錢海龍

[摘 要] 足球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生最喜愛的運(yùn)動(dòng)之一，在學(xué)校非常受歡迎。我校作為全國青少年校園足球特色學(xué)校，經(jīng)過多年的普及與發(fā)展，取得了顯著的成績(jī)，具有極強(qiáng)的代表性與研究?jī)r(jià)值。本文旨在探討通過競(jìng)賽，推進(jìn)小學(xué)校園足球梯隊(duì)體系建設(shè)，從而更好地推動(dòng)校園足球活動(dòng)深入發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 校園足球;競(jìng)賽;梯隊(duì)體系;模式

一、研究背景

甘州區(qū)作為全國青少年校園足球試點(diǎn)縣（區(qū)）、甘肅省校園足球布局城市之一，區(qū)教育局著眼于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)足球人才培養(yǎng)，多措并舉，提高甘州區(qū)“區(qū)長(zhǎng)杯”校園足球聯(lián)賽和校園足球文化建設(shè)的組織管理水平，促進(jìn)校園足球的發(fā)展壯大。作為全國青少年校園足球特色學(xué)校、甘肅省“二星級(jí)”足球特色學(xué)校，甘州區(qū)北街小學(xué)以足球?yàn)樽ナ?、以校園為陣地、以課堂為渠道、以競(jìng)賽為載體、依托精英訓(xùn)練營不斷做實(shí)做強(qiáng)做大校園足球，加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，讓校園足球成為學(xué)校一張靚麗的名片。

二、研究思路

比賽是最好的老師，比賽是最好的訓(xùn)練。構(gòu)建校園足球梯隊(duì)體系，一直是提高校園足球競(jìng)賽水平的關(guān)鍵，更是落實(shí)《教育部等六部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》中的重點(diǎn)問題。創(chuàng)新和完善校園足球競(jìng)賽，讓競(jìng)賽對(duì)象從局部到整體，保證校園足球競(jìng)賽水平不斷提升，促進(jìn)校園足球健康穩(wěn)定發(fā)展。

三、實(shí)施策略與方法

（一）提高學(xué)生活動(dòng)興趣，提升校園足球活動(dòng)質(zhì)量

1.搞好校園足球的普及。加大體育課足球教學(xué)的比例，嚴(yán)格落實(shí)每班每周一節(jié)足球課，把足球活動(dòng)內(nèi)容納入陽光體育大課間活動(dòng)中去。通過足球繪畫、觀看足球比賽視頻、裁判員知識(shí)的學(xué)習(xí)，侃足球、說球星，以及其他與足球相結(jié)合的游戲活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)足球的興趣愛好。

2.提高校園足球的競(jìng)賽水平。各班根據(jù)學(xué)生的需要，有意識(shí)地建立足球隊(duì)，利用足球課、大課間活動(dòng)、午休等時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，為年級(jí)聯(lián)賽的運(yùn)行和學(xué)校足球隊(duì)后備人才隊(duì)伍的建設(shè)打好基礎(chǔ)。

3.抓好校園足球的聯(lián)賽組織。聯(lián)賽以普及為主，讓多數(shù)學(xué)生參與進(jìn)來。中高年級(jí)采用八人制比賽，“5+3”模式：五名男生加三名女生，低年級(jí)采用五人混合賽制，即男生打上半場(chǎng)比賽，女生打下半場(chǎng)比賽，全場(chǎng)比分為上下半場(chǎng)得分之和。積極參加校級(jí)以上比賽，不斷拓寬校園足球發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，開展“三級(jí)”梯隊(duì)體系建設(shè)，進(jìn)一步提升校園足球文化品位，不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

4.理清校園足球梯隊(duì)體系建設(shè)思路，一二年級(jí)為幼苗級(jí)，重在普及，激發(fā)興趣;三四年級(jí)為群英級(jí)，重在基本技術(shù)的掌握，滲透基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合;五六年級(jí)為精英級(jí)，重在比賽交流，參加大賽，提升綜合素質(zhì)。

（二）構(gòu)建校園足球梯隊(duì)體系

1.幼苗級(jí)（7～8歲），比賽賽制為五人制，訓(xùn)練目標(biāo)是：最基本帶球、控球，孩子都以自我為中心，保持快樂和興趣。重點(diǎn)培養(yǎng)孩子時(shí)間、空間的意識(shí)，充分利用場(chǎng)地寬度，注意觸球前的身體姿勢(shì)。

