鄢志勇 李慕絢 吳鋒 戴劍頻 俞剛旭

在?？悼h兩峪鄉(xiāng)中心學(xué)校，有一塊占地三畝多的“開心農(nóng)場(chǎng)”。每到春天，老師便帶領(lǐng)孩子們?cè)谶@里播下種子，給它松土澆水，看著它萌芽;到了夏天，“農(nóng)場(chǎng)”里許多蔬果長(zhǎng)得茂盛，孩子們便細(xì)心采摘，交給食堂的師傅做成美味可口的佳肴;秋天來了，“農(nóng)場(chǎng)”里的果樹上又結(jié)滿了各種果實(shí)，孩子們又能品嘗豐收的滋味。

“學(xué)校充分利用這塊閑置的土地，開展勞動(dòng)教育，教給孩子們最基本的生產(chǎn)知識(shí)和技能。孩子們通過自己的親身實(shí)踐，知道了什么是萌芽、什么是孕育，也了解了什么是驚蟄、什么是谷雨。”校長(zhǎng)馮耀才告訴我們，學(xué)校根據(jù)二十四節(jié)氣設(shè)置了節(jié)氣習(xí)俗、時(shí)令誦讀、農(nóng)耕文化和種植探究等實(shí)踐活動(dòng)，還收集各種農(nóng)具建起了一百多平方米的“農(nóng)耕文化陳列室”，并開設(shè)了根書、根雕、剪紙、刺繡、盆景等注重動(dòng)手操作的民間傳統(tǒng)藝術(shù)課程，培養(yǎng)孩子們成為具有豐富情感和審美趣味的人。

作為生本教育改革的五大模塊之一，自2011年在全縣中小學(xué)校推進(jìn)生本德育以來，?？悼h圍繞立德樹人根本任務(wù)，不斷強(qiáng)化生本教育理念落地落實(shí)，不斷探索生本德育新模式，構(gòu)建課程育人、文化育人、實(shí)踐育人的生本德育體系，打造了具有保康地域特色的生本德育模式。

特色課程建設(shè)是實(shí)施生本德育的“牛鼻子”，深挖地方特色資源，豐富德育課程體系

“德育活動(dòng)課程化，課程落地實(shí)踐化，是學(xué)校德育工作取得實(shí)效的必然要求?！北？悼h生本教育推手、時(shí)任教育局局長(zhǎng)孫代文說，學(xué)校德育工作必須牢牢把握課堂主陣地，充分尊重德育教育規(guī)律，發(fā)揮課程體系化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的特質(zhì)，開展好德育教育。

在全面推進(jìn)生本德育的過程中，全縣中小學(xué)結(jié)合實(shí)際將生本教育理念融入學(xué)校各項(xiàng)工作，讓學(xué)校時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)以生為本，讓學(xué)生在生本的氛圍中健康、快樂成長(zhǎng)。

主題班會(huì)是重要抓手。保康縣組織各中小學(xué)校將班會(huì)納入學(xué)校課程建設(shè)體系，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌安排，每班每月堅(jiān)持上好一節(jié)主題班會(huì)課。

城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)每周舉行一次周激勵(lì)會(huì)，包括四個(gè)環(huán)節(jié)：夸夸我自己，增強(qiáng)自信和自我認(rèn)知;夸夸我同學(xué)，取人之長(zhǎng)增進(jìn)友誼;夸夸我們班，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感;建議和希望，為同學(xué)進(jìn)步和班級(jí)建設(shè)提“金點(diǎn)子”。每次的周激勵(lì)會(huì)由學(xué)生主持、組織，學(xué)生在激勵(lì)自己、激勵(lì)他人，被他人激勵(lì)的過程中樹立自信，得到鍛煉成長(zhǎng)。班級(jí)激勵(lì)會(huì)在班集體營造了同學(xué)、老師相互尊重的和諧氛圍，每個(gè)人在體驗(yàn)到同學(xué)尊重、班集體尊重、老師尊重的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了尊重他人。

