劉 志

2014 年5 月，江蘇省邳州市明德實驗小學被中國書法家協(xié)會命名為“蘭亭小學”，并被指定為江蘇省唯一一家全國“蘭亭小學”聯(lián)絡(luò)單位。明德實驗小學成功創(chuàng)建“蘭亭小學”的實踐經(jīng)驗，喚醒了學校以“蘭亭”為書法教育圖騰的夢想，堅定了學校以書法教育特色文化建設(shè)為抓手，進一步深化素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。

“習字修身，詩書化人”是明德實驗小學扎根邳州中國“書法之鄉(xiāng)”書法文化土壤的特色文化建設(shè)工程要義。學校依托培育5 名中國書法家協(xié)會會員、5 位江蘇省書法家協(xié)會會員的強大名師團隊，結(jié)合自2002 年建校之初就開設(shè)書法課的實踐經(jīng)驗，于2017 年申報獲批此工程。書法特色文化工程的建設(shè)內(nèi)容主要包括開發(fā)書法課程、構(gòu)建教學模式、建設(shè)物形文化、形成精神品格、提升師生素養(yǎng)五個方面。學校進一步明晰了書法特色文化工程的建設(shè)思路和目標：加強兩個中心建設(shè)，構(gòu)筑精品物質(zhì)空間，培育溫婉精神家園，帶動學校內(nèi)涵發(fā)展，引領(lǐng)教師幸福教育，助力學生生命成長。近年來，學校依托校本資源，科學謀劃，不斷豐富載體，創(chuàng)新設(shè)計，主要開展了以下工作：

一、全面展開文化環(huán)境建設(shè)

為兒童的生命成長，創(chuàng)造適切的建筑及空間，讓兒童浸潤在富有教育意義的環(huán)境中，是學校打造文化環(huán)境和教育時空時應(yīng)思考并遵循的基本原則。學校依據(jù)書法特色文化建設(shè)中關(guān)于物形建設(shè)的目標，全面開展了場館建設(shè)和校園文化布置：

1.建設(shè)多功能書法文化中心。

“翰逸堂”書法文化中心：由江蘇省書法院院長李嘯題字，投資60 余萬元，面積1100 平方米，集現(xiàn)場書寫展示、常態(tài)書法展覽、書法文化體驗、書法課堂教學等功能于一體，場館內(nèi)書法專用課桌、書寫用具、多媒體全部配套完成。展廳南北通透，中式裝修，盡顯楚風漢韻的文化內(nèi)涵；展廳中心懸掛200 余幅師生、名家作品；開辟專區(qū)，介紹邳州厚重的書法文化底蘊。

2.改造書法長廊。

“眾妙之門”書法長廊：投資30 萬元，學校在墻上布置了歷代名家碑帖50余幅，放置了20套書法專用石桌石凳，穿插擺放了6 組開放式圖書柜，設(shè)計安裝了60 米木制長凳，學生可以在觀賞、臨摹、閱讀、交流中感受“妙道自然”的書法神韻。

3.打造區(qū)角文化。

學校在花園、教學樓門廳、走廊、樓梯拐角等處布置區(qū)角文化，投入10 萬元，建設(shè)24 處文化區(qū)角，主題分別有歷年來學生書法作品展示區(qū)、古今書法名家展示區(qū)、書體介紹區(qū)、名師作品展示區(qū)等，同時開放圖書5000 冊，為學生創(chuàng)設(shè)溫馨雅致的文化環(huán)境。

4.改善校園環(huán)境。

學校投入20 萬元建設(shè)書法文化墻，展示先后在我校工作的書法名家、名師和優(yōu)秀書法特長生的簡介及作品；學校還打造了《蘭亭序》壁掛，在校園墻面、景觀石上懸掛、雕刻教育格言，努力把榜樣力量融入學生的學習與生活中，充分發(fā)揮教育空間和建筑的育人功能。

二、全力實施書法課程建設(shè)

1.扎實推進書法課堂教學。

明德實驗小學全面落實每周每班1節(jié)40分鐘的書法課，都由專職書法教師任教。學校努力搞好全員教師書法培訓工作，全力推動實現(xiàn)“專家培訓教師，教師指導學生”的目標。目前，學校每周五安排一次書法培訓，由全國知名書法家、中國書協(xié)“翰墨薪傳”專家團成員佟士委等專業(yè)教師進行輔導，并將出勤情況納入教師個人和年級組考核，與個人績效考核掛鉤。每周四下午開展“書法沙龍”研討交流活動。在嚴格的制度管理和書法家的藝術(shù)感召下，教師們的參與度高，書寫水平進步快，鑒賞能力逐步提高，取得了良好的效果。