2.群英級(jí)（9～10歲），比賽賽制為八人制，注意培養(yǎng)攻防轉(zhuǎn)換的意識(shí)，界外球開始用手拋。設(shè)置越位規(guī)則。重點(diǎn)注意拉開接應(yīng)，觀察對(duì)手、隊(duì)員接應(yīng)的位置、跑位，通過團(tuán)隊(duì)配合達(dá)到目的。

3.精英級(jí)（11～12歲），比賽賽制為八人制，比賽時(shí)間不超過1小時(shí)，越位線設(shè)置在中場(chǎng)線，周末進(jìn)行比賽。訓(xùn)練中注重興趣的培養(yǎng)。重點(diǎn)提高隊(duì)員閱讀比賽的能力，讓隊(duì)員學(xué)會(huì)思考，在球、隊(duì)友、對(duì)手、空間、時(shí)間的限制下找到解決辦法。

（三）完善校園足球梯隊(duì)測(cè)評(píng)體系

1.基礎(chǔ)指標(biāo)：足球?qū)W習(xí)的興趣、態(tài)度、習(xí)慣、參與度等，主要通過觀察、描述進(jìn)行評(píng)估。

2.學(xué)業(yè)指標(biāo)：理解和掌握足球基礎(chǔ)知識(shí)與技能的情況、基本技能運(yùn)用情況、體能狀況，主要通過運(yùn)動(dòng)練習(xí)、觀察、討論等進(jìn)行評(píng)估。

3.發(fā)展指標(biāo)：自主參與足球運(yùn)動(dòng)，能積極參與校內(nèi)外比賽，表現(xiàn)習(xí)得的能力和特長(zhǎng)，主要通過參加各級(jí)各類競(jìng)賽的證明材料。

（四）建立健全各項(xiàng)制度落到實(shí)處

堅(jiān)持把校園足球作為立德樹人的有效載體和學(xué)校體育文化建設(shè)的突破口，通過校園足球競(jìng)賽，學(xué)校體育氛圍明顯提高，持續(xù)推動(dòng)了學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展。

1.制定校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組工作制度，明確責(zé)任，確保實(shí)效。

2.增加學(xué)校對(duì)體育工作經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校按一定的比例劃撥校園足球?qū)ｍ?xiàng)公用經(jīng)費(fèi)用于校園足球競(jìng)賽工作順利開展。

3.按規(guī)定配足配齊體育器材，完善場(chǎng)地設(shè)施。充分利用場(chǎng)地器材，提高使用效率，確保競(jìng)賽活動(dòng)的有序開展。

4.建立健全足球教師培訓(xùn)、考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)制度，提高足球教師業(yè)務(wù)能力和思想素質(zhì)。

5.加強(qiáng)與高水平球隊(duì)的學(xué)習(xí)交流，學(xué)校為隊(duì)員購買人身意外傷害保險(xiǎn)。

6.賽前制定競(jìng)賽安全應(yīng)急預(yù)案，部門聯(lián)動(dòng)配合，確保競(jìng)賽安全。加強(qiáng)隊(duì)員思想品德教育，育人是根本，淡化比賽成績(jī)，真正實(shí)現(xiàn)快樂足球，進(jìn)一步提高學(xué)生身體素質(zhì)，讓更多的孩子參與到校園足球活動(dòng)中來。

四、取得的實(shí)效

1.學(xué)生參與校園足球運(yùn)動(dòng)的興趣明顯提高。通過參加足球比賽，促進(jìn)了足球運(yùn)動(dòng)在我校的蓬勃發(fā)展，有更多的孩子走向操場(chǎng)，極大地夯實(shí)了校園足球的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生自主參與體育鍛煉的積極性高。學(xué)生在參與足球比賽的同時(shí)學(xué)習(xí)和掌握了其他運(yùn)動(dòng)技能，在競(jìng)賽中磨煉出堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，達(dá)到了體育運(yùn)動(dòng)的教育目的。

3.學(xué)生體質(zhì)健康水平顯著提高。校園足球競(jìng)賽的開展，強(qiáng)健了學(xué)生的體魄，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)生體質(zhì)健康水平明顯提高。

4.讓學(xué)生自愿參加校園足球活動(dòng)，在競(jìng)賽活動(dòng)中建立良性競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和促進(jìn)體質(zhì)健康發(fā)展。

5.城區(qū)8所小學(xué)均采用我校校園足球梯隊(duì)建設(shè)模式，比賽場(chǎng)次增加，學(xué)生參與度高，校園足球發(fā)展氛圍明顯濃厚。

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【本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題“校園足球活動(dòng)促進(jìn)小學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的行動(dòng)研究”研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS〔2019〕GHB0693?！?/p>

（責(zé)任編輯：朱福昌）