龍坪鎮(zhèn)中心學(xué)校設(shè)立了“我的三分鐘”校本課程。每天晚自習(xí)前為“我的三分鐘”課程，學(xué)生輪流上臺(tái)展示自己，有秀英語、推薦一本好書或者好的文章、播新聞、展才藝、說看法等。全體學(xué)生大膽發(fā)言、展示自己，努力把自己最好的一面展示出來，為自己收獲自信、提升能力、贏得尊重。

養(yǎng)成教育是德育工作取得實(shí)效的重要基礎(chǔ)。開展養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣，可以讓學(xué)生終身受益。全縣各中小學(xué)將良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)之中，從小做起，從細(xì)小環(huán)節(jié)抓起，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好習(xí)慣。

店埡鎮(zhèn)小學(xué)設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，對(duì)學(xué)生在校期間的考勤、學(xué)生證佩戴、責(zé)任區(qū)衛(wèi)生、兩操、集會(huì)秩序、儀容儀表、行為規(guī)范、宿舍管理等進(jìn)行檢查管理。每周一小結(jié)，每月一評(píng)比，每期一總評(píng)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生授予“文明之星”，對(duì)優(yōu)秀班級(jí)授予“先進(jìn)班級(jí)”。 監(jiān)督崗成員由學(xué)生自己選舉產(chǎn)生，監(jiān)督別人的同時(shí)，也接受別人的監(jiān)督。

“即使饑腸轆轆，也要風(fēng)度翩翩?！痹邳S堡鎮(zhèn)中心學(xué)校的學(xué)生食堂，這條醒目的標(biāo)語總能吸引人的目光?！跋恢啤笔潜？悼h在推進(jìn)生本教育時(shí)的創(chuàng)新舉措，通過將學(xué)生分為不同的小組，設(shè)立席長(zhǎng)等職務(wù)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理。這段印在學(xué)校食堂墻壁上的標(biāo)語是孩子們每天都會(huì)看到的?！拔以纫詾檫@句話是教育大家吃飯時(shí)不要因?yàn)樘I去搶東西吃，慢慢我知道了，這是教育大家吃飯要文明，珍惜糧食，和同學(xué)好好相處，做一個(gè)有品德的人?！卑四昙?jí)學(xué)生王素乙說。

“以文化人，人恒化之”，生本德育要見實(shí)效，必須抓好文化育人

以文化人，內(nèi)化于心，外化于行。文化具有深層次的精神力量，學(xué)校德育工作要見實(shí)效，必須抓好文化育人。

班級(jí)文化是最直接的抓手。為此，縣教育局專門制定了《班級(jí)文化建設(shè)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》，組織引導(dǎo)各中小學(xué)校抓好班級(jí)物質(zhì)文化、精神文化、制度文化建設(shè)。經(jīng)過八年努力，如今，各學(xué)校充分利用教室墻壁、走廊、窗臺(tái)，建好專欄、圖書角、植物角，營造良好班級(jí)環(huán)境。設(shè)計(jì)班名，提煉班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)，開展有益活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，打造團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的班級(jí)精神。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有深厚的底蘊(yùn)和強(qiáng)大的精神感召力?？h教育局將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為德育的重點(diǎn)內(nèi)容，列入每年的重點(diǎn)活動(dòng)安排，組織開展經(jīng)典誦讀、曬家風(fēng)家訓(xùn)、講家庭美德故事、書法繪畫競(jìng)賽、經(jīng)典伴成長(zhǎng)等系列主題教育活動(dòng)。要求中小學(xué)的經(jīng)典誦讀要落實(shí)“三有”（早上有誦讀、課堂有講解、課表有安排）;組織開展了“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)，將黃梅戲、豫劇、京劇等傳統(tǒng)戲劇送進(jìn)校園;組織學(xué)生學(xué)習(xí)皮影表演、根藝制作、根雕等;開展“我們的節(jié)日”教育活動(dòng)，在春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開展形式多樣的教育活動(dòng)。通過豐富的活動(dòng)形式，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作。

