考核和獎(jiǎng)勵(lì)不合理也不科學(xué)

在高校學(xué)生干部隊(duì)伍構(gòu)建過(guò)程中，考核和獎(jiǎng)勵(lì)是非常重要的部分?？茖W(xué)的進(jìn)行考核能夠幫助高校學(xué)生干部的全方位發(fā)展以及健康成長(zhǎng)。當(dāng)前，我國(guó)高校的考核和獎(jiǎng)勵(lì)體系不科學(xué)也不合理，這些不合理和不科學(xué)都主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一個(gè)，考核指標(biāo)涉及方面不全。考核工作績(jī)效多，但是考核思想以及學(xué)習(xí)所占比例十分的少。這就致使了學(xué)生干部陷入了角色的誤區(qū)。角色誤區(qū)是什么呢？它指的就是沒(méi)有分清楚主次關(guān)系，學(xué)習(xí)和工作順序倒置；與此同時(shí)：不敢責(zé)任、上推下卸、不講原則、隨波逐流這些都是誤區(qū)所會(huì)導(dǎo)致的。再者，片面的考核對(duì)于高校學(xué)生干部的健康成長(zhǎng)有負(fù)面的影響。第二個(gè)，考核和表?yè)P(yáng)高校學(xué)生干部的所需時(shí)間太長(zhǎng)了。部分學(xué)校的考核和表?yè)P(yáng)時(shí)間為一個(gè)學(xué)年，這樣長(zhǎng)的實(shí)踐對(duì)于學(xué)生干部的成績(jī)又不好的影響，而且也不利于學(xué)生干部改正自身的缺點(diǎn)和不足，會(huì)很大程度上影響到學(xué)生干部自身的工作積極性和工作主動(dòng)性。

（二）隊(duì)伍構(gòu)建的規(guī)范性不夠

因?yàn)槲覈?guó)對(duì)于每個(gè)高校學(xué)生干部隊(duì)伍構(gòu)建的了解還缺少深層次的研究，高校學(xué)生干部隊(duì)伍構(gòu)建目前處于剛起步的時(shí)期，有關(guān)工作的每一個(gè)階段都含有著部分的重要問(wèn)題，自身的構(gòu)建還沒(méi)有進(jìn)入規(guī)范且科學(xué)的發(fā)展軌道。

（三）重視程度不足

當(dāng)前，我國(guó)每個(gè)高校的學(xué)生工作大部分都交給團(tuán)委來(lái)負(fù)責(zé)和管理，在培養(yǎng)學(xué)生干部的方面上還含有很多不可忽視的重要問(wèn)題，例如：大部分學(xué)校都會(huì)存在重視領(lǐng)導(dǎo)，非領(lǐng)導(dǎo)不重視的問(wèn)題。口頭上重視但是實(shí)際行動(dòng)中卻沒(méi)有重視，對(duì)專職的學(xué)生工作干部隊(duì)伍構(gòu)建重視但是對(duì)于學(xué)生部隊(duì)的構(gòu)建不夠重視。

（四）思想素質(zhì)不適合

目前，我國(guó)部分高校管理學(xué)生干部隊(duì)伍的主體對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍構(gòu)建的重要性缺少充分的了解和掌握，對(duì)這部分的責(zé)任感十分的差，在部隊(duì)中等和靠的思維也十分的盛行。對(duì)于高校培養(yǎng)學(xué)生干部缺少全方位的認(rèn)識(shí)，尤其是部分高校學(xué)生干部自身對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍構(gòu)建缺少自覺(jué)的意識(shí)。

二、增強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍構(gòu)建的方法

構(gòu)建起一個(gè)高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍是一個(gè)十分繁瑣的過(guò)程，針對(duì)高校在培養(yǎng)學(xué)生干部隊(duì)伍中出現(xiàn)的情況，發(fā)掘新時(shí)代下高校培養(yǎng)學(xué)生干部和隊(duì)伍構(gòu)建的新方法，首先就需要轉(zhuǎn)變以往的觀念、統(tǒng)一思想，再者就是要明確目標(biāo)，補(bǔ)充完善體系和系統(tǒng)，構(gòu)建陣地、加強(qiáng)實(shí)際效果。

（一）明確目的

高校想要解決學(xué)生干部隊(duì)伍構(gòu)建目的不明確、內(nèi)容不清晰的問(wèn)題就需要去明確目標(biāo)、統(tǒng)一內(nèi)容。構(gòu)建起完善的高校學(xué)生干部隊(duì)伍構(gòu)建目的系統(tǒng)以及內(nèi)容系統(tǒng)的核心。從高校整體學(xué)生干部群體的思想狀況、學(xué)習(xí)能力、工作能力、工作態(tài)度以及隊(duì)伍組成等等方面來(lái)完善目標(biāo)系統(tǒng)。

（二）統(tǒng)一思想

高校想要做好學(xué)生干部群體的隊(duì)伍構(gòu)建的思想基礎(chǔ)最重要的就是對(duì)于思想的改變，統(tǒng)一學(xué)生們的認(rèn)知。目的就是要理清楚加強(qiáng)高校學(xué)生干部部隊(duì)構(gòu)建的原因。解決學(xué)生內(nèi)部思想上的認(rèn)知差異。轉(zhuǎn)變思想對(duì)于統(tǒng)一高校學(xué)生干部群體有著十分重要的幫助。

（三）完善系統(tǒng)

我國(guó)高校目前在學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中含有很多的問(wèn)題，導(dǎo)致這些問(wèn)題的因素就是體系和系統(tǒng)的不完善。在完善系統(tǒng)方面重點(diǎn)是完善學(xué)生干部的監(jiān)管系統(tǒng)，高校學(xué)生干部的監(jiān)督系統(tǒng)主題十分寬廣，責(zé)任承擔(dān)不夠清晰明確。因此，高校應(yīng)該把學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程的監(jiān)督作為重點(diǎn)，上級(jí)的監(jiān)督以及群眾的監(jiān)督相融合。監(jiān)督主體重點(diǎn)就是和學(xué)生干部隊(duì)伍直接接觸上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)人士，學(xué)生和舍友，他們的責(zé)任重點(diǎn)是監(jiān)管學(xué)生干部自身的勤、績(jī)、德、能以及學(xué)生干部整體隊(duì)伍的學(xué)習(xí)等態(tài)度，此外，監(jiān)督和考核也需要充分的融合到一起，經(jīng)過(guò)上級(jí)的直接考核加上學(xué)生們的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生干部展開(kāi)考核。

結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代之下，高校學(xué)生干部隊(duì)伍構(gòu)建有著十分重要的內(nèi)涵。有關(guān)高校學(xué)生干部隊(duì)伍的構(gòu)建，我們需要不斷的進(jìn)行探索和發(fā)掘，尋找到到最適合高校學(xué)生干部隊(duì)伍構(gòu)建的發(fā)展道路，同時(shí)在尋找的過(guò)程中還要對(duì)其自身所含有的問(wèn)題展開(kāi)一一的解決，以此來(lái)幫助學(xué)生干部全方位的發(fā)展以及健康的成長(zhǎng)，而且更能幫助我國(guó)高校構(gòu)建起一個(gè)高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍。