一所學(xué)校有2000多名注冊志愿者，幾乎覆蓋全體師生。公益，在這所學(xué)校蔚然成風(fēng)，也在這所學(xué)校被重新定義?！耙换ㄒ徊萁陨?，一枝一葉總關(guān)情”是這所學(xué)校的學(xué)生對愛的體悟，“青春是我們的名片，服務(wù)是我們的志愿”是這所學(xué)校全體師生堅定的信仰，“奉獻(xiàn)社會，服務(wù)他人，發(fā)展自我”是這所學(xué)校里所有人的共識。自2017年“人人微公益”項目實施以來，揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡稱揚(yáng)大附中）師生從校內(nèi)走向校外，從單純的學(xué)生、教師參與，發(fā)展到家長、社區(qū)居民廣泛聯(lián)動。我們認(rèn)為：教育的點是在學(xué)校，但是影響的面是整個社會。學(xué)校教育一個孩子，一個孩子帶動一個家庭，一個個家庭影響整個社會，進(jìn)而形成了全社會參與微公益的氛圍。我們引導(dǎo)學(xué)生從微不足道的公益事情著手，在持之以恒的公益活動中錘煉品格、鍛煉能力；我們鼓勵學(xué)生每一次小小的善意舉動，從而匯聚出巨大的正能量。

一、“仁”以愛人，學(xué)會感恩

2018年8月6日，揚(yáng)州的三伏天，室外氣溫高達(dá)38℃。學(xué)校高二（8）班的趙佑晨和姚云兩位同學(xué)卻相約走出有空調(diào)的家，因為她們心里牽掛著自己結(jié)對的服務(wù)對象——“漸凍人”李奶奶。來到10公里之外的李奶奶家，幫奶奶梳頭、剪指甲、翻身、按摩，這一套服務(wù)下來，1個多小時已經(jīng)過去，兩個姑娘忙得汗流浹背。72歲的李奶奶，5年前確診為罕見的“運(yùn)動神經(jīng)元病”，肌肉逐漸萎縮，無藥可治。因為病情的發(fā)展，李奶奶已經(jīng)四肢癱瘓，渾身疼痛難忍，無法開口說話，甚至臉上都沒有任何表情。但李奶奶意識清楚，兩個姑娘幫她按摩，她雖然說不出話來，但感動在心里，眼角噙著淚花?！安⊥吹恼勰プ屛业膼廴司癖罎?，失去生的信念。可是兩個孩子的關(guān)愛鼓勵，讓她又有了生存的希望和信心……”李奶奶的老伴吳爺爺在給學(xué)校送來的感謝信里這樣說道。

2017年，學(xué)校開始開展結(jié)對幫扶獨(dú)居老人的志愿活動，學(xué)校600名學(xué)生志愿者在一年內(nèi)結(jié)對服務(wù)200名老人，具體包含“1＋1”結(jié)對助潔服務(wù)、“1＋1”結(jié)對助餐服務(wù)、“1＋1”結(jié)對電話慰問和其他應(yīng)急服務(wù)?，F(xiàn)在“‘1+1+20’獨(dú)居、空巢和失能老年人生活照料服務(wù)”公益活動已被列入江蘇省社區(qū)公益服務(wù)項目，每個結(jié)對幫扶的“1+1”又增加了一個“20”，即社區(qū)為獨(dú)居老人家庭配備的20名助老護(hù)理員。

在“‘1+1+20’獨(dú)居、空巢和失能老年人生活照料服務(wù)”公益活動中，揚(yáng)大附中學(xué)子對公益有了更加深刻的理解。學(xué)生們說：這是“1+1”，不是“1對1”，因為不管是老人還是我們志愿者，都會從中受益，它不是單向的付出，而是雙向的收獲。在為老人服務(wù)的過程中，老人們的傾訴和經(jīng)歷，增長了我們的知識、擴(kuò)展了我們的視野。“照顧李奶奶的過程，讓我第一次有意識地主動思考生命的意義，在這之前，我從來沒想過這些?！壁w佑晨和姚云在公益日記中這樣寫道。