歇馬鎮(zhèn)梅花小學(xué)的“梅文化”，從種梅、誦梅、塑梅、詠梅四個(gè)不同角度讓全體師生都有展示的機(jī)會(huì);萬壽小學(xué)圍繞“竹文化”，開展誦竹詩、寫竹文、跳竹舞、繪竹畫、吹竹笛活動(dòng)，都取得了明顯成效。

校園節(jié)會(huì)是學(xué)校文化最集中的展示。保康縣特別重視校園節(jié)會(huì)的引領(lǐng)作用，組織學(xué)校辦好特色節(jié)會(huì)活動(dòng)，凝練德育特色，打造德育品牌，通過評(píng)選打造了一批特色精品活動(dòng)。

在荊山山脈深處的油坊街小學(xué)里，古樹成蔭，歷史悠久。學(xué)校充分發(fā)揮生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，確立了“生態(tài)文化”發(fā)展主題。從“生態(tài)德育”入手，圍繞校園內(nèi)的皂角樹等植物，開展了四月“皂莢科技節(jié)”、六月“銀杏藝術(shù)節(jié)”、九月“桂花詩詞節(jié)”、十一月“蠟梅體育節(jié)”等以生態(tài)資源為載體，以科技、藝術(shù)、文化和體育教育為靈魂的四大生態(tài)系列教育活動(dòng)。五年級(jí)的胡忠奧同學(xué)說：“通過活動(dòng)，我知道了桂花有崇高、美好、吉祥、友好的寓意，我親手縫制了一個(gè)香囊送給以前學(xué)校的老師，感謝他對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)。”

近年來，各學(xué)校始終堅(jiān)持把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿學(xué)校教育教學(xué)全過程。縣教育局要求學(xué)校認(rèn)真落實(shí)《教育部培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》，加強(qiáng)德育薄弱環(huán)節(jié)，改進(jìn)德育關(guān)鍵載體，夯實(shí)基本保障。圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育組織開展愛國主義教育、誠信教育、核心價(jià)值觀傳唱、“我為核心價(jià)值觀代言”、書畫比賽等，通過持續(xù)不斷的教育，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦入心。

唯有生本的理念上升為生本的制度，“以生為本”才具有了堅(jiān)硬的基礎(chǔ)

“尊重、關(guān)愛學(xué)生是教育成功的前提?！睂O代文在多個(gè)場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)，生本德育的基礎(chǔ)就是尊重學(xué)生。有了尊重，就有了更寬松愉悅的氛圍;有了尊重，就能幫助學(xué)生樹立陽光的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生健康、陽光成長(zhǎng)。

在生本德育改革之初，縣教育局要求學(xué)校對(duì)以往的德育制度進(jìn)行全面梳理、修訂，要求所有學(xué)校本著高度尊重學(xué)生、以學(xué)生發(fā)展為本的原則，認(rèn)真修訂、完善德育管理制度，確保每一項(xiàng)制度都符合生本理念，從而為學(xué)生健康發(fā)展提供制度保證。

歇馬鎮(zhèn)中心學(xué)校發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制定班級(jí)管理制度。學(xué)校組織各班通過民主決策的方式，協(xié)商制定班規(guī)班約及各項(xiàng)制度，讓制度來自集體，約束集體，形成遵規(guī)守紀(jì)的共識(shí)。在各項(xiàng)制度實(shí)行一段時(shí)間后，再組織學(xué)生對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行修訂，保證制度從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，“常用常新”。

熊繹中學(xué)在班級(jí)管理中樹立充分相信學(xué)生、充分依靠學(xué)生，充分發(fā)展學(xué)生，充分成就學(xué)生的育人理念，讓學(xué)生在教師的積極引導(dǎo)下，通過學(xué)生的自我教育、自我管理來發(fā)掘自身潛力，發(fā)展自我價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在班級(jí)管理過程中充分發(fā)揚(yáng)民主，做到目標(biāo)讓學(xué)生“明”，計(jì)劃讓學(xué)生“訂”，效果讓學(xué)生“查”，總結(jié)讓學(xué)生“做”。推行班級(jí)自主管理，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，鍛煉了學(xué)生的管理能力，提升了綜合素質(zhì)。

