洪江東

【摘要】新課程改革正在進行，目前提高初中的數(shù)學(xué)課堂的效率迫在眉睫，提高初中數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)成為解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)的根本所在.但是目前傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)還存在著許多不足，對提高初中數(shù)學(xué)課堂起到阻礙.作為初中數(shù)學(xué)教師，不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更要因人而異，探究適合學(xué)生的教學(xué)策略，讓學(xué)生在高效的課堂中學(xué)習(xí).

一、目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)理念過于落后，阻礙高效課堂建立.構(gòu)建高效初中課堂的關(guān)鍵就是要明確教學(xué)思想和理念.然而目前的落后的教學(xué)理念已經(jīng)嚴(yán)重束縛了高效課堂的建立.目前的教學(xué)理念明確要求學(xué)生能夠掌握基本的知識，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績.而這一方向性的偏離，使得教師忽略了學(xué)生本應(yīng)該的主體地位，同時教師也不能起到啟蒙的作用.

2.教學(xué)方法過于簡單，影響高效課堂的建立.在目前的教學(xué)過程中，教師主要采取了灌輸?shù)姆椒?，追求學(xué)生對基礎(chǔ)知識以及大綱要求的知識的掌握程度，而不引導(dǎo)學(xué)生對知識能夠舉一反三的能力，學(xué)生靈活運用知識，融會貫通的能力大大減弱.反思目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，大都是提出問題、解決問題，對問題的知識點進行解析.這樣的教學(xué)模式很難調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極性，只能麻木地接受，學(xué)生參與度的減少就很難能夠激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣.

3.忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力，阻礙高效課堂形成.傳統(tǒng)的教學(xué)理念過于強調(diào)對知識的掌握，卻很少明確培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.沒有良好的學(xué)習(xí)能力，隨著學(xué)習(xí)難度的加深，很多學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致他們在數(shù)學(xué)這門學(xué)科上屢次受到挫敗，而這也嚴(yán)重影響到了學(xué)生對數(shù)學(xué)探究的興趣.

二、重申“因人而異”，不同學(xué)生采取不同的教學(xué)辦法

1.以學(xué)生為根本，以學(xué)習(xí)能力來定教學(xué)措施.在教學(xué)的過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，考量每名學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力，采取不同的教學(xué)方法.使得學(xué)生不僅能夠掌握基本的數(shù)學(xué)知識，來解決數(shù)學(xué)問題，更能培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，運用知識解決其他類似的問題.而要取得這樣的成果，首先就是需要教師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，改變灌輸式的教學(xué)方法，而是重視學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)每名學(xué)生解決問題的能力以及逆向思維的能力，了解學(xué)生的思維，注重思維能力的教學(xué)，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)能夠極大地促進高效率的初中數(shù)學(xué)課堂的建立.

2.以大綱為基礎(chǔ)，開拓高效率的課堂教學(xué)方式.要轉(zhuǎn)變目前教師根深蒂固的落后的教學(xué)理念，不能僅僅只是和教師進行溝通，而是要對教師展開相應(yīng)的培訓(xùn)教育，了解教師真正的想法，做到有效的培訓(xùn)，使得目前奮戰(zhàn)在一線的初中數(shù)學(xué)教師能夠接受教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，并將這種教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變運用在實際的教學(xué)中.同時，在教學(xué)研究過程中，把對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在教學(xué)研究的過程中，多思考、多研究、多借鑒創(chuàng)新的教學(xué)方法，而不要固守傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣能夠大大地提高課堂的效率.教師可以開展情境式教學(xué)，讓學(xué)生在體驗的過程中思考數(shù)學(xué)問題，帶著好奇心去培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力.例如，在分式方程的教學(xué)中，教師可以制作不同的物品，然后讓學(xué)生在課堂上通過買賣交易，來思考這其中蘊含著的方程問題.從以往想象式的思考變?yōu)閷嶋H的思考，給學(xué)生拋出實際的問題，讓他們展開思考.同時，教師要仔細觀察學(xué)生的思考過程，引導(dǎo)學(xué)生正確地思考問題，這樣的課堂不僅能夠引起學(xué)生極大的興趣，同時在解決問題中也悄然地培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力.寓教于樂，應(yīng)當(dāng)是目前教育的重點，不是生硬地塞給學(xué)生知識，而是在提高興趣中教會學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、思考的能力、解決問題的能力.在這個過程中初中教師要起到引導(dǎo)者的作用.

三、采用現(xiàn)代化教學(xué)儀器，拓展課堂教學(xué)空間，提高初中數(shù)學(xué)課堂效率

1.多媒體教學(xué)儀器的運用，為教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變提供現(xiàn)代化的教學(xué)手段.首先要了解學(xué)生，了解學(xué)生所需要的，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力運用不同的教學(xué)手段，來間接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)的效率.例如，在學(xué)習(xí)三角形知識時，教師可以嘗試?yán)枚嗝襟w技術(shù)演示解題過程，讓學(xué)生更加直接地了解到解題的全過程.這樣不僅可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，更能培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力、舉一反三的解決問題能力.學(xué)生能力的提高可以實現(xiàn)高效率的課堂.

2.教學(xué)策略的改變，實現(xiàn)高效率的課堂.教師要注重教學(xué)策略的研究，例如，將生活元素融入課堂教學(xué)，理論聯(lián)系實際有效地幫助學(xué)生理解知識點，并記憶知識點.

3.情境式教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣.數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅只是局限于大綱知識，而是要走出去和現(xiàn)實緊密聯(lián)系，課內(nèi)和課外的緊密聯(lián)系讓學(xué)生真實地感受到數(shù)學(xué)的實際性，這對基礎(chǔ)知識的吸收和運用都能起到很好的促進作用.

四、結(jié) 語

目前初中數(shù)學(xué)教育，建立高效率的課堂是所有工作的重心，所以對一線教師來說要重視提高初中數(shù)學(xué)課堂效率的重要性.在教學(xué)過程中，要以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來確定教學(xué)的方向和目標(biāo).利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，建立健全全新適應(yīng)新時代教育理念的教學(xué)模式，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，更能使得學(xué)生發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力，有效提高初中數(shù)學(xué)課堂的效率.

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