對這項公益活動，家長的支持力度也大大出乎我們的意料，很多家長主動參與，和孩子一起去探望、陪伴陌生社區(qū)老人的場景令我們感動。家長們紛紛表示：孩子通過這項公益活動發(fā)生了很多變化，他們懂得體諒和尊敬老人，有了更強(qiáng)的感恩意識；一些孩子的性格更加開朗，說話、做事也更加得體，更加懂事。

二、“義”以當(dāng)責(zé)，自覺擔(dān)當(dāng)

“人人微公益：小善大愛助成長”項目弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，倡導(dǎo)“人人微公益，不能沒有我”，促進(jìn)中學(xué)生對社會事務(wù)的自覺擔(dān)當(dāng)。

2018年10月11日—13日，以“世界運(yùn)河城市文化保護(hù)、傳承與利用”為主題的“2018年世界運(yùn)河城市論壇”在揚(yáng)州舉辦。而就在此次論壇之前，揚(yáng)大附中于燁飛、李家和等同學(xué)就來到WCCO（世界運(yùn)河歷史文化城市合作組織）秘書處，向秘書長遞交了他們的對大運(yùn)河（揚(yáng)州段）保護(hù)的調(diào)研報告。2009年，中國確定將大運(yùn)河申報世界文化遺產(chǎn)，揚(yáng)州被選定為牽頭城市，這個消息讓世人的眼光聚焦到揚(yáng)州。2010年1月起，揚(yáng)大附中第一批有志青年志愿加入中國世界遺產(chǎn)青年保衛(wèi)者協(xié)會，他們走進(jìn)社區(qū)、街道、店鋪，進(jìn)行實地考察，發(fā)放、宣講運(yùn)河申遺相關(guān)材料，撰寫調(diào)查報告，開展了一系列與大運(yùn)河申遺相關(guān)的志愿工作，并且把這根愛的接力棒一直傳遞至今。揚(yáng)大附中學(xué)生還連續(xù)多年參加中英學(xué)生模擬的世界遺產(chǎn)大會。8年過去了，關(guān)注大運(yùn)河的接力棒仍在一屆屆傳遞著。

如今大運(yùn)河已經(jīng)成功申遺，揚(yáng)大附中學(xué)子把對大運(yùn)河的愛轉(zhuǎn)化為宣傳、保護(hù)、發(fā)展她的行動，一篇篇關(guān)于大運(yùn)河的調(diào)研報告記錄著學(xué)生們的責(zé)任與成長。學(xué)校2018級學(xué)生就“古老的運(yùn)河文化能否重新煥發(fā)生機(jī)？在如今的社會如何發(fā)揮資源優(yōu)勢與社會經(jīng)濟(jì)效應(yīng)？以何種形式保護(hù)與傳承文化？”展開問卷調(diào)查、實地觀測、查閱資料等學(xué)習(xí)研究、宣傳、保護(hù)的公益活動。他們制作宣傳書簽，提出運(yùn)河文化傳承和保護(hù)的建議。在運(yùn)河文化傳承保護(hù)公益活動結(jié)束后，有學(xué)生這樣說道：“我們通過資料查找、實地考察與問卷調(diào)查的形式，對運(yùn)河歷史文化有了更深入的了解；我們跟蹤了當(dāng)前大運(yùn)河保護(hù)情況，了解到如今運(yùn)河文化保護(hù)與傳承的現(xiàn)狀與得失，提升了“揚(yáng)州人”的自豪感；我們加入保護(hù)與傳承運(yùn)河文化的隊列中來，主動履行宣傳、保護(hù)、監(jiān)督、傳承大運(yùn)河遺產(chǎn)的職責(zé)。保護(hù)與傳承運(yùn)河文化任重而道遠(yuǎn)，希望通過我們所有人的努力，家鄉(xiāng)揚(yáng)州能成為世界最美的風(fēng)景線、世界文化的交匯點！”