2.努力融合書法文化與其他學科。

明德實驗小學注重書法與其他學科融合，充分發(fā)揮書法在習慣、意志、審美、人文等方面的獨特價值，在其他學科教學中進行有目的地滲透與融合，把書法特色文化與學科教學質(zhì)量的提升有機地結(jié)合起來，不斷拓寬書法特色文化的建設(shè)領(lǐng)域?！稓v代書法詩文讀本》《書法家的故事》《音樂與書法》等校本教材正在積極編寫；書法操訓練著手進行；學校微信平臺開設(shè)“蘭亭追夢”欄目，用于宣傳校園書法；每年春節(jié)學校都要開展寫春聯(lián)送春聯(lián)活動……學校切實做到了書法與其他學科的有機融合，充分發(fā)揮書法的育人功能，不斷深化書法對學生潛移默化的影響。

2017 年，明德實驗小學結(jié)合創(chuàng)建全國文明城市的主題，開展了“萬人寫三新”大型書法現(xiàn)場展示活動，唐健市長等市領(lǐng)導參加活動，對學校扎實開展書法教育、發(fā)揮書法育人功能的做法給予高度評價。

三、構(gòu)建課程教學模式

明德實驗小學是江蘇師范大學和徐州市教育局共同發(fā)起的“學講計劃”的實驗學校，2015 年被評為實驗先進單位。結(jié)合“學講計劃”要求，學校在課堂教學中進一步完善了寫字教學模式，讓教師明確了怎么教，讓學生明白怎樣學。

目前學校的書法課使用“兩步兩環(huán)”教學法，“兩步”即學生自學與教師引導，“兩環(huán)”即學生的學習環(huán)節(jié)與練習環(huán)節(jié)。四個部分中學生自主走在前，教師導引退居幕后，充分發(fā)揮學生自主學習、交流、實驗、訓練的作用，培養(yǎng)學生“樂學善思”“批判質(zhì)疑”“審美情趣”“勤于反思”等核心素養(yǎng)，成效顯著。

四、強化書法團隊輻射作用

近年來，在名師團隊的帶領(lǐng)下，學校書法教師形成了“比學趕幫”的良好學習氛圍。2017年，佟士委老師4 次在中國書法家協(xié)會主辦的展覽中入展；車子才、王炳辰、周惠、宋慶友教師入展國家級、省級展覽10 余次；學校經(jīng)常開展書法比賽、展覽等活動，學生書寫水平、綜合素養(yǎng)不斷提高；在全市小學學業(yè)水平考試閱卷工作中，明德實驗小學學生卷面書寫的綜合成績年年位居全市前列；目前，邳州市教育局以明德實驗小學為基地，輻射全市的書法培訓格局已經(jīng)形成。

五、形成學校核心教育理念

結(jié)合書法特色文化建設(shè)工程，學校提出了“墨潤童心，詩書化人”的教育理念，通過開設(shè)“未名教育家”講壇，引進中文在線和清華大學附屬小學聯(lián)合開發(fā)的“中文慧讀”網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺，為全校師生搭建學習平臺。

經(jīng)過全體師生的不懈努力，學校特色文化建設(shè)取得豐碩成果，主要體現(xiàn)在：

1.學校書法特色更加鮮明，輻射力增強。

國際交流：美國、澳大利亞、加拿大等國外賓來學校學習考察書法教育成果；省際交流：佟士委老師赴陜西省扶風縣為全縣語文教師上書法指導課；山東省棗莊市書法家協(xié)會代表與我校的書法教師交流書法特色教育經(jīng)驗；省內(nèi)交流：鎮(zhèn)江市潤州區(qū)教育考察團、新沂市教育考察團、沭陽市教育考察團、鹽城市日月路小學、昆山市巴城鎮(zhèn)教育考察團先后到我校指導，學校書法文化建設(shè)理念及成果得到廣泛好評。

2.抓實學生成長中心建設(shè)，突破評價難題。

課程實施的關(guān)鍵是評價。學校投資10 萬元，建設(shè)了學生“發(fā)展銀行”，印制發(fā)行了明德實驗小學學生成長存折，重點從書法、讀書、習慣、活動等方面對學生進行記錄、評價，為各教育部門、各學科教師開展過程性評價提供了佳徑。

3.抓好平臺建設(shè)，為學生發(fā)展提供更多可能。

學校依托書法特色文化，為全體師生搭建了書法練習平臺，完善了考核評價機制；建立了線上線下相結(jié)合的中文在線“慧讀”平臺，為師生閱讀、后續(xù)評價提供了平臺；引入國內(nèi)科學教育機構(gòu)“鯊魚公園”，開展江蘇省STEM 課程試點工作，給學生提供了更多的課程選擇。

今后，學校將進一步落實特色文化建設(shè)，加快師生核心素養(yǎng)的提升，為打造國內(nèi)知名、江蘇省一流的現(xiàn)代化小學而不懈努力。