學(xué)校管理制度由以往學(xué)校、教師制定，轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐贫?，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓每一名學(xué)生都成為制度的制定者，同時(shí)又是執(zhí)行者，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、“主人”意識(shí)，有效提高了學(xué)生的自我約束力，讓制度成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的催化劑和推進(jìn)劑。

目前，全縣中小學(xué)牢固樹立生本理念，將尊重學(xué)生落實(shí)到學(xué)校管理中，落實(shí)到學(xué)校活動(dòng)中，落實(shí)到教師的一言一行中，著力營造寬松和諧的成長(zhǎng)氛圍，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，發(fā)揚(yáng)民主，在制度層面打下尊重學(xué)生的基礎(chǔ)。

評(píng)價(jià)是指揮棒，是方向標(biāo)，創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)方式是生本德育得以全面推進(jìn)的重要保障

德育評(píng)價(jià)是學(xué)校德育的重要內(nèi)容之一，也是德育的重要環(huán)節(jié)。近些年，?？悼h各學(xué)校積極改進(jìn)德育評(píng)價(jià)方式，關(guān)注個(gè)體差異，注重綜合評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生思想、品質(zhì)、綜合素質(zhì)的發(fā)展和完善。

兩峪鄉(xiāng)中心學(xué)校開展“陽光十星”評(píng)比，播撒陽光思想，踐行陽光行為，養(yǎng)成陽光習(xí)慣，塑造陽光性格，成就陽光人生。學(xué)校把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、思想、行為表現(xiàn)劃分為10個(gè)方面，每個(gè)方面一顆“星”，學(xué)生在某一方面達(dá)到要求，經(jīng)班級(jí)、學(xué)校評(píng)定后，即可獲得一顆“星”，并貼在學(xué)校宣傳欄。學(xué)期結(jié)束，對(duì)所有獲星學(xué)生舉行授星儀式。

校長(zhǎng)馮耀才說，“陽光十星”既是對(duì)學(xué)生思想行為的評(píng)價(jià)，也是育人過程，通過爭(zhēng)星、評(píng)星、授星，讓學(xué)生整個(gè)學(xué)期都在“追星”，都在受教育。學(xué)校本著有長(zhǎng)處即鼓勵(lì)的原則，激勵(lì)學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓學(xué)生在賞識(shí)、激勵(lì)中積極主動(dòng)成長(zhǎng)。

城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)圍繞“成就最好的自己”的辦學(xué)宗旨，多維度地樹立榜樣，讓每名學(xué)生都能體驗(yàn)成功的快樂。學(xué)校設(shè)立多項(xiàng)表彰類別，有先進(jìn)班集體、文明寢室、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、優(yōu)秀干部、班級(jí)標(biāo)兵、優(yōu)秀學(xué)生、星級(jí)學(xué)生、美德少年等，讓所有學(xué)生在一學(xué)年內(nèi)都有受表彰的機(jī)會(huì)。學(xué)校為每名學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄冊(cè)，小學(xué)六年跟蹤記載，內(nèi)容包括學(xué)生基本信息、綜合素質(zhì)檔案、老師和家長(zhǎng)寄語、幸福時(shí)刻、得意之作、獲獎(jiǎng)記錄等。

城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)李兆忠說，成長(zhǎng)記錄冊(cè)反映了學(xué)生成長(zhǎng)歷程，記錄了學(xué)生童年的一個(gè)個(gè)精彩瞬間，讓學(xué)生在成長(zhǎng)過程中找到自信，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂。

?？悼h中小學(xué)深入推進(jìn)生本德育改革，把以生為本的理念融入學(xué)校德育全過程，融入寬松和諧的氛圍里，融入在學(xué)校的課程、文化、實(shí)踐中，讓德育更接地氣，更有實(shí)效。

縣教育局黨組書記、局長(zhǎng)范友文說：“未來，我們將按照《中小學(xué)德育工作指南》要求，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，深入推進(jìn)改革，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)育人理念的轉(zhuǎn)變，育人模式的創(chuàng)新，育人載體的有效落實(shí)，育人效果的提升，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。”

責(zé)任編輯/鄢志勇