三、“禮”以遇人，自我規(guī)范

道德，是調(diào)整人們之間相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和。德是指立身根據(jù)或行為準(zhǔn)則。一個人為人處世的行為規(guī)范是其道德品質(zhì)的最好體現(xiàn)。古今中外都把救死扶傷、尊老愛幼、愛護(hù)公物、遵守秩序、明辨是非、文明禮貌等一些道德要求當(dāng)作最起碼的公共生活準(zhǔn)則。社會公德是禮儀的基礎(chǔ)，是形成禮儀的前提；禮儀則是社會公德健康發(fā)展的結(jié)果，是良好社會公德的集中表現(xiàn)。我們學(xué)校通過組織學(xué)生開展各種公益活動，讓學(xué)生在公益活動中學(xué)習(xí)禮儀，學(xué)會自我規(guī)范，進(jìn)而提升自身的道德水準(zhǔn)。

每年的6月，高一、高二的學(xué)弟學(xué)妹們最期待的就是高三學(xué)哥學(xué)姐們舉辦的“畢業(yè)跳蚤市場”，其中注解詳細(xì)的教輔用書、認(rèn)真用心做的課堂筆記、整理有序的糾錯本是最搶手的“商品”。資料“交易”、學(xué)法交流、經(jīng)驗傳承，學(xué)哥學(xué)姐們毫無保留，有問必答。在揚(yáng)大附中，剛剛畢業(yè)的高三“賣家”格外熱心、精心，竭盡所能為學(xué)弟學(xué)妹提供服務(wù)，因為他們把這樣的活動看作是感恩學(xué)校、幫助他人的公益活動?，F(xiàn)在，學(xué)習(xí)資源資助活動、校園義賣活動等公益項目已經(jīng)被明確寫入了學(xué)?！叭巳宋⒐妗表椖空n程總表，類似“畢業(yè)跳蚤市場”這樣的活動還有很多很多。

行善為公，雖微也益。每年的寒暑假或節(jié)假日，或許你都會在街頭巷尾碰到一些揚(yáng)大附中的學(xué)生，身著校服的愛心小分隊匯聚成一股暖流，流淌在揚(yáng)城的各個角落。那一個個愛的使者，像漫天的璀璨星光，照亮了揚(yáng)城人的生活：他們有的是“文明有禮二十四條”和煙花爆竹禁燃禁放的小小宣講員；有的是活躍在車站的游客回家路上的提燈人……學(xué)生們說：“這樣的假日過得非常充實有意義，我們用微薄的力量幫助了有需要的人，傳遞了社會正能量！”“這次微公益活動讓我深刻體會到了‘贈人玫瑰，手留余香’的快樂，這個春節(jié)也因此變得更加溫暖?！?/p>

學(xué)?！叭巳宋⒐妗表椖孔?017年啟動以來，已經(jīng)組織開展志愿公益活動數(shù)百項，萬余人次參與其中，“微公益”凝聚起大能量，帶給師生們巨大的精神力量。而且，這種精神力量還在一直向外輻射。2018年暑假，揚(yáng)大附中高三學(xué)子張雨辰在高考成績公布之后，就登上了去河南省蘭考縣瓜營鎮(zhèn)程場小學(xué)支教的火車。支教過程中，她聯(lián)系一家上海的公益組織為支教學(xué)校捐贈了一萬元的圖書，并在支教學(xué)校建立了揚(yáng)大附中的第三座校外圖書館?！白屛姨ど现Ы讨返?，是母?！巳宋⒐妗椖吭谖倚睦锏墓婢?。”張雨辰說。

“人人參與”是學(xué)校微公益的追求，“人人微公益”項目通過統(tǒng)整校內(nèi)外資源形成了學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的道德教育模式。揚(yáng)大附中公益活動的“朋友圈”不斷擴(kuò)大，學(xué)校以大愛情懷引領(lǐng)新的社會風(fēng)尚。正如原江蘇省教科所所長成尚榮先生所說：“揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)是一所有情懷的學(xué)校，學(xué)校的好人基因在不斷傳承。一代代附中人的行為形成的校園話語，經(jīng)過價值澄清，形成正確的價值認(rèn)知和價值定位，進(jìn)而提煉出學(xué)校特質(zhì)的價值觀?！?/p>